基于微课的翻转课堂在骨科住培教学查房中的应用

目的探究基于微课的翻转课堂在骨科住院医师规范化培训(住培)教学查房中的应用价值。方法选取2019年2月—2022年2月在同济大学附属第十人民医院骨科轮转的40名住培医师为研究对象,随机分为2组,试验组应用基于微课的翻转课堂教学模式进行教学查房,对照组采取传统教学模式进行教学查房,通过理论考试、技能考试及满意度评分进行教学评价。结果试验组和对照组的理论考试成绩分别为(91.53±5.13)分和(84.97±5.60)分,技能操作成绩分别为(88.73±4.92)分和(78.65±3.23)分,试验组的理论考试成绩和技能考试成绩均优于传对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组对教学的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于微课的翻转课堂能够调动住培医师的学习积极性,提高教学效果。

微课联合PBL教学模式在儿科教学查房中的应用和评价

目的:观察微课联合以问题为基础的教学模式(PBL)在儿科医师教学查房中的效果。方法:选取某医院轮转住院医师38名,随机分为微课联合PBL组(实验组)和传统组(对照组)。教学查房前带教老师组织两组学员完成小测试,教学查房后分别向两组学员发放学习体验总评价问卷,主要调查学员对教学方案、教学策略和教学效果三个方面的评价,在轮转结束后进行出科考核,包括笔试考核和实践考核。结果:与对照组学员相比,实验组学员小测试得分和实践考核得分明显提高(P<0.05),笔试考核得分差异无统计学意义(P>0.05),实验组学员对于新培训模式在教学方案设计、教学策略和效果评价得分高于对照组(P<0.05)。学习体验评价的影响因素分析显示,是否取得执业医师资格证,查房内容与所学专业相关性及以往对PBL教学法的了解程度与学习效果总评价得分具有相关性(P<0.05)。结论:基于微课的PBL教学新模式在儿科教学查房中的应用效果较传统教学模式效果更好,值得推广。

微课教学在老年神经内科护理教学中的实践探索与研究

为探讨及评价微课教学在老年神经内科护理教学培训中的应用效果,2017年7月至2018年6月选取44名在老年干部病房实习的临床实习护士,平均分成观察组和对照组,一组实施常规带教,另一组进行微课教学临床带教,分别进行患者的满意度问卷分析调查和护理临床应用实践能力理论与操作考核成绩分析,利用SPSS 19.0统计软件进行统计学分析,研究两种带教培训方法对护生临床水平和护士实践能力的提高程度。结果表明,微课教学以情境化、视频化的特点,吸引护生的注意力,提高其学习积极性,使理论学习与临床实践紧密结合,能比常规带教更好地提高教学效果,提升护生的临床实践能力。

探讨微课结合翻转课堂教学模式在神经外科ICU病房临床护理带教中的应用效果

目的评价分析神经外科ICU病房应用微课结合翻转课堂教学模式的临床带教效果。方法选自2018年10月-2019年10月时间段于该院神经外科进行实习学习的58名护生展开研究,根据带教方法随机分为参照组(n=29)和观察组(n=29),参照组沿用既往带教方式予以学习,观察组则行微课结合翻转课堂教学予以学习,对比两组的理论成绩、实践操作能力和综合素养及对该次带教满意度展开评比。结果观察组理论成绩和实践操作能力及综合素养较参照组明显较优,差异有统计学意义(P<0.05),与参照组相比,观察组对该次带教满意度显著提升,差异有统计学意义(P<0.05)。结论神经外科ICU病房采取微课联合翻转课堂教学模式效果极为满意,不仅有效调动学生护理学习兴趣性,亦能培育护生创造性思维,同时有助于提升职业素养,临床应用价值高。

基于DEU理念的“微病房”教学在神经外科住院医师规范化培训中的应用研究

目的探究基于实习专用病房(dedicated education units, DEU)理念的"微病房"教学在神经外科住院医师规范化培训中的应用效果。方法将首都医科大学宣武医院神经外科2021级22名住院医师规范化培训学员作为对照组, 采用传统教学;2022级24名学员作为观察组, 采用基于DEU理念下的"微病房"教学。比较两组学员培训前后理论知识及操作技能成绩、临床思维能力及教学满意度。采用SPSS 21.0进行卡方检验、Z检验和t检验。结果观察组学员出科操作技能[(190.63±4.35)vs.(86.79±4.82)]及病例分析成绩[(190.54±5.06)vs.(86.13±5.35)]均高于对照组(P<0.05);观察组学员培训后开阔思想、统筹思维、求知欲及认知成熟度方面的评分均高于对照组(P<0.05);观察组学员对神经外科规范化培训带教教师、教学方法及教学效果满意的人数占比均高于对照组(P<0.05)。结论将基于DEU理念的"微病房"教学应用于神经外科住院医师规范化培训中, 可有效提高培训学员临床实践能力及职业素质, 培养其专科临床思维, 提升其自主学习能力, 改善培训质量, 值得推广应用。