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教育强国的数字化特征、关键指标与发展路向 |
柯清超
鲍婷婷
马秀芳
房静仪
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《电化教育研究》
北大核心
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2024 |
5
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2
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教育大模型的发展现状、创新架构及应用展望 |
曹培杰
谢阳斌
武卉紫
杨媛媛
沈苑
左晓梅
黄宝忠
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《现代教育技术》
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2024 |
11
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3
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数字教育:应用、共享、创新——2024世界数字教育大会综述 |
冯婷婷
刘德建
黄璐璐
曹培杰
曾海军
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《中国电化教育》
北大核心
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2024 |
7
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中国式职业教育现代化的道路选择和实践策略 |
徐兰
刘慧
易熙琼
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《成人教育》
北大核心
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2024 |
1
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5
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体育心理学课程思政的依据、资源与路径探索 |
洪晓彬
李金坤
祝捷
刘洋
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《体育学刊》
CAS
北大核心
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2024 |
3
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6
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教育优先发展视域下学校体育高质量育人的理论意涵与实践路径 |
燕凌
孙璞
王莉芳
刘海元
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《首都体育学院学报》
北大核心
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2024 |
1
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7
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基于预防医学专业核心价值的课程思政教育研究 |
周政华
刘振中
龙菲
潘池梅
刘宇丹
吴汉奇
宋湛
高晓凤
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《中国继续医学教育》
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2024 |
2
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教育数字化赋能乡村教育现代化:应为、难为与可为 |
任胜洪
张蓉
胡梦
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《中国电化教育》
北大核心
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2024 |
1
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具身德育理论视域下高校以体育德的现实审视与纾困之策 |
崔伟
李德显
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《沈阳体育学院学报》
北大核心
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2024 |
3
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笔谈:中国教育家精神与现代教育 |
杜时忠
冯建军
刘铁芳
李建华
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《现代大学教育》
北大核心
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2024 |
1
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11
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职业教育强国建设的公平之维:理论意蕴与实践路向 |
林克松
席小灵
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《西南大学学报(社会科学版)》
北大核心
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2024 |
2
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职业教育现场工程师培养:何以可为与何以作为 |
付达杰
张炜
唐琳
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《职业技术教育》
北大核心
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2024 |
2
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农业强国背景下新农科建设内涵与路径的再认识 |
林万龙
金帷
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《国家教育行政学院学报》
北大核心
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2024 |
2
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过去20年城乡高中生的教育效用与教育志向:基于三个出生队列的历史比较研究 |
张良
张文新
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《心理学报》
CSCD
北大核心
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2024 |
2
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中国成为世界重要教育中心:何以必要、何以可能与何以可为 |
周洪宇
李宇阳
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《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》
北大核心
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2024 |
3
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世界主要国家教育变革的发展趋势与中国选择 |
刘宝存
苟鸣瀚
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《北京师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
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2024 |
1
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我国体育教育与健康教育融合发展的历程、逻辑与路径 |
舒宗礼
王健
夏贵霞
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《武汉体育学院学报》
北大核心
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2024 |
1
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新工科背景下产教融合课程建设探索与实践--以高分子材料基础(双语)课程为例 |
王莉玮
高仁金
薛涵与
夏建荣
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《高教学刊》
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2024 |
2
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政策工具视角下我国教育数字化转型的现状与审思 |
胡钦太
王姝莉
郭锂
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《电化教育研究》
北大核心
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2024 |
2
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20
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大数据赋能基础教育学业质量评价的机理、困境与破解路径 |
周海银
韩璐
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《现代教育管理》
北大核心
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2024 |
1
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