基于OBE理念的“肉制品工艺学”“三三制”课程改革探索

“肉制品工艺学”是食品科学与工程专业的选修课,一般在大三下学期或大四上学期开设,由于正值考研中重要的时间节点,传统教学方式并不能有效吸引学生。工艺类选修课对培养本专业学生的实践动手能力、解决复杂工程问题的能力至关重要。文章在OBE理念和课程思政大背景下,探索了本课程“三三制”课程改革,即传统讲授、翻转课堂、案例式课堂各占课堂学时总数的三分之一。“三三制”课程改革有效提升了课堂教学质量和学生学习效果,也为其他专业的高年级选修课教学提供了参考。

基于线结构光的零件三维尺寸测量系统

针对原有接触式三维测量技术测量时间长、效率低、对零件有损伤等问题,提出一种基于线结构光的零件三维尺寸测量系统。建立光平面数学模型,采用基于平面靶标的自由移动标定法标定光平面,利用基于Hessian矩阵的Steger方法对线结构光中心提取,通过坐标变换得到零件的三维尺寸。在Visual Studio软件中的Winform窗体应用设计三维测量系统的软件交互界面,搭建实验测量平台进行多个零件的测量实验。实验结果表明,对不同零件三维尺寸测量相误差均小于4%,提出的测量系统及方法具有较高的精度和稳定性,能够满足工程应用。

三相四线三电平储能变流器中点平衡优化控制

传统三电平中点平衡控制方法在低不平衡度下对中点波动的抑制效果显著,然而在高不平衡度负载下有待改进。本文通过对不平衡程度进行实时检测分析,提出一种基于零电平分解的中点平衡优化控制方法。在不平衡程度达到临界阈值时,对零电平分解作用区域和分解量进行协调控制,使三电平三桥臂储能变流器在高不平衡度工况下的中点电压波动得到较好抑制。仿真实验结果验证了所提方法在各不平衡度负载工况下均具有良好的中点电位平衡能力。

全海深载人潜水器控制模拟器

为了提高载人潜水器联调效率、增强技术扩展的可验证性,实现潜水器故障离线模拟仿真以及潜航员路基训练的目的,本文以“奋斗者号”全海深载人潜水器控制系统为基础,结合虚拟仿真以及计算机图形图像技术,设计并开发了一套全海深载人潜水器控制模拟器。该模拟器可实现潜水器在研制过程中控制系统本体功能验证与同步调试,以安全为基础提高研制效率;在潜水器运维过程中,可实现本体故障模拟复现、故障分析、模拟调试、潜水器下潜过程数据回放、潜航员模拟训练及科普展示等功能,既提高了潜水器联调效率,又能增强潜水器的安全性与可靠性,同时为我国模拟仿真装备的设计、开发与制造提供借鉴。

三全育人视域下“三导师制”的社会工作人才培养路径探析

“三导师制”联合培养模式积极探索社会工作专业全员、全程、全方位育人机制,为社会工作人才培养指明了全新的方向。“三导师制”通过成长导师—专业导师—实务导师的联合培养,形成了“态度养成—知识传授—技能提升”的社会工作专业人才培养链条,构建了“学校—企业—学校”的学生闭环管理模式,节省了学生的就业成本。“三导师制”的有效实施有赖于树立以“学生为本”的“全员、全程、全方位”教学思维,创建对接紧密的、动态调整的分类、分阶段联合育人模式,设计将“企业案例”转化为“教学项目”的优质教学方案,并健全“三导师制”的建设管理模式。

基于系统思维的“三三”立体风险管控体系构建与运行

针对石化企业风险管理的特点,介绍了基于系统思维的“三三”立体风险管控体系的内涵、创建过程和实际运行效果,通过“三三”立体风险管控体系的实施,促进了企业安全文化氛围形成,压实了风险管控责任,也为石化企业有效开展风险管控提供实践参考。

构建“三面一体”的立体式医疗纠纷管理体系分析

现如今,伴随着国家的不断发展,人民群众日益增长的医疗需求与医院提供的医疗服务之间形成了巨大的差距,进而导致医患关系不断地激发,对医院的日常管理工作带来了极大的挑战。因此,为了能够尽可能地减少医疗纠纷事件出现,维持现有的医疗秩序,医院方面就需要对医疗纠纷管理工作进行不断地总结、思考并解决相关的问题。为此,文章结合现阶段导致医疗纠纷事件出现的原因进行分析,并以此为基础,提出了几点可行的“三面一体”立体式医疗纠纷管理体系开展策略,以期尽可能地降低医院管理工作中出现医疗投诉事件的概率,同时降低医疗赔付金额。

面向省级新型电力系统的发展评价方法及目标形态研究

新型电力系统是一个涉及经济、社会、环境各环节多维度耦合因素的复杂物理系统,为支撑各省、各地区新型电力系统协同发展和科学构建,亟需一种新的手段全面地评价各省新型电力系统发展水平,指导优化发展路径。围绕新型电力系统“是什么”“怎么建”等关键难点,构建了新型电力系统量化评价方法,搭建了3大维度、5个方面、24项指标的三级评价指标体系模型,并总结提炼省级新型电力系统发展的典型目标形态,最后以福建为案例开展了省级新型电力系统评价应用,并介绍了福建构建“三大三先”省级高质量发展示范电网的举措和路径,可为各地区推进能源转型和电网发展提供参考。

三维感应线圈系极性检测方法与试验研究

三分量线圈系是三维感应仪器的核心部件,检测其极性的正确是保障三维感应仪器正确测量的必要步骤。为了解决三维感应仪器线圈系极性检测费时费力的问题,提出了利用幅值和相位对三维感应仪器线圈系进行极性检测的方法。应用有限元软件数值模拟仿真了移动发射天线时的响应特征,得到了线圈不同接法时响应信号的幅值变化曲线,同时仿真得到了不同频率时信号处理电路的相移特性,并在此基础上提出相应试验装置及测试方法,利用试验验证幅值和相位检测方法能够准确判断各分量线圈的极性。该方法已经在三维感应仪器中成功应用,应用效果表明可以提升三维线圈极性检测效率,保证线圈制作工艺的一致性,该成果也适用于其他感应类仪器。

10kV配电系统计量方式探讨

对10kV配电系统的计量方式进行探讨,针对三相三线和三相四线计量,分别阐述两种计量方式的接线及特点,并对其优缺点进行分析,提出10kV配电系统的推荐计量方式,可作为计量系统设计、施工、维护、管理的参考。

我国现代学制百年演进历程与改革前瞻

学制作为国家教育制度体系中的重要构成,其改革事关国家教育发展的方向和未来。我国现代学制始创于1902年的壬寅学制,随后经癸卯学制、壬子癸丑学制的探索实践,至1922年颁布的壬戌学制最终确定了我国现代学制的基本框架,并延续使用百年。通过对现代学制百年演进史的梳理和审视,总结出学制改革应坚持科学性、系统性、弹性化、渐进性、合法性和集中性六原则。具体建议为:要依据学生身心发展变化确定学制改革思路;要与基础教育的整体改革相适应;要进行充分的实地调查与研究;要先试点先行,稳步推进;要完善学制的法律制度,于法有据、依法实施;要在政府统一领导下进行学制改革。

基于实验的风冷多温区独立控温酒柜制冷系统性能研究

针对不同类型和等级葡萄酒的存储需求,提出一种单压缩机、单冷凝器配合三电磁三通阀、三蒸发器的独立控温制冷系统,可实现酒柜每个温区最低温度达到5 ℃,三个温区可以独立控制在不同温度区间稳定运行。为降低成本,将制冷系统三个并联的电磁三通阀改为两个串联的电磁三通阀,同样实现三个温区的独立控制。最后,在型式实验室内将两种控制方案实验数据进行对比,通过调整控制逻辑,两个电磁三通阀也能实现三个温区的独立控制,且噪声和能耗特性优于前者。

绞吸式挖泥船柔性三缆定位系统的应用

绞吸式挖泥船因具有较高的挖泥和卸泥效率而得到广泛的应用。定位系统是绞吸式挖泥船的最关键系统之一,在挖泥施工中起到至关重要的作用。文章即针对定位系统中的柔性三缆定位系统的原理、组成和在实船上的应用进行介绍,并对柔性三缆定位系统应用中存在的问题和发展趋势进行总结和展望。

力学拔尖创新人才培养模式探索

构建拔尖创新人才培养体系,是当前深化教育评价改革落实高校“双一流”建设的迫切需求。为培养适应国家需求的力学拔尖创新人才,探索了“四融合三制三化”的育人新模式,即教书与育人融合、课内与课外融合、理论与实践融合、学校与企业融合,通过“四融合”力求达到塑造学生健全人格、增强学生社会责任感、提高学生实践创新能力和实现协同育人的目的;通过采用“学分制、3+X导师制、准书院制”的管理模式以及“个性化、小班化、国际化”的教学模式,培养出理想信念坚定、品德高尚、具有中国灵魂和全球视野、力学和数学基础深厚、行业通识扎实、创新能力强、解决行业问题及前沿交叉学科力学问题能力突出、德智体美劳全面发展的力学拔尖人才。

“三业融合、三维互动”的船海类专业人才培养体系研究

在海洋强国以及新旧动能转换大背景下,为更好地适应区域经济发展,应用型本科高校应将专业、产业和创新创业进一步融合,以市场和社会需求为导向,实施校企深度融合、专创融通的协同育人机制,以青岛黄海学院船舶与海洋工程专业为研究对象,以专业与产业、创新创业融合为路径,实施层级递进的实践教学体系,形成学生、教师和企业专家,教学、科研和社会服务,专业、产业和创新创业三维互动的教学模式,从而构建“三业融合、三维互动”的创新应用型人才培养体系,培养船舶与海洋工程专业的创新应用型人才。

1.2 m光电望远镜同时性三通道测光系统

基于科学级CCD相机的多色光度测量技术凭借着实用性强、简单有效等特点在天文观测中受到了广泛应用。针对传统多色测光技术缺乏同时性这一问题,本文介绍了一种新型的同时性三通道测光系统,采用分色的设计方式实现了Sloan Digital Sky Survey(SDSS)测光标准g′,r′和i′三个波段分光。首先,利用Zemax软件对三通道光度计的光学系统进行了仿真分析,仿真结果显示该系统符合总体设计指标且能够满足使用要求。然后,为验证该系统的光学性能,我们针对大量SDSS标准星开展观测,实测结果表明该设备在g′,r′和i′三个通道的视场分别为21.5′×21.5′,21.5′×21.5′和21.3′×21.3′,系统效率分别为65.6%,68.3%和63.7%,将曝光时间归算为1 s、信噪比为5时,计算得出的极限探测星等分别为15.26,16.39和15.63。接下来可通过对系统的优化,进一步提高其极限星等的探测能力。

基于非遗融入高职设计类专业人才培养模式的创新与实践

在非遗语境下,我国高职设计类专业人才培养模式因一直沿用西方包豪斯教育体系,教学理念同质化严重,课程体系陈旧,教学成果缺乏本土文化内涵,与新时代需求存在一定的差距,呈现“无根之木、无源之水”的状况。针对非遗传承创新的时代要求,面对高职设计类专业人才培养的困境,提出在高职设计类专业人才培养方案中融入非遗元素,具体措施如下:确定教学“双艺”目标,以“非遗美育”为教学理念,深挖本土非遗与技艺的精髓,通过“三二三”制分层递进式的课程体系,创建“项目超市”实践站,重构“宽紧适度”的考核评价体系,培养具有“三创能力”的高职设计类专业人才,同时,让非遗通过设计创新服务重新在现代生活中焕发光彩。

两汉三国三礼学博士制度考述

汉武帝实施“罢黜百家,独尊儒术”政策的一项重要举措就是改革博士制度,专设五经博士,而罢免其他诸子传记博士。由于三礼中的《周礼》与《礼记》不在五经之列,因而当时只有《仪礼》立于学官,设置博士,而《周礼》与《礼记》均不得立于学官,未曾设置博士。这种状况终两汉之世不曾改变。唯有《周礼》曾在新莽时一度立为博士,但东汉复辟后自然废罢。三国时期,随着政治文化格局的变化和《周礼》《礼记》学术地位的提升,《周礼》与《礼记》两部礼学经典终于取得了与《仪礼》分庭抗礼的地位,也被立于学官,设置了博士。本文对两汉时期《仪礼》学博士的设置情况、新莽时期《周礼》学博士的设置情况和三国时期《周礼》学和《礼记》学博士的设置情况及其他相关问题分别进行了较全面、系统的考察和论述。

“三全育人”视域下混合式“教-学-研-用”人才培养模式探索与实践

教学团队以课程群为依托,探索适应人才培养特点的线上线下、课内课外、校内校外教学实施模式,基于“重基础、强实践、拓素质”的培养理念,提出“教-学-研-用”递进式育人模式,创建以“知识链-能力链-素质链”为内三螺旋、“课堂-网络-平台”为中三螺旋、“企业-大学-专业”为外三螺旋的三层次三螺旋复合型人才培养模型,破解理论基础-实践能力-综合素质的耦合难题,形成多元化、多层次、多主体的全员、全程、全方位的“三全”育人体系,确保专业人才培养目标及知识、素质能力培养落地增实效。

基于PLC的全自动三维织机控制系统设计

深入探究当前国内三维纺织生产设备存在大量空白情况,设计了基于PLC的三维平板织机控制系统用以织造新型织物。分析了当前控制系统的组成,对该控制系统进行硬件设计,选择合理的电气元件搭建控制系统,再对软件进行设计,最后通过该控制系统的实际应用验证其可行性。结果表明,全自动运行状态下对于浅交弯联织物的最终织造效率达到120 mm/h以上。