双带头人建设背景下中医药院校思创协同育人的探索

创新教育与思想政治教育在人才培养目标和手段等方面有着高度的契合,因此,将思想政治教育融入中医药专业大学生创新能力培养,产生思创协同效应,对培养又红又专的创新型中医药人才有着巨大作用。以“双带头人”高校教师党支部培育工程为背景,探索培养大学生创新能力的有效途径,构建思创协同育人的教育体系,实现显性教育与隐性教育的统一。

高校教师党支部书记“双带头人”队伍建设问题研究——以湖南某高校为例

教师党支部书记“双带头人”队伍建设的进一步优化,关系高校立德树人根本任务的落实,关系高校基层党建工作与教学科研工作的双促进、双提高。对湖南某高校进行调研发现:高校教师党支部书记“双带头人”队伍在选配方式、思想认识、激励保障、考核评价、培训服务等方面有待完善,从坚持“三个原则”,注重“三个转变”,巩固“三个保障”,践行“六大路径”提出优化对策。

高校“双带头人”教师党支部书记工作室模式与机制探索

高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设对加强高校党的全面领导、抓好“双带头人”培育工程规范化、落实高校“为党育人”使命有重要意义。该文基于教育部首批全国高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设项目,创新“抓住1个关键点强化班子建设、抓准2个切入点强化内涵建设、抓牢4个发力点强化融促建设、抓实3个落脚点强化成效建设”的“1243-四抓四建”工作模式,健全“实虚结合拓空间、四个坚持把方向、四全双带强引领、支部共建强保障”高效运行机制,并概述工作室运行成效,以期为高校“双带头人”教师党支部书记工作室提供可示范、可推广的模式。

新时代高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设实践探索——以海南大学化学工程教师党支部为例

“双带头人”教师党支部书记工作室培育工程是新时代党加强与改进高校基层党组织建设的一项重要举措。该文以校级“双带头人”工作室建设为载体,充分发挥“双带头人”党建带头人和学科带头人的双重“领头雁”作用,以强化支部政治功能、抓好党建主责主业、提升思想政治工作质量、促进学校事业发展、加强党支部班子建设为目标,提出思想铸魂为统领、对标争先筑基础、课程思政育新人、党建业务双融合、选优配强塑梯队五个方面的工作举措,通过实践探索取得良好的效果,为推进新时代高校“双带头人”工作室的示范推广提供借鉴参考。

高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设的探索与实践——以桂林理工大学环境学院教工二支部为例

高校“双带头人”教师党支部建设作为提升高校党建工作的重要举措,在推动高校教师党支部书记逐渐成为党建工作专家和学术中坚力量方面大有裨益。桂林理工大学环境科学与工程学院教工第二党支部于2018年获得学校“双带头人”教师党支部书记工作室培育工程以来,主要围绕团结、服务、发展三条主线,从立德树人、服务学科专业建设、教师队伍建设、服务地方发展等方面积极探索工作室建设路径和发展目标,形成了兼顾学校实际、学科专业特点的工作方法和机制,充分发挥了“双带头人”教师党支部的战斗堡垒作用和支部书记的领头雁效应,为桂林理工大学提升党建工作质量提供了重要借鉴或参考。

高校附属医院“双带头人”教师党支部书记培育机制研究

高校附属医院作为医学院校的重要组成部分,是为国家培养医学人才的主阵地。我国高校教师党支部书记“双带头人”培育工程2018年全面推进以来已4年有余,取得了显著成效。但在培育过程中,部分高校附属医院在选拔任用机制、管理培育机制、组织和激励保障机制、考评监督机制、以及后备队伍建设机制等方面存在的问题逐步凸显。本研究以北京某高校附属医院“双带头人”教师党支部书记培育机制建设情况分析为例,通过定性定量研究相结合的方法,挖掘高校附属医院在“双带头人”培育工程中面临的主要困难,挖掘背后深层次的体制机制问题,并针对性提出策略建议,为下一步深化“双带头人”培育工程建设、有效发挥“双带头人”教师党支部书记头雁作用提供借鉴意见。

基于“1355”工作法推进“双带头人”教师党支部书记工作室建设的探索——以金华职业技术学院护理党支部书记工作室建设为例

以金华职业技术学院全国党建工作样板支部、“双带头人”护理教师党支部书记工作室的建设实践为基础,对实体建设“双带头人”教师党支部书记工作室的7个“1+1”体制机制、“1355”实施路径、保障措施等内容进行了系统研究,为建设高水平的支部书记队伍和党员队伍,把教师党支部建设成为助推高校党建业务双融双促发展的政治堡垒,提供理论指导和实践经验。

高校教师党支部书记“双带头人”培育路径研究——以小学教育专业认证为抓手

高校教师党支部书记“双带头人”培育对高校党支部发展和学科建设具有重要意义。该文以小学教育系的师范专业认证为抓手,基于访谈调查结果,理清高校教师党支部书记“双带头人”培育的现状。师范学院小学教育系的“双带头人”培育面临师范专业认证接受困境造成的培育主体角色定位不准、师范专业认证操作困境造成的培育机制不够完善和师范专业认证权威困境造成的培育考评制度不够明确的现实难题。为此,可以从理念认同、运行机制和制度保障三方面入手,优化高校基层培育教师党支部书记“双带头人”的具体路径。

广东高职教师党支部书记“双带头人”队伍建设研究

近年来,广东高职党支部书记“双带头人”队伍建设工作取得了一系列成绩,但同时也存在教师党支部设置不平衡、运行管理制度不规范,以及教师党支部书记教科研工作和党建工作两张皮、内生动力不足等诸多亟待改进和完善之处。针对上述问题,本文在广泛调查和深入分析的基础上,提出了加强和改进策略。

高职院校教师党支部书记“双带头人”工作室实践探析

教师党支部书记“双带头人”工作室建设是职业高等教育素质提升的内在要求,是高校基层党组织发挥引领示范作用的需要,是新时代加强基层党组织凝聚力、战斗力的有益探索。工作室充分发挥“双带头人”和党员先锋作用,在机制创新和方式革新等方面进行了深入探索,积累了经验。

高职院校“双带头人”教师党支部书记工作室建设实践研究——以中山火炬职业技术学院财经商贸学院教师党支部为例

“双带头人”教师党支部书记工作室建设是高职院校落实党的路线方针政策的重要抓手,是党的基层组织团结教师的桥梁纽带,是解决职业院校基层党建工作难题的突破口,在高职院校的发展建设中扮演着“领头羊”的作用。中山火炬职业技术学院财经商贸学院教师党支部在学校党委的正确领导下,从2018年开始“双带头人”支部书记工作室建设,通过强化政治建设,完善“5+1”党建机制,实施党建“五个到位”提升组织力建设等措施,实现了教师党支部建设的3个“新”局面,探索出一条“师德引领,模范育人”的新型党支部建设路径。

“双带头人”工作室党建和业务双融合建设路径探索

"双带头人"教师党支部书记工作室建设是高职院校党建工作的一项品牌质量工程。针对"双带头人"培育工程建设存在的问题,从"双带头人"工作室负责人选拔、教学团队建设、课程思政和专业群建设等方面,探讨工作室党建和业务的融合建设路径。

“四向融合”党建模式研究——基于“双带头人”支部书记工作室建设视角

以“双带头人”支部书记工作室建设为契机,深入贯彻落实党建示范校战略,积极探索政治引领保方向、动力机制促发展、支部建设固根基、选任培养利长远“四象联动”创建路径,建立健全“党建+科研”“党建+教学”“党建+育人”“党建+服务”的“四向融合”党建模式,大力推行以提供一项服务、做好一个工程、组织一个比赛、发起一个论坛、培育一批新人、宣传一个思想、培养一种精神等项目为核心的“八个一”活动,推进党建与中心工作的深度融合,以党建促发展取得实效。

高校“双带头人”教师党支部书记教育培训研究

“双带头人”教师党支部书记培育工程是在新的伟大时代背景下对习近平新时代中国特色社会主义思想的有力践行。本项研究通过对全国9个省13所高校的66位党支部书记(或支委)进行调查问卷及对17位学院(部门)党委书记进行面对面访谈,发现当前高校“双带头人”教师党支部书记培育工程在教育培训方面存在着基础宣传教育不到位、思想认识不深刻、教育培训内容缺乏针对性、能力提升不明显、教育培训体系不完善、形式单一陈旧等实际问题。基于教育培训所面临的这些问题和挑战,本文积极探索新形势下教师党支部书记的教育培训机制,对有效推动高校“双带头人”教师党支部书记培育工程的高质量建设有重要现实意义。

“双带头人”的作用发挥研究

教师党支部书记是高校教师党支部的“领头羊”,其思想政治、党建能力、奉献精神和教学科研水平,关系着高校教育事业的发展质量。该文在研究“双带头人”作用发挥的时代意义的基础上,积极深入地探索“双带头人”作用发挥的制约因素及有效路径。

石油高校“双带头人”教师党支部书记工作室培育机制探析

石油高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设培育关乎石油高校思想政治工作、学科建设水平和立德树人质量。文章在学习有关文献著作基础上,分析了石油高校教师党支部书记“双带头人”工作室建设重要意义;结合石油高校教师党支部“双带头人”支部书记工作室建设实践,剖析了建设现状及建设中出现的问题。从政治引领机制、组织建设机制、制度建设机制、服务功能机制等方面开展了石油高校“双带头人”教师党支部书记工作室培育机制探索。

高校教师党支部书记“双带头人”培育机制构建探析

教师党支部是我党密切联系广大师生和群众的桥梁与纽带。“双带头人”教师党支部书记的培育,是当前和今后一段时间内高校党建工作的重点任务。通过完善激励机制、健全选优配强长效机制、强化教育培训,构建良性“双带头人”培育机制,有效推进高校教育事业的发展。