互联网时代中国武术“走出去”的路径审视与思考

基于文献资料、文本分析和头脑风暴等研究方法,运用文化学、传播学和历史学等多学科理论知识,以"网络文化强国"国家意志为引领,对互联网时代中国武术"走出去"的特征、机遇、发展路径进行了学理上的分析与思考。认为:世界互联网进入"中国时间"为中国武术极速"走出去"提供了先行机遇。以政府部门主导的计划性传播、民间拳师和武术组织为主体的自由式传播,以及以影视作品为载体的无意识传播,虽为中国武术海外发展赢得了辉煌成就,但在互联网成为社会发展新引擎的当下,中国武术"走出去"必须坚守中华文化立场,适时转变发展理念,并以中国武术是一种文化、更是一种文明进行国际化宣传与推介,才能促使其重新找回中国武术的海外传播主场优势。

互联网时代中国武术“走出去”的现实困境与路径选择

采用历史文献考据为主的文本分析方法,以国家"网络文化强国"战略为引领,运用文化学、传播学、历史学等交叉学科理论知识,对互联网时代的中国武术国际传播特征、发展机遇,中国武术"走出去"的历史进程和面临困境,以及互联网时代中国武术"走出去"的实现路径进行了学理分析。研究认为,互联网时代对人类的生活、生产、生产力的发展都具有很大的推动作用的国家意志,为作为中华文化"走出去"标识性项目的中国武术的全景式国际传播的创新能力提升,植入了新的网络文化智慧。以政府职能部门具有明显目的性和计划性的世界推介、民间拳师和武术组织的自由式传播、影视作品为载体的无意识国际传播等中国武术国际传播推进路径,引发国内外武术传播媒体双向对接乏力,凸显国内武术传播主体创新意识淡薄;武术哲学内涵和人文价值理念沟通缺失,致使域外媒体平台武术文化传播乏力等现实困境。要破解此种窘境,务必转变互联网时代中国武术"走出去"的传播主体的理念,由线下传播向线上传播转型;树立共同体意识,有序走进国际互联网武术网站;利用主流互联网,在策略和方式上积极应对;构建"本土化"体系,提升影视作品和武术网站的核心竞争力;整合域外新媒体,强化实质性意义的双向交流合作。

“互联网+教育”视域下大学武术教学改革研究

受教学思想和条件的制约,大学武术教学过程中普遍存在着教学内容单一、教师专业性有待提高、教学方法与学生兴趣不一致、学生主动性积极性参与不够等问题,在一定程度上严重影响了武术教学效果。“互联网+教育”,对促进教学改革和改进教学方法提供了新的思路和手段,如何利用互联网改进大学武术教学情况成为了教师和学生共同思考的问题。新形势下要深入挖掘互联网技术和优势,结合大学武术教学问题和情况不断强化教师与学生角色定位,构建互动型、创新型教学课堂,为深化大学武术教学改革、提升武术教学质量创造条件。

“互联网+”背景下高校武术教学模式改革研究

现代科学技术的发展促进了“互联网+”模式的应用。随着高等教育教学改革的推进,高校武术教学在新时代背景下面临着新的挑战。文章阐述了“互联网+”的内涵及其对高校武术教学的启示,在探究当前高校武术教学基本问题的基础上,提出了“互联网+”背景下高校武术教学模式改革与实践研究,旨在提高高校武术教学质量及效率,提高学生对武术教学及武术文化的认识。

互联网背景下微课与大学武术课堂教学的融合研究

采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,以信息技术为手段,以微课与高校大学武术课堂教学为研究对象,在界定微课的定义、典型特征的基础上,探讨开发武术微课必要性,明确开发制作高质量微课的五大要点(确定武术微课的选题,高精尖的设备和制作技术,教师的专业水平,素材的收集整合,微课设计微而全),并对实现微课与大学武术课堂相融合进行了理论分析并得出结论。本研究旨在为武术课程资源的新开发以及武术教学质量的提高提供可操作性的新思路。

互联网对外国留学生了解中国武术的影响研究

互联网能在第一时间为全世界武术爱好者提供全球武术动态。对武术进行资源的整合、共享,各种各样的武术商店,网上图书馆,互动且热闹的论坛,对赛事的转播,影音的存放,网站对专家、教练、运动员的介绍等等,这些网络特点对武术的推动和发展起了巨大的作用。随着信息全球化的深入,武术理论体系及创新意识发展的速度势必加快。研究的目的在于,在互联网对武术国际化传播中的同时,找出其传播发展优势和弊端,让人们能够理性地运用互联网这一最有优势的传播途径,来促进武术的发展。

起步·蓄势·待发——基于互联网的武术信息检索与分析

通过"Google"引擎搜索武术、柔道相关信息,资料表明:互联网推动中国武术走向国际化的步伐已经启动。但武术必须规范内涵,更新对互联网的认识,增加投入,发展专业网站,提高网站技术含量,以使互联网在武术国际化进程中发挥更大功能。

“互联网”与“脱域”——当代武术社会关系建构

运用社会学分析范式,以社会"脱域"为角度,从社会生产关系、社会资源分配关系、社会需求关系三个层面分析了传统武术在互联网动力机制下的社会关系的脱域历程;以武术社会关系这种演进为切入点,分析了武术变迁的规律,提出了在互联网助力传统行业背景下,构建当代武术社会关系:利用互联网的再嵌入功能打破武术场域限制、借助互联网的组织性功能建立武术组织网络、通过互联网的新实体经济建立武术经济新模式。

“互联网+”视角下武术教育改革的思考

"互联网+教育"是当代教育值得研究的前言课题.通过对传统武术教育中师生的满意度等反响的调研,从"互联网+"的视角思考了"互联网+"给武术教育提供的平台、编织的大网和学习的途径3个方面获得的机遇,以及在平台的建设、人员的选取、视频的制作、互动与协作4个方面面临的挑战,进而提出"互联网+教育"视角下武术教育改革的策略.

“互联网+”背景下高校武术散打课程教学改革与创新

通过文献资料法、访谈法和逻辑分析法等方法,分析"互联网+"模式的发展现状,对高校武术散打课程教学现状进行调查研究。结合运动训练APP在大学生体育锻炼中的运用,加强散打慕课、散打训练APP、散打VR开发与研究,利用互联网资源来构建课内外一体化的教学模式,激发学生学习兴趣,实现个性化、自主化、信息化教学,为高校武术散打课程教学改革与创新提出可行性的建议。

“互联网+”时代学校武术教育供给体系构建研究——基于供给侧改革理论视角

基于我国学校武术教育发展所面临“学生需求变化和供给错位”的实际状况,学校武术教育供给侧改革亟待进行,而“互联网+”为我国学校武术教育供给侧改革提供了新支持。运用文献资料、逻辑分析和规范分析等方法,对“互联网+”时代学校武术教育供给体系构建进行系统研究。认为:在“互联网+”时代,学校武术教育供给体系要确立科学精神的构建原则,探索符合时代特色的学校武术教育供给新样态;“互联网+”时代学校武术教育供给体系应从供给内容、供给方式、供给形态、供给结构4个模块进行构建;基于“互联网+”的学校武术供给体系构建是供给侧改革的基本方向,也是学校武术教育供给侧改革的重点,这对引领学校武术教育教学改革具有重要价值。

“互联网+”视域下武术微课教学应用研究

运用文献资料法和逻辑分析法从教学实践角度将"互联网+微课"教学与武术结合,通过相关文献的梳理,对"互联网+"视域下武术微课发展的现实条件进行分析。在武术微课教法和学法定位基础上,提出"互联网+微课"在武术动作习练过程中教法和学法的应用,从教学设计前期分析、教学实施过程分析、教学反馈与反思三个方面对武术微课教学进行设计。旨在解决武术技术动作教学存在的人体视觉盲点现象和个体差异性问题,通过微课实现教师指导教学、学生辅助自学。

“互联网+教育”视阈下高校武术教学改革路径研究

在五千年华夏文明的历史长河里,中华武术是传统文化中的璀璨恒星。高等院校浓厚的学术氛围和先进的育人理念,成为中华武术文化传播和人才培养的前沿阵地。文章通过文献资料法、逻辑分析法等对我国高校武术教学开展情况进行深入分析,明确现有课堂教学中的薄弱环节,介绍在“互联网+”技术支持下高校武术教学无可比拟的优势所在,丰富的网络资源和多样的学习平台为创新教学提供了巨大潜能。因此借助互联网进行武术教学改革势在必行,并提出具体的改革路径,以期高校武术教育教学产出实现质的飞跃,中华武术在大学校园里大放光彩。

互联网传播与中国传统武术的传承发展

结合中国互联网的发展历程,将中国传统武术的网络传播划分为四个历史阶段,概括不同时期中国传统武术的传播特点,总结出互联网给中国传统武术传承与发展带来的影响。整体而言,互联网扩大了传统武术的传播范围,传统武术的传承与发展更多地依靠全民参与实现;“互联网+传统武术”市场化和产业化的发展模式,使得传统武术更好地与国际接轨,进一步推动中国传统武术的现代化发展;互联网应用于中国传统武术文化的传播、保护与创造,促进了中国传统武术文化的传承与创新发展。

“互联网+”背景下探索大学武术教学改革

由于传统教育思想和资源供给的冲击,通过“文献资料法”研究发现大部分的高校武术教学普遍存在着传统教学模式无法满足学生的需求、教学内容仍然老套、方法传统,学生提不起兴趣、资源匮乏、教师授课信心不足、校园体育氛围不足、学生传统文化观念淡薄等问题,严重影响了武术教学效果和中华传统武术文化的发展,充分发挥互联网的作用推动大学武术教学朝着正确方向改革。互联网让学生变客体为主体,为教师提供教学资源,为武术建立广阔平台。“互联网+”背景下提出大学武术教学改革策略:建立专业化的武术教学资源库,为全国武术教师建立交流平台,建立学生反馈评价机制。为深化大学武术教学改革、提升武术教学质量创造条件。

互联网对高校武术教学的促进研究

互联网时代的到来,很多传统行业面临重大改革,传统行业随着新时代的到来,也衍生出了很多新的领域,那么在互联网+这一背景下,教育行业也将跟上新时代的步伐。采用文献资料、比较等方法论述我国互联网+武术教学的兴起与发展。在对有关概念进行阐述的基础上,深入分析我国高校传统武术教学的现状与不足,互联网+武术教学的优势弥补了传统武术教学所存在的问题,并对武术课程教学起到促进作用。

“互联网+教育”视域下大学武术教学改革研究

运用文献资料法对"互联网+教育"背景下大学武术教学改革进行研究。"互联网+教育"在大学武术教学改革中的优势在于,捍卫了大学生学习主体地位;为武术教师提供了海量教学资源;为武术课程建立了素材数据化的大平台。提出"互联网+教育"视域下大学武术教学改革的新策略:制作优质视频,创建管理与服务平台,建设习武人自己的资源库;创建"互联网+武术"家园,提高教师队伍质量;搭建武术课网络考核平台,优化学生考试模式。

互联网+视阈下武术发展模式研究

文章运用文献资料法和逻辑分析法等研究方法,对当前互联网+环境下武术的发展模式进行研究。通过互联网思维结合目前武术发展情况,从武术传播、培训、产业发展等方面提出目前互联网+武术的模式,主要有工具+社群+武术模式、武术免费模式、武术O2O模式以及武术平台模式等发展模式。

基于“互联网+”的高职武术教学模式研究

文章基于"互联网+"的视角,对传统高职武术教学模式存在的问题进行了分析,并阐释了"互联网+"对高职武术教学模式的影响,最后提出了构建基于"互联网+"的高职武术教学模式路径。主要路径如下:突出学生的主体地位,提高学生的自主学习能力;整合武术学习资源,丰富教学内容;制作优质微视频,使武术资源数字化;搭建武术教学网络考核平台,完善多元化评价体系;提升教师运用互联网的能力,提高高职武术教学质量。

新媒体时代传统武术污名化的过程及消除策略

近年来,因为个别伪“大师”、假“掌门”进行商业炒作恶意捆绑传统武术,从而损害了传统武术的正面形象,使传统武术陷入污名化的非议之境。传统武术当前的传承与发展遭遇困境与此不无关系。运用文献研究法、逻辑分析法、网络调查法、访谈法,以3个短视频发布平台为调查对象,在分析传统武术被污名化而产生的不良影响的基础上,梳理消极网络社会情绪致使传统武术污名化的过程。分析认为:消极网络社会情绪贯穿了传统武术污名化的全过程,是传统武术污名形成和扩散的重要原因。短视频发布平台评论区的易被消极情绪传染的受众形成了充满愤恨的社会情绪,成为传统武术被污名化的开端;对传统武术带有对立情绪的群体之间在短视频发布平台评论区的留言形成了传统武术的污名标签,体现了有些人对传统武术的刻板印象;而群体感染消极网络社会情绪又使传统武术陷入了污名化舆论的深渊。基于以上提出:中国武术协会对短视频发布平台的传统武术视频内容应加强监控;短视频发布平台应建立正确的新闻观和价值观,并要加强对视频内容的自治。