导师组制模式培养护理研究生的实践

近年来,随着护理研究生扩招,传统的单一导师制已不能满足研究生的培养需求,严重影响了研究生的培养质量。而导师组制培养模式则能有效解决单一导师制的种种弊端。本研究通过组建导师团队、学生团队,采用督促研究生课题进展、定期开展专题报告、集体修改文章、邀请交叉学科的专家作报告等方式培养学生,有效提高了护理研究生的培养质量,提高了导师的学术水平及指导研究生的能力,形成了良好的师生协作关系。

深化研究生教育改革背景下导师组制培养模式的构建探析

随着我国经济社会的发展与要求以及研究生规模的扩大,研究生导师组制培养模式有了一定的萌发。研究表明研究生导师组制培养模式有利于科学合理地充分利用各方教育资源,提高研究生培养质量;有利于加速研究生教育培养机制的改革。构建研究生导师组制培养模式可从校内合作导师组培养模式、校外联合导师组培养模式和校企协作导师组培养模式等方面进行。

多学科协作的导师组制度在肿瘤学研究生培养中的初探

目的肿瘤学研究生培养多采取单一导师负责制,这与肿瘤多学科综合治疗模式的不协调逐渐显露.探讨实施多学科协作的导师组制度培养肿瘤学研究生的可行性.方法应用单一导师制和多学科协作导师组制培养研究生,分析和比较两种培养方式下学生的理论知识、临床技能和科研创新能力.结果多学科协作的导师组制度可以有效提升研究生的理论知识、临床技能和科研创新能力,促进学科建设和人才梯队培养,合理整合导师和科研的优势资源.结论多学科协作的导师组制度值得在肿瘤学研究生培养中推广使用,进一步扩大我国研究生教育在国际上的影响.

双导师制联合巴林特小组法在提升新护士培训体验及核心能力中的应用效果

目的:探索双导师制联合巴林特小组法在提升新护士培训体验及核心能力方面的应用效果。方法:将某三级甲等医院64名2018年新入职护士作为对照组,采用常规临床轮转和培训方法;将59名2019年新入职护士作为实验组,实施双导师制带教模式并开展巴林特小组活动。分析比较两组新护士规范化培训结束时的培训体验、培训满意度及核心能力。结果:实施干预措施后,实验组新护士的培训体验、培训满意度、核心能力得分均高于对照组,且差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:双导师制联合巴林特小组法有助于改善新护士培训体验和满意度,帮助新护士树立护理专业精神,提高核心能力,值得进一步推广应用。

教育竞争和参照群体——课外补习流行现象的一个社会学解释

随着教育竞争的日趋激烈,课外补习成为一种日益普遍的现象。本文使用"中国教育追踪调查(CEPS)"2013—2014基线数据分析了当前中国初中学生参加课外补习的原因。数据分析的结果显示,中学生参与课外补习,不仅仅受到家庭经济社会地位和班级的平均阶层地位的影响,而且也受到"参照群体"的影响。其具体表现是首先为班级的平均课外补习花费或班级内参与课外补习的学生比例越高,个体学生的课外补习参与的可能性和花费也越高。其次家长与其他的家长和学生的同辈群体互动越多,学生的课外补习参与的可能性和花费也越高。本文的研究结果一方面为当前的课外补习热潮提供了反思和批判的经验证据,另一方面为理解东亚社会或其他地区的教育竞争和不平等问题提供了一种社会心理的分析。

谁从影子教育中获益?——兼论影子教育对教育结果均等化的影响

本文使用中国基础教育质量监测协同创新中心提供的中部某省会城市小学2013和2014年数据,分析了接受一对一补习和辅导班的影响因素以及两种类型"影子教育"对学生学业成绩的影响效应。研究结果表明,不论是一对一补习还是辅导班,家庭经济水平高的学生参与的几率更大;相比留守儿童和流动儿童,非留守儿童和非流动儿童参加课外辅导班的几率更大,但参加一对一补习的几率没有显著性差异;前期学业成绩好的学生倾向于参加课外辅导班,前期学业成绩差的学生倾向于参加一对一补习。一对一补习对不同群体学生成绩有显著的负向效应,但缩小了弱势群体与优势群体成绩的差距。参加课外辅导班对不同群体学生的成绩产生显著的正向效应。来自家庭经济水平低、前期学业成绩差的学生以及留守儿童从辅导班中成绩获益更大,并因参与辅导班而缩小了与家庭经济水平高、前期学业成绩好的学生和非留守儿童的学业成绩差距。总体而言,有效利用"影子教育"会缩小教育结果的不均等。

团体辅导在新生入学适应教育中的效果及作用机制

目的探索团体辅导在新生适应教育中的作用。方法对所有2008级新生实施团体辅导,使用自编的新生团体辅导反馈表对团体辅导效果进行评估。结果团体辅导后学生普遍感觉收获很大,认为非常有必要在新生入学时开展此项活动。结论团体辅导在新生入学适应教育中有显著效果,且在大学生中有普遍适用性。

美国大学研究生导师与研究生指导委员会探析

以美国大学的研究生导师与研究生指导委员会为线索,概述其导师资格与遴选、导师指导研究生数量、指导委员会组成、导师指导与指导委员会职责、师生关系等,阐述美国大学研究生导师及其研究生指导委员会集体指导之特色。

不同类型影子教育对小学生学业成绩的影响——及其对教育不均等的启示

本文基于中部某省会城市小学四年级学生样本,采用多水平分层法分析不同类型影子教育(辅导班和一对一家教补习)对全样本学生群体学业成绩的平均效应,及对参与机会不同的分样本学生群体学业成绩的异质性影响效应。研究发现:(1)小学生参加辅导班,成绩显著提高,越补越好,参加一对一家教补习,成绩反而显著降低,越补越差;(2)参加辅导班可能性最大的优势学生群体从参加课外辅导班中获益更多;参加一对一家教补习可能性较小和处于中间水平的学生群体不仅不能从参加补习中获益,反而对两类弱势学生群体学业成绩有损害作用。总体而言,参加课外辅导班和一对一家教补习会增加参加可能性不同学生群体间的学业成绩差距,拉大教育结果的不均等。

“双一流”背景下职教专业硕士教研能力提升策略研究——以广西师范大学为例

当前职教专硕教学研究能力整体处于较低的水平,制约了高层次职教师资人才的发展。广西师范大学在培养和提升职教专硕教研能力过程中,组建了由学术导师(校内专业"双师型"教师)、行业企业导师和职业学校导师三方协同的导师组,建立"研究生学术委员会-研究生管理办公室-各专业方向导师组-职业学校导师团队-行业企业导师团队"五位一体的导师组负责制运行和管理机制;遵循研究生职业教育教学研究能力习得规律,在培养的全过程中分阶段融入发现问题、分析问题、解决问题等能力的培养环节,建立阶梯递进式教科研能力培养模式,取得较好成效。

试论导学教师在导学群中的核心作用

导学教师在教学资源建设、学生自主学习、集中实践教学环节和教学质量监控体系中都发挥着重要的作用。开放教育的学生通过导学教师的一体化设计方案获取助学服务,通过流程课表获取教学服务,学校通过流程课表对教学活动实施监控。

肾内科临床专业学位研究生导师组制度教学初探

针对单一导师负责制的弊端,探讨了专业学位研究生导师组制的机制,包括多元化导师组的实施,跨学科导师组制度在肾内科专业学位研究生教学中的实践,浅析了在具体实施过程中应该注意的问题。

浅析研究生教育中实施导师组制的必要性

随着我国高校扩招政策的推进以及规模的不断扩大,我国高校在校生人数持续走高,但与之相配套的师资力量增长缓慢,难以满足高等教育尤其是以研究生教育为主体的高层次人才培养的需要。导师组制作为一种教育方法和制度,有利于高校师生比例失调矛盾的缓解及高层次人才培养质量的提升。因此,各相关人员要进一步加强对导师组制的研究和探索,扬长避短,充分发挥导师组制在我国研究生人才培养中的作用和影响。

产学合作的软件工程专业本科毕业设计组织模式探索

针对校企协同开展毕业设计组织和管理过程中的责、权、利分配问题,本文提出一种新工科背景下产、学合作指导本科生毕业设计的"导师组"模式,校企抽调专班形成"导师组"共同指导学生完成选题、开题、中期检查和答辩等关键环节,其中题目的审核、格式的规范、过程化管理和技术性指导都由导师组内各成员专门负责,毕业设计指导工作量的分配据此进行微调。"导师组"的毕业设计组织模式将紧耦合的校企合作模式贯穿学生管理、专业指导、过程和质量管理全过程,是校企协同育人培养模式中的重要一环,进一步细化产、教融合开展毕业设计指导中的职责和权力,为新工科背景下的工程型专门人才的校企协同培养提供可借鉴的毕业设计组织模式。

电子商务专业“分类”培养模式构建与有关问题探讨

本文分析了目前电子商务专业人才培养模式存在的问题,提出了在电子商务专业实施"分类"教育的人才培养模式,构建了网络营销、网络零售、网站运营等三个专业方向和就业创业型、学术研究型等两种类型的"3+2"模式,并对实施中的课程群设置、人才培养基地建设、导师制等关键问题进行了探讨。

继承先师事业,培育精英人才——谈建筑历史与理论专业研究生的培养

总结了龙庆忠教授的建筑教育思想,介绍了华南理工大学建筑历史与理论专业培养研究生的经验。

大学生特殊群体导师制教育:现状、意义及进路——以蚌埠医学院为例

大学生特殊群体有经济困难、学习困难、心理障碍、网络痴迷等十种主要类型,他们具有一些共同特点,产生原因有自身、学校、家庭和社会四个维度。目前,大学生特殊群体教育存在主要问题是教育观念片面化、教育主体单一化和教育方式空泛化。大学生特殊群体导师制教育,有利于营造"和谐校园"良好氛围,有利于实现教书、管理、服务与育人深度交融,有利于填补辅导员教育专业空白。大学生特殊群体导师制教育的实践进路是,一要精心遴选优秀导师,二要细致梳理特殊群体,三要建立档案、制定计划,四要构建思想问题和实际问题"双闭环"解决机制,五要建立健全规章制度。

在开放教育中建立远程教研组的可行性研究

从理论层面上论证了电大远程开放教育教师交互行为的合理性,它是电大自身办学特征决定的,教师交互有助于电大系统功能的发挥,有利于提高电大远程开放教育的教学质量。提出了建立远程教研组的构想及实施方案。

体育教育训练学专业研究生培养模式探究

体育教育训练学专业研究生是我国高层次体育师资的重要后备人才群体.因此,该专业研究生的培养模式和培养质量尤为重要.文章分析了目前体育教育训练学专业研究生培养过程中存在的问题,进而对未来研究生的培养提出以导师组的培养模式,以求更好促进该专业研究生培养质量的提高,更加适应新教学改革制度,更加适应社会的发展,为新一批人才的培养做好充分准备.

构建导师团队 促进协同创新

根据高等教育创新性人才培养目标,我国的研究生教育实现了学术型和专业型的分类培养。为适应新的研究生培养模式,相应的导师制度也需要补充和完善。借鉴国内外各种导师制的特点,提出构建导师团队在完善导师制度、促进学科交叉、加强产学研结合的作用。同时,指出了导师团队的四种工作方式。这种导师制度的改革将有利于形成导师团队协同育人,学生之间协作创新的研究生培养环境。