基于冰山模型构建社区护士老年常见慢性病护理胜任力评价指标体系

目的:基于冰山模型构建社区护士老年常见慢性病护理胜任力评价指标体系,为制订同质化、规范化社区慢性病护理岗位培训策略及考核评价提供参考。方法:以冰山模型为理论框架,采用文献回顾及德尔菲专家函询法构建社区护士老年常见慢性病护理胜任力指标体系,应用层次分析法,量化分析胜任力的维度、条目及各级评价指标,确定各级指标权重。结果:本研究经过两轮专家函询,最终确定的指标体系包括4个一级指标、12个二级指标、28个三级指标和66个三级指标的说明。两轮函询问卷专家权威系数分别为0.786,0.827;肯德尔和谐系数分别为0.141,0.133,表明本研究构建的指标体系具有较好的一致性。结论:本研究构建的社区护士老年常见慢性病护理胜任力指标体系科学、可靠、完整,能为社区慢性病护士的准入、认证、培养、考评提供量化依据,具有理论和实践意义。

介入专科护士岗位胜任力模型的构建

目的 构建介入室专科护士岗位胜任力模型。方法2023年3月至2024年3月,组建课题小组,查阅国内外文献,运用德尔菲法对7名护理专家、9名医疗专家进行2轮问卷函询。结果 2轮函询问卷的有效回收率均为100%。经过16名专家2轮咨询,构建了4个一级指标及28个二级指标。结论 探索专科护士岗位胜任力模型构建,构建结果可信,具有一定的科学性和适用性,但指标体系仍需在实践中不断验证、修改、完善。

基于“冰山模型”视角的智能制造人才职业素养培养策略研究

智能制造行业是新一代信息技术与先进制造业结合的产物,该领域对人才的需求不断增加。融合“冰山模型”的原理,构建出智能制造人才职业素养培养模型,总结出该领域人才培养不仅要重视知识和技能的培养,而且要注重价值观、综合素质及职业精神的培育。分析目前高校智能制造行业人才培养存在的问题,并针对这些问题提供合理的解决思路,重视课程改革,加强师资力量,深化产教融合,注重创新意识等综合能力的培养。

能力素质冰山模型管理在手术室护理管理中的应用效果

目的:观察能力素质冰山模型管理在手术室护理管理中的应用效果。方法:选取2022年1—6月该院手术室76名护理人员实施常规手术室护理管理,选取2022年7—12月该院手术室76名护理人员实施能力素质冰山模型管理。比较两组护理管理质量[服务质量量表(SERVQUAL)]评分、管理前后护理人员核心能力[注册护士核心能力量表(CIRN)]评分、手术室不良事件发生率和患者满意度。结果:观察组有形性、可靠性、响应性、保证性、移情性等SERVQUAL各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);管理后,观察组批判性思维与科研、临床护理、领导能力、人际关系、法律与伦理实践、专业发展、教育与咨询等CIRN各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者手术室不良事件发生率为3.00%(3/100),低于对照组的10.00%(10/100),差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者满意度为97.00%(97/100),高于对照组的90.00%(90/100),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:能力素质冰山模型管理应用于手术室护理管理可提高护理管理质量评分、护理人员核心能力评分和患者满意度,降低手术室不良事件发生率,效果优于常规手术室护理管理。

基于招聘大数据的IT人才能力模型构建研究

随着信息技术的快速发展,企业对IT人才的需求在逐年加大。为提高IT类人才培养质量并促进其供需平衡,从智联招聘采集13 638条招聘数据对企业的真实人才需求进行调研,挖掘企业人才需求特征并据此构建冰山胜任力模型,从而建立IT类专业人才培养体系。研究表明,从知识、技能、综合素养、意识与态度4个维度构建的冰山胜任力模型,能够提高IT人才培养质量,并为毕业生就业提供指导和参考。

幼儿评价素养的模型建构与培育路径

发挥学前教育评价的科学引领作用,促进幼儿全面健康发展,关键在于提升幼儿教师的评价素养。基于此,以能力素质冰山模型理论为依据,结合国内外教师评价素养的研究和实践进展,明确幼儿评价素养的核心内涵,解析幼儿评价素养的结构与要素,尝试构建以评价态度、评价知识、评价能力为核心的幼儿评价素养模型,并从宏观、中观、微观三个层面提出培育幼儿评价素养的策略。

教师线上教学胜任力模型构建--基于冰山模型视角

教师是线上教学的核心,教师线上教学胜任力模型的构建对教师线上教学的发展至关重要。基于斯宾塞胜任力冰山模型的理论视角,参考国内外有关教师教育技术标准,整合我国学者已有的研究,从线上教学知识、技能、情感态度、人格特质四个维度,构建教师线上教学胜任力模型,为教师线上教学能力的鉴别、考评、培养提供方向。

新时代教育评价改革下大学生综合素质评价模型构建与实践

针对大多数高校综合素质评价及现有研究中存在的评价指标体系不全面、指标权重设置不合理及没有衡量各个素质层面均衡发展的问题,利用冰山模型评价分类原则、AHP(Analytic Hierarchy Process)量化分析和发展均衡度量值,提出新时代教育评价改革下的综合素质评价的探析。利用G大学学生成绩数据,实证分析G大学的学生综合表现力、各个素质层面均衡发展情况和综合测评体系的导向力。结果表明,有一部分同学发展并不均衡,存在“偏科”现象,需要进一步加强相关能力的培养。

情报分析师职业胜任力模型构建——基于美国情报界相关实践的探讨

【目的/意义】旨在探索美国情报分析师能力素质要求,构建情报分析师胜任力模型,为我国情报分析师的教育培养、招募选拔和考核评级提供参考。【方法/过程】通过文献梳理、政策标准分析和实证调查,运用扎根理论三级编码方法,对O*NET官网发布的情报分析师的六个维度指标体系、美国情报分析师职业标准指标体系和美国情报分析师职业需求指标体系进行共识度分析与讨论。【结果/结论】结合职业描述、职业标准和职业需求三者,识别出共识度较高的“知识”“技能”和“特质”等指标,构建了美国情报分析师职业胜任力模型。

基于胜任力冰山模型构建高依赖病房专科护士岗位胜任力评价指标体系

目的基于胜任力冰山模型,旨在构建符合我国国情的高依赖病房专科护士岗位胜任力评价指标体系,为高依赖病房(HDU)专科护士的技能培训和考核机制提供参考。方法采用文献回顾和半结构化访谈的方法,初步构建了一个高依赖病房护士岗位胜任力的评价指标体系,并对15名具有代表性的专家进行两轮专家函询。结果经过两轮的函询,专家权威系数分别为0.85和0.89,肯德尔协调系数分别为0.431和0.486(P<0.01)。所构建的HDU专科护士岗位胜任力评价指标体系包括6个一级指标、15个二级指标以及36个三级指标。结论本研究所构建的高依赖病房专科护士岗位胜任力评价指标体系,有助于医疗机构更好地了解和评估高依赖病房专科护士的岗位胜任力,为后续高依赖病房专科护士的培训、考核及人员任用提供参考依据。

零售药店执业药师岗位胜任力评价双螺旋模型构建

目的构建零售药店执业药师岗位胜任力评价双螺旋模型,为建设执业药师人才队伍和促进药学服务高质量发展提供参考。方法基于胜任力冰山模型及双螺旋结构理论,采用文献分析、德尔菲法初步提取模型指标;编制调查问卷,对山东省零售药店执业药师进行问卷调查,运用探索性因子分析对模型指标进行修正,确立零售药店执业药师岗位胜任力评价双螺旋模型,并通过验证性因子分析进行验证。结果两轮专家咨询问卷的有效回收率均大于90%,专家权威系数均超过0.86,总体肯德尔协调系数分别为0.288、0.510;经探索性因子分析修正后,构建了包含职业素养、职业知识、职业能力、内驱力4个一级指标和23个二级指标的零售药店执业药师岗位胜任力评价双螺旋模型,该模型由包含职业知识和职业能力的显性胜任力链,包含职业素养和内驱力的隐性胜任力链,以及以政策支持、激励机制、教育培训作为连接两条主链的氢键共同构成。验证性因子分析结果显示,该模型拟合优度指数、比较拟合指数、标准拟合指数均超过0.9,4个一级指标的组合信度为0.89~0.95,平均方差抽取量为0.58~0.75,模型整体及各一级指标的Cronbach’sα系数均大于0.84。结论构建的零售药店执业药师岗位胜任力评价双螺旋模型具有科学性、合理性及实用性。

护理研究生科研伦理素养评价指标体系的构建

目的构建护理研究生科研伦理素养评价指标体系,为客观评价护理研究生的科研伦理素养提供工具。方法以素质冰山模型为理论基础,基于文献回顾和小组讨论拟订护理研究生科研伦理素养评价指标体系初稿,应用德尔菲法和层次分析法确定最终评价指标体系和权重。结果2轮函询专家积极系数分别为100%和85.0%,专家权威系数为0.900、0.921,肯德尔和谐系数为0.134、0.189(均P<0.05)。最终形成的护理研究生科研伦理素养评价指标体系,包括2个一级指标(外显科研伦理素养、内隐科研伦理素养)、5个二级指标(科研伦理知识、科研伦理技能、科研伦理能力、科研伦理态度、科研伦理价值观)、31个三级指标。结论构建的护理研究生科研伦理素养评价指标体系科学合理,可作为护理研究生科研伦理素养的评价工具。

高校中层干部胜任力模型的构建及其应用研究——基于扎根理论的调查分析

高校中层干部的选拔和评价体系参照地方党政领导干部的标准,在一定程度上不能充分顾及高校工作的特殊性,难以客观、全面地评价中层干部的胜任能力。以冰山模型为视角,运用扎根理论,选取14所高校新提任中层干部的考察材料,构建了高校中层干部胜任力模型,对高校中层干部胜任力情况进行了实证分析。研究发现:高校中层干部胜任力模型包括6个维度和20项胜任力要素。其中,政治素质是核心素质,专业素养、管理能力是基准素质,教育精神、清廉育人和使命担当是鉴别素质。该胜任力模型不仅系统地反映了新时代对高校中层干部的要求,而且为高校精准选拔和培养干部提供了科学的依据。

多维驱动融合冰山理论的护理模式对白血病化疗患者的影响

目的:探究多维驱动融合冰山理论的护理模式对白血病化疗患者的影响。方法:选取2023年1—5月在镇江市第一人民医院接受化疗的98例白血病患者作为研究对象。根据随机数表法分为对照组和研究组,各49例。对照组采用常规护理,研究组在对照组的基础上给予多维驱动融合冰山理论的护理模式,共干预1个月。比较两组干预前后心理复原力[心理弹性量表(CD-RISC)]、希望水平[Herth希望水平测评量表(HHI)]、睡眠质量[匹茨堡睡眠质量指数(PSQI)]、应对方式[医学应对问卷(MC-MQ)]和自我效能[情绪调节自我效能感量表(SRESE)]。结果:干预前,两组CD-RISC评分、HHI评分、PSQI评分、MC-MQ评分和SRESE评分比较,差异无统计学意义,(P>0.05)。干预后,研究组CD-RISC评分、HHI评分、SRESE评分、MC-MQ的面对评分均高于对照组,MC-MQ的屈服和回避评分、PSQI评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于多维驱动融合冰山理论的护理模式可有效提高白血病化疗患者的心理复原力、希望水平和应对能力,提高患者自我效能和生活质量。

中国科技专员服务企业评价机制的构建

目前中国的科技专员评价缺乏明确的评价标准和完善的指标体系、缺少市场化多元评价主体,同时评价结果与绩效考评缺乏衔接。科学的评价机制有助于调动科技专员服务企业的积极性和主动性,因此以胜任力冰山模型为理论基础,立足科技专员服务企业行动,以品德、能力和业绩为导向建立科技专员评价标准,明确科技专员评价方式。结合政策分析、文献计量和问卷调查,采用德尔菲法构建包含职业道德、能力素质、业绩贡献3项一级指标、7项二级指标和27项三级指标的科技专员评价指标体系,并通过层次分析法确定各项指标所占权重。其中,职业道德所占权重最高,科技专员在服务企业过程中责任驱动的重要性显著;能力素质中知识储备的权重高于实践能力,熟悉专业知识、了解创新政策、具备多元知识结构等指标是能力素质评价的关键;业绩贡献评价重点关注高精尖技术领域的突破、“卡脖子”技术难题的解决以及产业技术的优化升级。强调要以用定评、评用相适为导向,建立单位评价、社会评价、市场评价、同行评价、自我评价相适应的多元主体评价模式,并建议将评价结果作为绩效考核、评奖评优和项目申报的重要依据。

基于冰山模型的内部审计职业精神和专业能力研究

新时代全面推动高质量发展和建设世界一流企业对内部审计工作提出了新要求。文章以石化企业为例,阐述基于冰山模型培养体系下,内部审计职业精神和专业能力的本质和内涵,结合内部审计实践,深入剖析审计队伍现状,探讨培养内部审计人员良好职业精神和专业能力的途径和方法,不断践行新时代审计自身建设“三立”标准,实现职业精神与专业能力双动能并驾齐驱,以一流审计队伍贯彻新时代人才强国战略。

冰山模型视阈下:高校审计专业胜任能力测评框架研究

二十届中央审计委员会第一次会议召开后,对审计职业转型提出新要求,促使高校审计职能一系列变革,更加突显审计专业胜任能力的重要性。从分析专业胜任能力定义入手,借鉴冰山模型搭建由工作动机、职业道德、执业技能、知识体系四部分构成的能力框架,运用层次分析法(AHP)建立能力测评指标权重,构建专业胜任能力测评结果模型。该框架作为从业基准,对内审机构选人用人、培训审计人员、绩效考核评价、促进审计质量提升、推动教育事业发展具有重要意义。

高质量发展视野下文化产业人才培养策略研究

我国文化产业进入高质量发展阶段,文化产业人才的胜任力也随之变化,推动了文化产业人才培养的创新。在“胜任力冰山模型”的理论视野中,我国文化产业人才胜任力构成要素的变化体现在显性因素和隐性因素两个层面。显性因素的变化体现在由我国经济科技的发展而引发的文化产业人才的知识和技能的改变;隐性因素的变化体现在由中华民族伟大复兴所引发的文化产业人才的社会角色和动机的改变以及由传统农业文明的文化模式向现代工业文明的文化模式的过渡所引发的文化产业人才的自我认知和特质的改变。这些变化带来的启示表现在高质量发展阶段文化产业人才的培养应形成“推进真善美的和谐统一”的培养目标、“激发出人才的自我教育动机”的培养动力和“构建多元联动机制”的培养策略。

基于冰山理论的国有石化企业涉密人员胜任力提升研究

涉密人员管理是保密工作“三大管理”之一,提升涉密人员胜任力是杜绝失泄密风险、增强企业自身竞争力的有力保障。本文基于冰山理论,从知识、技能、角色定位、价值观、自我形象、性格和动机七个方面提炼国有石化企业涉密人员胜任力标准,分析当前涉密人员队伍素质与企业要求存在的差距,并提出国有石化企业涉密人员胜任力提升对策,为国有石化企业涉密人员培养提供借鉴和参考。

教师培训专业化现状及发展路线图——从“国培计划”的实践误区说起

我国的标志性培训工程——"国培计划",虽然构建了严密的管理网络,形成了基本的管理规范,并在教师能力提升方面取得了成效,但它在培训资源方面偏重"专家引领",在培训实施方面偏重"非学术创新",在管理服务方面偏重"重视程度示范",在学习支持方面偏重"让学习发生",在培训评价方面偏重"满意度评价"等,这些实践误区影响了培训工作的综合效益,凸显出加强教师培训内涵建设的必要性。"培训专业化"是加强教师培训内涵建设的重要手段。我国培训专业化的发展路径当前主要是基于经验的,这不足以从本质上提升培训质量,而应以研究与培养环境建设、标准体系建设、支持和评价体系建设为路径,重点关注和解决各个环节中的"瓶颈"问题,科学、系统地提升从业机构与从业人员的专业化水准,最终使"培训"这一行业转变成为具有高度完整性和竞争力的专业。这正是基于"冰山模型"的教师培训专业化的研究与发展路线图。