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我国现代职业教育体系建设的审视与展望--基于“姜大源之问”的思考
1
作者
杨欣怡
林克松
《职教通讯》
2022年第8期44-50,共7页
职业教育经历了从“层次”到“类型”的根本性跨越,现代职业教育体系建设取得了丰硕成果。基于姜大源先生对现代职业教育体系的理性追问,聚焦于“类型”“层次”“衔接”三个维度,有助于以结构化视角审视近十年来我国现代职业教育体系...
职业教育经历了从“层次”到“类型”的根本性跨越,现代职业教育体系建设取得了丰硕成果。基于姜大源先生对现代职业教育体系的理性追问,聚焦于“类型”“层次”“衔接”三个维度,有助于以结构化视角审视近十年来我国现代职业教育体系建设的成效。而展望未来,需要提升构建现代职业教育体系的意识自觉、加强现代职业教育体系构建的范式支撑、明确系统协同的现代职业教育体系研究取向。
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关键词
现代职业教育
体系建设
审视
展望
“姜大源之问”
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题名
我国现代职业教育体系建设的审视与展望--基于“姜大源之问”的思考
1
作者
杨欣怡
林克松
机构
西南大学教育学部
西南大学教育学部职业教育与成人教育研究所
出处
《职教通讯》
2022年第8期44-50,共7页
基金
2021年重庆市社会科学规划项目“乡村振兴战略背景下重庆县域职教中心的振兴困境与路径研究”(项目编号:2021NDQN74)。
文摘
职业教育经历了从“层次”到“类型”的根本性跨越,现代职业教育体系建设取得了丰硕成果。基于姜大源先生对现代职业教育体系的理性追问,聚焦于“类型”“层次”“衔接”三个维度,有助于以结构化视角审视近十年来我国现代职业教育体系建设的成效。而展望未来,需要提升构建现代职业教育体系的意识自觉、加强现代职业教育体系构建的范式支撑、明确系统协同的现代职业教育体系研究取向。
关键词
现代职业教育
体系建设
审视
展望
“姜大源之问”
Keywords
vocational education
s
y
s
tem con
s
truction
rational inquiry
review and outlook
"
jiang dayuan’s question
"
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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1
我国现代职业教育体系建设的审视与展望--基于“姜大源之问”的思考
杨欣怡
林克松
《职教通讯》
2022
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