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From Students and Lecturers’Perspectives of New On-Line Web-Based Simulation Tools as Power Electronics Facilities Launching Surveys for Assessment Stage
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作者 F.D.Trujillo-Aguilera P.J.Sotorrío-Ruiz +2 位作者 A.Pozo-Ruz E.B.Blázquez-Parra C.Trujillo-Vanegas 《Journal of Mechanics Engineering and Automation》 2019年第2期41-48,共8页
The forthcoming European Higher Education Area has implied an important change in the teaching/learning process:it is necessary to get students more involved as well as to promote their independence and active partici... The forthcoming European Higher Education Area has implied an important change in the teaching/learning process:it is necessary to get students more involved as well as to promote their independence and active participation.Furthermore,Information and Communication Technology is progressively including greater spaces in human beings’life,as economics,arts,engineering and education,among others fields.Therefore,a web tool,based on a content management system,has been developed to teach the Power Electronics subject.Moreover,the use of these multimedia tools makes it possible to encourage students’independence.This developed educational software is necessary as an important resource in the students’teaching/learning process.Therefore,the importance of evaluation models increases in as much as the application of these instruments allows its effective evaluation.It offers a greater guarantee of its use in these environments from the students’point of view.An evaluation process,by means of several surveys for students and lecturers,is used in order to evaluate the quality of these multimedia interactive tools.The results demonstrate that the use of this web tool increases students’motivation significantly. 展开更多
关键词 teaching/learning process European HIGHER Education Area power electronics EDUCATIONAL technologies evaluation and assessment.
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Research on Innovative Learning Based on Mixed Teaching Model of Data Structures
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作者 Yi Ma Dongming Chen 《计算机教育》 2021年第12期40-44,共5页
Under the premise of building an innovative country and cultivating innovative talents,teaching innovative learning,cultivating students’innovative thinking and improving the teaching mode and curriculum form have al... Under the premise of building an innovative country and cultivating innovative talents,teaching innovative learning,cultivating students’innovative thinking and improving the teaching mode and curriculum form have already become one of the main directions of deepening the reform of higher education.Data Structure is essential part in the undergraduate program.It is crucial for student to carry out research and project.In the actual teaching activities,the problems of content updating,practice ability for research projects of data structures are to be improved.Therefore,the course reform is imperative.This paper analyzed the main problems of the current data structures course,explored the solution of the problems,and proposed a new mixed teaching mode and evaluation method. 展开更多
关键词 quality evaluation innovative learning mixed teaching mode
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基于角色合作的TBL教学法在心内科护理实习教学中的应用 被引量:1
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作者 辛旭敏 瞿广素 +1 位作者 熊波 李淼 《中国继续医学教育》 2024年第17期74-78,共5页
目的 探究基于角色合作的以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)教学法在心内科护理实习教学中的应用效果。方法 选取2022年7月-11月在重庆医科大学附属第二医院心内科实习的31名心内科护理本科学生为对照组,2022年12月-2023年4... 目的 探究基于角色合作的以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)教学法在心内科护理实习教学中的应用效果。方法 选取2022年7月-11月在重庆医科大学附属第二医院心内科实习的31名心内科护理本科学生为对照组,2022年12月-2023年4月在重庆医科大学附属第二医院心内科实习的31名心内科护理本科学生为试验组。对照组采用传统教学模式,试验组采用基于角色合作的TBL教学法。教学活动结束后,对2组学生的带教效果、管床效果、教学满意度进行对比分析。结果 试验组平均理论成绩为(95.94±2.08)分,操作成绩为(96.13±1.36)分、护理质量评分(95.71±1.72)分,对照组分别为(91.00±2.70)分、(90.03±3.09)分、(90.39±2.39)分,试验组高于对照组,差异有统计学意义(P <0.001)。在出科考核中,试验组护理缺陷发生率为0,低于对照组的9.68%,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组患者满意度为100%,高于对照组的80.65%,差异有统计学意义(P <0.05)。在学生的教学评价中,试验组的教学态度、教学形式、教学氛围、教学形式方面观察指标数据均优于对照组,差异有统计学意义(P <0.001)。结论 基于角色合作的TBL教学法可以提高学生的理论成绩、操作成绩及护理质量评分,降低护理缺陷发生率,提升学生教学评价满意度。 展开更多
关键词 小组式教学 教学模式 角色合作 心内科护理 教培体系 出科考核评价
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在线异步联邦学习的客户优化选择与激励
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作者 顾永跟 冯洲洋 +1 位作者 吴小红 陶杰 《计算机应用研究》 CSCD 北大核心 2024年第3期700-705,720,共7页
联邦学习能够在保护用户隐私的前提下,使不同的客户端合作共同训练同一模型,如何激励高质量的客户端参与联邦学习是关键。在线联邦学习环境中,由于参与训练的客户端随机到达和离开,每轮参与报价的客户端动态变化,对客户端的在线质量评... 联邦学习能够在保护用户隐私的前提下,使不同的客户端合作共同训练同一模型,如何激励高质量的客户端参与联邦学习是关键。在线联邦学习环境中,由于参与训练的客户端随机到达和离开,每轮参与报价的客户端动态变化,对客户端的在线质量评估与选择是一个难题。针对这一挑战提出了在线联邦学习激励算法,以优化在线客户端的选择和预算分配,提高预算约束下在线环境联邦学习的性能。该算法将预算按阶段划分并根据历史样本信息计算最优的质量密度阈值,其主要思想是对客户端模型质量进行动态评估,在此基础上采用质量阈值准入机制,同时对参与训练的客户端数量进行限制。从理论上证明了激励算法满足激励相容性、预算可行性和个体理性。实验结果表明,提出的在线激励算法在不同比例搭便车客户端的情况下都能有良好的性能,在预算充足且有搭便车和有误标标签的客户端情况下比已有方法在EMNIST-B和CIFAR-10两个数据集上分别提高约4%和10%。 展开更多
关键词 联邦学习 激励机制 质量评估 在线场景 客户端筛选
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首都医科大学阶平班医学生物化学自主学习改革探索
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作者 周妍 王雅梅 +1 位作者 毕晓郁 孟艳 《基础医学教育》 2024年第10期843-846,共4页
医学生物化学是最为重要的基础医学课程,内容复杂,难于理解及记忆。改变传统教学方法,激发学生的内驱力可显著提升学习效果。互联网、大数据等信息技术不断飞跃。基于智慧学习环境下开发新型自主学习模式将有助于推进以学为主、以教为... 医学生物化学是最为重要的基础医学课程,内容复杂,难于理解及记忆。改变传统教学方法,激发学生的内驱力可显著提升学习效果。互联网、大数据等信息技术不断飞跃。基于智慧学习环境下开发新型自主学习模式将有助于推进以学为主、以教为辅的教学改革,提高学习兴趣、激发学习潜能,对其他基础医学课程的学习也具有潜移默化的影响。文章以首都医科大学阶平班为例,对自主学习开展现状、基于智慧学习环境下个性化自主学习及评价体系的构建进行探讨,旨在完善以拔尖创新医学人才培养为目标的新型教学改革。 展开更多
关键词 医学生物化学 考核评价 教学改革 自主学习 阶平班
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过程性评价对工科物理教学质量的影响研究
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作者 贾飞 张睿 王祖源 《物理与工程》 2024年第1期45-51,共7页
本研究以课堂测验的形式探索过程性评价对学习效果的影响。学生层面上,通过使用学习投入问卷对工科学生的大学物理学习投入进行测量,发现过程性评价除了检查课堂学习效果,还是提升学生情感投入的一个有效途径。教师层面,通过使用Rasch... 本研究以课堂测验的形式探索过程性评价对学习效果的影响。学生层面上,通过使用学习投入问卷对工科学生的大学物理学习投入进行测量,发现过程性评价除了检查课堂学习效果,还是提升学生情感投入的一个有效途径。教师层面,通过使用Rasch模型对大学物理课堂测试数据进行分析,发现过程性评价有助于出题教师优化测试题库,任课教师根据测试反馈也可以不断建构和修正教学内容,提高教学质量。 展开更多
关键词 过程性评价 课堂测试 学习投入 教学质量
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融合式教学模式下学习行为对学习质量的影响
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作者 胡萍 李兆峰 高国红 《河南科技学院学报(社会科学版)》 2024年第8期24-32,共9页
融合式教学是数字技术与教育教学融合的产物,既具有线下学习面对面的互动性,又具有线上学习的个性化和便利性特征。构建数字化教学课堂、创新教学评价手段等可有效提升学生学习质量。据此,设计基于评价的融合式教学模式,以“现代教育技... 融合式教学是数字技术与教育教学融合的产物,既具有线下学习面对面的互动性,又具有线上学习的个性化和便利性特征。构建数字化教学课堂、创新教学评价手段等可有效提升学生学习质量。据此,设计基于评价的融合式教学模式,以“现代教育技术”课程为实践场域,对学习过程数据进行挖掘分析。研究发现,利用基于评价的融合式教学模式进行学习,学生学习质量随着时间的迁移不断提升;学生行为即主动学习、资源管理和协作探究两两之间呈中度以上相关性,其中,主动学习与协作探究呈现强相关性,三者均对学习质量有显著性影响。 展开更多
关键词 融合式教学 教学模式 评价 学习行为 学习质量
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融入评价的POEC教学模式在皮肤性病学教学中的应用
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作者 刘倩 李聪颖 +1 位作者 肖露 罗富琴 《中国继续医学教育》 2024年第16期141-145,共5页
目的 探讨在皮肤性病学教学过程中应用融入评价的预测-观察-解释-比较(predict-observe-explaincompare,POEC)教学模式的效果。方法 选取2019年1月-2020年12月的重庆医科大学附属第二医院皮肤科的126例临床医学专业学生作为研究对象,按... 目的 探讨在皮肤性病学教学过程中应用融入评价的预测-观察-解释-比较(predict-observe-explaincompare,POEC)教学模式的效果。方法 选取2019年1月-2020年12月的重庆医科大学附属第二医院皮肤科的126例临床医学专业学生作为研究对象,按照随机数表法分为对照组与观察组,每组各63名。对照组采用常规模式开展教学;观察组采用融入评价的POEC教学模式进行教学,比较2组学生的理论知识考核评分以及实践考核评分、教学评价、教学满意度。结果 教学前,2组学生理论知识考核评分以及实践考核评分比较,差异无统计学意义(P> 0.05);教学后,观察组理论知识考核评分为(94.36±1.24)分,实践考核评分为(94.36±2.12)分,高于对照组的(88.21±1.56)分、(85.45±1.92)分,差异有统计学意义(P <0.001)。教学后,观察组的学习积极率为95.24%,高于对照组的79.37%,差异有统计学意义(P <0.05)。教学后,观察组学习难度降低评分为(88.54±2.34)分,学习效率提升评分为(92.62±2.24)分,注重理论和实践结合的评分为(91.12±2.14)分,高于对照组的(81.56±2.22)分、(83.21±3.13)分、(81.51±3.13)分,差异有统计学意义(P <0.001)。教学后,观察组的教学满意度为96.83%,高于对照组的79.37%,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 在实施皮肤性病学教学时,采用融入评价的POEC教学模式,能够有效提高学生的学习成绩,激发学生的学习积极性,提升教学满意度,进而提升皮肤性病学的教学质量。 展开更多
关键词 融入评价 POEC教学模式 皮肤性病学 学习积极性 理论知识考核 教学满意度
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新工科背景下机械设计课程多元化考核模式实践
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作者 高江红 林晓华 +1 位作者 刘远韬 荀超 《内燃机与配件》 2024年第20期132-134,共3页
新工科建设背景下,教学理念的更新、教学方法和手段的革新,对机械设计课程考核方式也提出了新的要求。在机械设计课程教学过程中,探索并实践了多元化的过程性考核模式,建立了更加合理的考核评价体系。实践结果显示,这种考核方法能够提... 新工科建设背景下,教学理念的更新、教学方法和手段的革新,对机械设计课程考核方式也提出了新的要求。在机械设计课程教学过程中,探索并实践了多元化的过程性考核模式,建立了更加合理的考核评价体系。实践结果显示,这种考核方法能够提高学生学习效率、激发学习兴趣,同时,对教师的专业水平和教学能力也提出了更高要求,更好地促进了教与学的循环互动。 展开更多
关键词 机械设计 考核方式 多元化过程性考核 教与学互动
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智慧课堂情境的课程核心素养评价范式
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作者 朱莎 杨洒 +3 位作者 李嘉源 秦威 郭庆 黎欢 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第1期83-88,共6页
《义务教育课程方案(2022年版)》提出,要培育学生课程核心素养,倡导将核心素养评价贯穿整个教学过程,达到“教—学—评”一致。然而,智慧课堂课程核心素养评价还存在很多问题。基于此,文章提出以教学为核心、理论与数据双向驱动的课程... 《义务教育课程方案(2022年版)》提出,要培育学生课程核心素养,倡导将核心素养评价贯穿整个教学过程,达到“教—学—评”一致。然而,智慧课堂课程核心素养评价还存在很多问题。基于此,文章提出以教学为核心、理论与数据双向驱动的课程核心素养评价新范式。该范式包含课程核心素养理论模型构建、学习活动设计与实施、多模态数据采集与存储、相关特征的提取、评价模型的构建、评价结果的反馈应用六个环节,旨在实现以评促教、以评促学,提升学生的课程核心素养。文章还提出智慧课堂课程核心素养评价的原则:数字技术发展要以核心素养培育为目标、支持基于证据的过程性评价方法、创新情境嵌入式的评价手段、促进多元主体个性化评价反馈。 展开更多
关键词 核心素养评价 智慧课堂 “教—学—评”一致性 数字技术
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基于人工智能技术的课堂教学质量评价研究
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作者 张小恒 龚猷龙 《科技资讯》 2024年第8期215-219,共5页
在评估教学效果与提高教学质量方面,对课堂教学质量进行科学有效评价具有极其重要的意义。传统评价方法存在问卷打分评价主观性强、评教自然语言信息难以充分利用、客观查课数据指标难以充分挖掘3个方面问题。对此提出了基于深度学习和... 在评估教学效果与提高教学质量方面,对课堂教学质量进行科学有效评价具有极其重要的意义。传统评价方法存在问卷打分评价主观性强、评教自然语言信息难以充分利用、客观查课数据指标难以充分挖掘3个方面问题。对此提出了基于深度学习和机器学习的人工智能技术对课堂教学质量进行有效评价。一方面,深度学习可以将大量难以处理的自然语言评教信息进行有效识别并转化成量化指标;另一方面,机器学习技术可以对大量客观数据建立人工智能模型,从而解决量化评价问题。此方法在教学评价实践应用中得到验证,结果表明其具有可行性与有效性。 展开更多
关键词 教学质量评价 人工智能 深度学习 机器学习
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“机械制造技术基础”进程式智慧课堂教学质量评价体系设计研究
12
作者 张康智 《工业技术与职业教育》 2024年第3期52-56,共5页
工程认证要求评价体系能够准确、全面地评估学生的综合素质和能力,反映学生在各个方面的学习成果和发展情况。进程式智慧课堂评价体系可以提供客观的评价标准,支持学生实践能力培养并提供个性化评价和指导。从深度学习的视角分析了“机... 工程认证要求评价体系能够准确、全面地评估学生的综合素质和能力,反映学生在各个方面的学习成果和发展情况。进程式智慧课堂评价体系可以提供客观的评价标准,支持学生实践能力培养并提供个性化评价和指导。从深度学习的视角分析了“机械制造技术基础”智慧课堂教学的特点。在此基础上,构建了“机械制造技术基础”智慧课堂教学评价维度,并设计了相应的质量评价指标体系,为推进“机械制造技术基础”智慧课堂教学提供参考。 展开更多
关键词 智慧课堂 机械制造技术基础 教学质量评价 体系设计 信息技术 过程性评价
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线上线下混合式教学质量评价体系构建与应用研究
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作者 张姣 《科教导刊》 2024年第17期51-53,共3页
混合式教学强调线上线下教学的交互与合作,其不仅促进了因材施教,也为深入评估学生在知识、能力、素质方面的提升效果提供了契机。本研究通过构建线上线下混合式教学质量评价理论框架,设计了基于课前、课中、课后的“课程建设―教师教... 混合式教学强调线上线下教学的交互与合作,其不仅促进了因材施教,也为深入评估学生在知识、能力、素质方面的提升效果提供了契机。本研究通过构建线上线下混合式教学质量评价理论框架,设计了基于课前、课中、课后的“课程建设―教师教学―学生培养”指标框架,通过专家调查法对各指标进行打分赋值,借助层次分析法计算各指标权重,并通过案例论证该指标体系的具体应用。最后,提出高质量课程的引领、资源更新迭代机制、线上线下教学活动融合、教学效果的反馈对提升线上线下混合式教学质量的促进作用。 展开更多
关键词 混合式教学 教学质量 评价体系
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课程教学质量评价指标体系的构建与应用
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作者 常健 张丹丹 戈倩 《科教导刊》 2024年第28期45-48,共4页
课程教学的质量是高等教育的核心,提升课程教学质量对于建设高质量教育体系至关重要。有效地评价课程教学质量,是新时代发展高等教育函须解决的问题之一。本研究围绕“以学为中心”的教育理念,通过学习目标的设定和学习效果的检验,结合... 课程教学的质量是高等教育的核心,提升课程教学质量对于建设高质量教育体系至关重要。有效地评价课程教学质量,是新时代发展高等教育函须解决的问题之一。本研究围绕“以学为中心”的教育理念,通过学习目标的设定和学习效果的检验,结合学生的学习投入、教师指导、学校支持构建了一个闭环的课程评价体系,旨在促进教学质量和教学效果的持续改进。 展开更多
关键词 以学为中心 课程教学质量 评价指标体系
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“双全双成果”新能源汽车技术专业(群)创新团队教学质量评价体系研究与实践
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作者 吕玲 《评价与管理》 2024年第2期1-6,共6页
高等职业院校要强化质量意识,教学质量评价在教学质量保证中占据举足轻重的地位。为准确评价教师教学质量,并不断提升教师教学质量意识及能力,第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题组以“双高计划”建设单位淄博职业学院新能源汽... 高等职业院校要强化质量意识,教学质量评价在教学质量保证中占据举足轻重的地位。为准确评价教师教学质量,并不断提升教师教学质量意识及能力,第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题组以“双高计划”建设单位淄博职业学院新能源汽车技术专业(群)为试点,立足专业及行业特点,针对调研发现的现行教学质量评价中存在的评价机制缺乏系统性、评价指标体系设计缺乏依据、评价内容陈旧、评价指标描述抽象等问题,率先提出“双全双成果”新能源汽车技术专业(群)创新团队教学质量评价体系,为教育行政主管部门制定新能源汽车技术专业(群)发展宏观政策提供决策依据,也为全国新能源汽车技术创新团队建设起到指引和借鉴作用。 展开更多
关键词 教学质量评价 全流程 全周期 课堂学习成果 综合培养成果
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基于零知识证明和区块链的联邦学习激励方案 被引量:2
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作者 吴昊天 李一凡 +1 位作者 崔鸿雁 董琳 《信息网络安全》 CSCD 北大核心 2024年第1期1-13,共13页
在跨孤岛联邦学习中,各参与者对最终训练出的模型贡献各异,如何评估他们的贡献并给予适当激励,成为联邦学习研究中一项关键问题。目前的激励方法主要着眼于奖励有效模型更新的参与者,同时惩罚不诚实者,侧重于激励计算行为。然而,参与者... 在跨孤岛联邦学习中,各参与者对最终训练出的模型贡献各异,如何评估他们的贡献并给予适当激励,成为联邦学习研究中一项关键问题。目前的激励方法主要着眼于奖励有效模型更新的参与者,同时惩罚不诚实者,侧重于激励计算行为。然而,参与者所提供的数据质量同样影响学习效果,但现有方法未充分考虑数据质量,并缺乏鉴定数据真实性的手段。为提升激励的准确性,需对参与者数据质量进行评估。通过融合零知识证明与区块链技术,文章提出一种评估参与者数据质量的协议,构建了全新联邦学习激励方案。该方案可在不泄露明文数据的前提下,评估参与者所用数据集质量,通过区块链系统向合格参与者发放激励,拒绝不合格者。实验证实,在部分用户提供虚假数据的情况下,该方案仍能准确给出激励结果,同时提升联邦学习模型的准确率。 展开更多
关键词 零知识证明 区块链 激励机制 联邦学习 数据质量评估
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流体力学实验课教学质量评价体系构建与实践探索
17
作者 高淑会 丁昀 +1 位作者 王宝山 胡广录 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第10期186-190,共5页
以单独开设的“流体力学实验”课程为例,对279名学生采用“过程形成性”考核评价,从实验成绩评定及学生综合素养提升两方面进行教学质量分析评价。结果表明:相比普通考核,采用“过程形成性”考核的学生平均成绩为79.4分,实验预习、实验... 以单独开设的“流体力学实验”课程为例,对279名学生采用“过程形成性”考核评价,从实验成绩评定及学生综合素养提升两方面进行教学质量分析评价。结果表明:相比普通考核,采用“过程形成性”考核的学生平均成绩为79.4分,实验预习、实验过程及实验报告三项达成度均在0.79左右,优良率大于50%,学生对知识的掌握程度较高,对实验原理、实验过程理解较深入,动手能力、综合分析能力得到加强。因此,课程实践表明,采用“过程形成性”考核方式可以激发学生学习的内生动力,有益于学生动手实践能力的提高,有助于学生知识目标和能力目标的达成。 展开更多
关键词 过程性考核 流体力学实验 教学质量 评价
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基于自监督视觉Transformer的图像美学质量评价方法
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作者 黄荣 宋俊杰 +1 位作者 周树波 刘浩 《计算机应用》 CSCD 北大核心 2024年第4期1269-1276,共8页
现有的图像美学质量评价方法普遍使用卷积神经网络(CNN)提取图像特征,但受局部感受野机制的限制,CNN较难提取图像的全局特征,导致全局构图关系、全局色彩搭配等美学属性缺失。为解决该问题,提出基于自监督视觉Transformer(SSViT)模型的... 现有的图像美学质量评价方法普遍使用卷积神经网络(CNN)提取图像特征,但受局部感受野机制的限制,CNN较难提取图像的全局特征,导致全局构图关系、全局色彩搭配等美学属性缺失。为解决该问题,提出基于自监督视觉Transformer(SSViT)模型的图像美学质量评价方法。利用自注意力机制建立图像局部块之间的长距离依赖关系,自适应地学习图像不同局部块之间的相关性,提取图像的全局特征,从而刻画图像的美学属性;同时,设计图像降质分类、图像美学质量排序和图像语义重构这3项美学质量感知任务,利用无标注的图像数据对视觉Transformer(ViT)进行自监督预训练,增强全局特征的表达能力。在AVA(Aesthetic Visual Assessment)数据集上的实验结果显示,SSViT模型在美学质量分类准确率、皮尔森线性相关系数(PLCC)和斯皮尔曼等级相关系数(SRCC)指标上分别达到83.28%、0.7634和0.7462。以上实验结果表明,SSViT模型具有较高的图像美学质量评价准确性。 展开更多
关键词 图像美学质量评价 视觉Transformer 自监督学习 全局特征 自注意力机制
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教室环境下的教学质量AI机器评估研究进展
19
作者 广田薰 周政 +1 位作者 MERSHA Bemnet Wondimagegnehu 戴亚平 《北京理工大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2024年第10期1077-1088,共12页
借助于人工智能(artificial intelligent,AI)技术,实现教室环境下课堂教学质量的机器自动评估,是一项富有挑战性的工作.针对教学质量AI机器评估问题,介绍传统的教学质量评估方法,分析机器评估使用的相关AI技术;并以不同的评估技术为主线... 借助于人工智能(artificial intelligent,AI)技术,实现教室环境下课堂教学质量的机器自动评估,是一项富有挑战性的工作.针对教学质量AI机器评估问题,介绍传统的教学质量评估方法,分析机器评估使用的相关AI技术;并以不同的评估技术为主线,对教室环境下的AI机器评估研究进展进行详细归纳与分析,指出目前机器评估面临的挑战. 展开更多
关键词 人工智能 课堂教学质量评估 机器评估 深度学习
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化工系统工程混合式教学应时改革探索与成效
20
作者 杨敏博 张瑜 +3 位作者 张桥 林丽萍 杨艳 伊春海 《化工管理》 2024年第29期55-59,共5页
在教育信息化趋势下,高等教育正面临教学理念、教学方式和评价体系的全面变革。文章针对化工专业核心课程化工系统工程,深刻剖析了混合式教学在疫情时期暴露出的问题以及当下学生的学习习惯和心理变化,通过思考、调研与探索,从课程教学... 在教育信息化趋势下,高等教育正面临教学理念、教学方式和评价体系的全面变革。文章针对化工专业核心课程化工系统工程,深刻剖析了混合式教学在疫情时期暴露出的问题以及当下学生的学习习惯和心理变化,通过思考、调研与探索,从课程教学安排、评价体系、课程思政等方面进行了改革,实现线上和线下教学相互促进和反馈优化,形成“教学-反馈-改进-教学”的闭环模式,提升了教学效果和学生的思政素养。在教学实践中,学生在课堂活跃度、作业完成率、过程成绩和期末成绩方面有了明显进步,教学改革初见成效。未来将持续优化教学改革,做好育人和育才工作的有机统一。 展开更多
关键词 混合式教学 教学改革 评价体系 质量提升 高等院校
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