创新教育背景下工业设计专业“一体两翼四驱动”教学模式研究

近年来,国家倡导素质教育,提倡在高等院校加大实践能力和创新能力的培养,各高校不断进行教学模式改革和创新,取得了一定成效,但仍没能摆脱传统观念和教学模式的束缚。为适应行业发展趋势和需求,坚持以人为本的教育理念,紧跟时代步伐,引入“一体两翼四驱动”教学模式,开展“一体两翼四驱动”协同育人改革实践,以培养高素质创新复合型人才为主要目的,增强学生实践能力和创新能力,从根本上提升人才培养质量,以满足高速发展的社会需求,为高校人才培养模式变革提供参考依据。

“一体两翼三环四创”沉浸式课程思政教学模式探索与实践——体育科学研究方法课程思政创新报告

从发现和解决课程思政教学过程中真实问题的角度出发,体育科学研究方法构建了“一体两翼三环四创”沉浸式课程思政教学模式,即以学生为主体,教学团队和导师团队为两翼,在课前、课中、课后3个环节,通过创新思政技术、思政供给、思政空间和思政场景,对学生的思想意识、情感态度和言行举止产生积极影响。该模式秉承以学生为中心的“三全育人”教育理念,将思政教育与专业教育紧密结合,引导学生立大志、明大德、成大才、担大任,最终完成立德树人之根本任务,为党和国家培养有用之才。实践表明,“一体两翼三环四创”沉浸式课程思政教学模式较好地解决了以往教学中存在的痛点问题,在实现“三全育人”和课程思政与知识传授、能力培养互融互促的三维立体教学目标方面取得了良好成效。

水滴型回转体带尾导管的水动力特性研究(英文)

过去在鱼雷型回转体上加尾导管的操纵性模型试验研究表明,尾导管使回转体的静稳定性显著降低,而DARPA的SUBOFF模型试验结果却显示,潜艇类回转体(主体)加尾导管(尾附件)对回转体的静稳定性没有不利的影响,而且还提高了回转体的运动稳定性。本文通过模型试验对水滴型回转体加尾导管的静稳定性以及导管的水动力特性进行了精细的研究,同时,结合CFD工具对回转体绕流进行的机理分析,得出了尾导管对主体静稳定性影响的基本结论:在有攻角的情况下,主体近表面的绕流特性主要由势伴流控制,当导管尺寸相对比较小时,尾导管的实际有效来流攻角与名义来流攻角符号相反,而产生不稳定的力矩,导致主体静稳定性反而下降。

创建“一体两翼”实践教学体系,促进创新人才培养

实践创新人才培养是新世纪高等教育人才培养的重点。华南师范大学物理学科基础课实验教学示范中心对实践教学等进行了系列改革和开创性探索,创建以实验课程体系作为主体、以实践创新和平台扩展作为二翼的"一体两翼"实践教学体系,不断提高实验教学质量,促进实践创新人才培养。

一体两翼 继承创新——中医药高等学校教学名师施杞教授

施杞教授从事中医学教育五十余载,立德树人,为人师表。长期探索研究生和师承教育高层次中医人才培养模式和方法,提出"一体两翼,六项结合"的创新教学模式,形成人格养成为基本,"六情"教育为导向,"三路"育人为途径的立德树人理念。提倡学科发展应注重人才培养,紧密围绕"临床难点、学科热点、中医药特点"开展科学研究,注重流派传承,善于将研究成果反哺教学,注重双向转化。

一体两翼式创新创业实验教学平台的构建与实践

针对经管类学生实践能力和创新创业能力弱的问题,如何有效地整合实验资源,更好地与课堂教学相结合,提出了一体两翼式创新创业实验教学平台的运行机制和管理方式,并在实践的过程中,逐步完善实验教学体系。以开放式的实验教学平台特点,为各类经管类实验教学提供了落脚点,达到提升学生动手能力、创新创业能力的目的。

校企融合“一体两翼”创新创业人才培养模式的探索与实践

新时代背景下,高校对创新创业人才培养提出了更高要求,以河北工程大学与晨光生物科技集团有限公司为例,校企深度融合,在人才共用、平台共建、资源共享的基础上,探索与实践“一体两翼”创新创业人才培养模式,以“晨光杯”大学生创新创意大赛为载体,学校的创新创业教育课程体系研究为左翼,企业的创新创业公共实践实训基地建设为右翼,“五双”为创新创业人才培养的保障措施,适应社会需求,提升了学生的综合素质,提高了学生的培养质量,取得了较好的教学效果。

“一体两翼四融合”高职艺术设计专业人才培养模式的创新与实践 ——以广东科贸职业学院为例

为培养符合时代需求的高职艺术设计应用型人才,广东科贸职业学院艺术设计专业经过近9年的摸索与实践,逐步形成了“一体两翼四融合”的高职艺术设计专业创新人才培养体系。“一体”即构建了具有广东特色的设计工坊育人平台,探索以“一站式培养+技能竞赛”为双翼驱动的人才培养机制,“四融合”即在人才培养中融入企业人员、企业项目、企业文化、企业标准。有效解决了人才培养模式与市场需求脱节、行业企业缺位、课程项目选择和实施困难、实践环节缺失等问题,促进了产教高度融合,为高职艺术设计专业人才培养提供了重要经验。

“一体两翼”内核赋能《材料制备化学基础》课程教学改革

《材料制备化学基础》是一门材料类专业基础必修课,主要立足于热力学和动力学等化学原理,深入理解并熟悉化学合成的常用方法与技术,提升学生在科研训练和实践中分析解决问题的能力。本文针对《材料制备化学基础》的课程特点及痛点进行了教学分析,瞄准创新与应用,提炼“一体两翼”课程内核,优化学习方式,提升学生解决复杂工程问题的能力,该探索可以提升该类课程的教学质量,促进综合能力和素质的发展。

互联网+创新创业程序设计人才培养模式初探

"互联网+"理念和大学生创新创业给计算机程序设计课程教学带来了新的挑战,该文探讨如何优化教学模式,实践"一体两翼"创新模式,解决"三低"现象,充分发挥移动互联网的优势,探索人才培养模式。

专创融合教育教学模式下通信原理课程改革

专业教育与双创教育融合(专创融合教育)是提高学生创新能力和推动毕业生高质量创业的重要措施。分析了湖南人文科技学院专创融合教育中存在的问题,以通信原理课程为例,提出从教学理念、教学实施和师资队伍建设三个方面进行改革,力求将双创教育全方位根植到通信原理课程教学中,提高学生的双创能力。

“一体两翼”理念融入高校创新创业教育新探索——以西安师范类院校为例

在高校创新创业教育中,"一体两翼"被赋予新的内涵,"一体"是指创新创业教育平台,"两翼"指"教师翼"和"学生翼"。为使创新创业教育低龄化,实现全民创新,应以师范类院校为跳板,贯通"教师翼"和"学生翼",提高教师队伍的创新创业素养,培养师范类院校学生的创新意识与创业能力,并借助师范类院校学生身份的特殊性联动大学教育与中学教育,让创新真正成为推动社会发展的不竭动力。

中国武术文化现代化发展的现状、困境及路径选择

为解决中国武术文化在现代化转型中所出现的问题进行学理分析。以中国武术文化现代化发展为研究对象,运用文献资料法、逻辑分析法等方法,对中国武术文化现代化发展现状、发展困境及发展路径进行剖析。研究认为:中国武术文化的效仿化、视觉化、离土化使中国武术文化失去身份标识和时代价值;提出以一体两翼—中国武术文化现代化发展的基本要义、以守正创新—中国武术文化现代化发展的不竭动力为中国武术文化现代化发展出路。

基于“一体两翼三支撑”的应用型人才培养探索——以金陵科技学院物联网工程专业人才培养为例

随着我国经济社会发展进入一个新阶段,对应用型人才培养的要求越来越高。简述现有应用型人才培养模式现状,提出了“一体两翼三支撑”的应用型人才培养模式设计,以物联网工程专业人才培养为例,探索基于“一体两翼三支撑”的应用型人才培养模式的实施。结果表明,应用该模式,学生的素质得到了有效提高。

一体两翼:基于科研项目驱动与翻转课堂教学的创新型人才培养模式研究

将“以创新型人才培养为主体,以科研教学互动为两翼”的教学模式概括为“一体两翼”,并以一体两翼为研究切入点,以建构主义理论、情境学习理论、探究式教学理论为理论基础,从前期、中期和后期三个阶段入手,阐述一体两翼背景下翻转课堂的教学过程;结合导入相对偏差模糊矩阵分析方法,对结合了科研项目驱动与翻转课堂教学两种方式的创新型人才培养模式绩效的评价方法进行解析,并以某地方本科院校工商管理专业本科学生为样本,对该评价机制进行实例分析。

科学普及“一体两翼”的平台实践与探索——以“科创中国-院士开讲”为例

科学普及是国家和社会普及科学技术知识、弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法的活动,是实现创新发展的重要基础性工作。文章在深入学习习近平总书记关于科技创新和科学普及重要论述的基础上,基于科学传播“对话模型”,提出科普实践的“一体两翼”理念,并结合“科创中国-院士开讲”栏目的科普实践,分析了以中国科学院、中国工程院院士为代表的专家群体在参与不同平台科普实践的成效和经验,总结了“一体两翼”理念在指导和推动科学普及中的作用,最后提出以高质量科普产品引领科普实践进而服务创新发展的思考建议。