问题导向的“钢结构设计原理”课堂理论教学改革

“钢结构设计原理”是道路桥路与渡河工程专业的核心专业课程,扎实提升课堂理论教学效率和效果是该课程教学改革的重要任务和目标。细致分析“钢结构设计原理”的课程内容特点以及由此导致学生学习过程中存在的问题,有针对性地提出从多层次网格模块化教学内容、建立“思维主线”、引入真实工程案例、坚持精确理论推导与定性分析相结合、开展课程横向比较等方面开展课堂理论教学改革,进而从根本上提升课堂理论教学的效率与效果。

思政元素融入品牌形象设计课程实践教学改革探究

思政元素融入品牌形象设计课程实践教学是教育发展的必然趋势,对推动教育发展具有重要意义。文章分析思政元素融入品牌形象设计课程实践教学改革的必要性,探讨思政元素融入品牌形象设计课程实践教学改革的重要作用,指出通过案例教学引导学生深入理解、实践项目结合社会实践活动、结合时事热点和行业动态、引导学生关注社会问题、激发学生的创新思维是思政元素融入品牌形象设计课程实践教学的主要策略。

人物形象设计专业发型课程线上教学探究

在互联网技术不断发展的今天,线上教学的开展与实施已逐渐成为了主流教学模式,这不仅改变了传统的教学形态,还影响着各学科的教学活动。人物形象设计专业中的发型课程是以小组为单位进行集中授课,需要学生在实训教室进行梳理与创作,以头模为载体,通过镜面教学的方式直观领悟和学习。其中,教与学的相互配合尤为重要,由于专业技术类实践课程的局限性与特殊性,使得想要探索其线上教学模式的人寥寥无几。本文对发型课程线上教学的设计与应用进行了探索与研究,希望在实践运用过程中可以进一步提升该专业课程的教学质量和效果。

“1+X”证书制度下动画角色设计混合课程建设研究

“1+X”证书制度下探讨动画角色设计混合课程建设,可将国家职业标准与课程建设标准相结合,为高职院校动画角色设计混合课程建设评价体系,提供较为规范的评价标准,也有助于修正以往动画角色设计混合课程建设中存在的一些共性问题。本文旨在围绕“三合法”,探究“1+X”证书制度在动画角色设计混合课程改革中的重要作用,为高职院校动画角色设计混合式课程建设提供有益借鉴。

高校“土木工程材料”课程思政教学改革探研

土木工程材料是土木工程专业的专业基础课之一,开展土木工程材料课程思政教学改革,可以在潜移默化中浸润学生的思想,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,使学生树立“四个自信”。教师应充分挖掘土木工程材料课程中各部分的思政元素,并将其有机融合到课程教学中,使学生在掌握专业知识的同时,提高职业素养和道德品质,成为一名社会主义合格的建设者与可靠的接班人,满足社会不断发展的人才需求。

课程思政视域下的大学英语教学设计探研——以《新视野大学英语》教材为例

教学设计是做好大学英语课程思政工作的重要抓手,教学设计包括四个维度:目标、内容、方法和评价。文章以《新视野大学英语》教材为例,详细论述这四个维度。在大学英语课程思政教学目标设计上,除了要设定传统的知识目标和能力目标外,还要明确价值目标;在内容设计上,要基于教材而不囿于教材,选择既能实现知识目标和能力目标,又能实现价值目标的教学内容;在方法设计上,要循序渐进地组织教学内容,并开展混合式教学,使知识传授、能力培养和价值塑造三者融为一体;在评价设计上,要把思政评价整合到语言学习评价中。

粗波分复用技术在同城容灾系统中的应用

为满足降低数据丢失风险,提高数据和应用系统可用性的需要,在研究粗波分复用技术特点的基础上,利用粗波分复用光电转换模块设计了存储扩展接口,对接口的电气特性进行了测试.测试结果表明:接口的电气特性良好,对信号具有放大的作用.同时,对基于该接口构建的城域网范围内光纤通道存储扩展系统原型的读写性能进行了测试,测试结果显示,20 km距离的存储读写吞吐率达到了14 Mbit/s,为构建同城容灾系统提供了一种新方法.

“电子电路综合实验”课程思政探索与实践

在分析“电子电路综合实验”课程特点和教学现状的基础上,从教学目标、教学活动策略和评价体系三方面对专业课程在思政建设上的“触点”和“融点”进行了深入的挖掘和研究,提出了课程思政的规划方案和实践方法,通过融合思想政治教育和实验教学,推进专业课程思政教育,从而培养学生科技报国的内驱力,达到立德树人的效果。

艺德并举知行合——艺术设计专业“课程思政”建设的思路、方法与实践

为了培养既有艺术创新能力又有高尚道德情操的设计人才,艺术设计专业课程思政建设需要围绕艺德并举、知行合一展开。在实际教学中落实专业知识与思政内容、知识教授与行为实践两个“双循环”的整体思路,采用案例研讨和项目实践教学方法,能够有效提升学生的创意创新能力和思想道德修养,从而达成立德树人的教育目标。

面向职业动画人培养的课程设计与实施——以里昂教授动画角色设计课程为例

以里昂教授的动画角色设计课程为个案,从课程内容、组织、教学方法、评价及反馈多方面进行分析,指出其课程内容兼具角色动画设计核心内容和关键从业能力;课程组织兼顾中观及微观两个层次;教学方法集讲授、表演、示范、一对一辅导为一体;教学评价及反馈平等、公开、多样,集中体现了课程面向职业动画人培养的特征,对国内动画职业教育有一定借鉴价值。

基于“双主”特性的网络课程设计

在指出网络课程设计中所存在的问题后，提出了网络课程的构建要基于“双主”特性的观点。然后，对网络课程的设计思想及过程中需要考虑的相关要素进行了归纳与分析。同时，结合其设计思想及相关要素给出了基于“双主”特性的网络课程设计模式并对该模式的实现给予说明。

技法与审美在《三维角色设计》课程教学中的应用

《三维角色设计》相关课程属于技法技术较为复杂的艺术类课程。在教学实践中如何平衡技法和审美的关系,是教师需要解决的问题。本文着重阐述了技法与审美在《三维角色设计》课程教学中的应用意义及思路,旨在提升三维角色设计相关课程的教学质量,也为其他技法复杂的艺术类课程提供教学方法上的理论支持和启发。

“课程思政”融入高职招贴设计课程探究

要想实现“课程思政”与高职招贴设计课程有效融合,就要强调思政教育内容的人文性,提升思政教育内容的亲和力,践行社会主义核心价值观。文章通过对“课程思政”融入高职招贴设计课程的必要性和可行性的分析,对影响“课程思政”融入高职招贴设计课程的因素和“课程思政”融入高职招帖设计课程的路径进行探索研究。

高校德育课教学艺术新探

高校德育课主要是如何塑造、培养、影响青年学习,使成为社会主义事业的建设者和接班人。要做好这 项重要工作,高校德育课的教学艺术应该在正确的教育观念指导下,从教学内容和教学形式上加以设计和探索。

高职院校机电类课程融入课程思政刍论

在高职院校机电类课程中融入课程思政有着重要的意义,可以有效落实立德树人根本任务,推进机电类课程教学改革,培养新时代的机电人才。在高职院校机电类课程中融入课程思政时,教师应实事求是,创新思维,具有灵活性,并以身作则。在将课程思政融入高职院校机电类课程的教学实践中,需要做好课程思政顶层设计,革新教育观念,深入挖掘课程思政元素,创新教育方式,构建课程思政评估体系。

运用口述史方法推进“四史”教育融入高校思政课的探索

“四史”教育融入高校思政课具有重大的时代意义。运用口述史方法推进“四史”教育融入高校思政课,有利于丰富高校思政课的教学形式和实践教学内容,有利于拓展爱国主义教育资源,培育大学生爱国主义情怀。需要从宏观层面、中观层面、微观层面形成合力,确保“四史”教育在学思践悟中有效落实。

中国医学史课程思政路径探索

中国医学史是一门蕴含丰富思政元素的专业通识课程,肩负着塑造中医学生的文化自信和专业自信的重要使命。探索医学史课程的思政内容,应以专业知识融合思政要点为原则,系统梳理课程中的思政元素,形成生命至上、职业素养、文化自信等相关专题。教学设计上要注重隐性知识与显性知识的融合。教学手段上形成师生互动的讲授法,课堂讨论法,参观法,线上线下结合的移动平台互助模式等多种教学手段的结合,提高课程思政的教学效能,在考核目标和形式上探索既符合中国医学史专业课程特点,又涵盖思政教育成效的考核机制,着眼于对人才的长远培养为目标进行设计。通过医学史课程思政的开展,最终达到增强中医专业自信,树立职业目标,培养中医品格的教学目标。

“互联网+”背景下艺术设计专业模块化教学探讨——以“文字设计”课程为例

以模块化教学为切入口,剖析了"互联网+"背景下艺术设计专业教学的动态开放性、主观能动性特点,提出了"互联网+"模块化教学的设计思路,并以"文字设计"课程为例,探讨了"互联网+"模块化教学的实践方式。

英语专业“金课”思政建设路径探究

“金课”是我国高校落实立德树人根本任务建设的精品课程。“金课”建设的核心与关键是课程思政,焦点是课程思政元素,难点是聚焦课程思政元素。新时代,英语专业“金课”必须全面推进英语专业核心课程思政建设,以切实提高课程教学效果和英语专业人才培养质量。为此,要深入领会习近平关于高校思想政治工作的重要论述,以及教育部发布的“金课”建设要求,遵循全员参与、显隐结合、因材施教等基本原则,通过重构教学目标,显隐教育并举;优化课程内容,融合思政元素;创新教学方法,提高教学实效;强化师德培育,促进教师发展;改革教学评价,赋能教学提质等,探索一条具有可行性和实效性的实施路径。

基于“岗课赛证”融通的高职人物形象设计专业教学标准开发研究

在“岗课赛证”教学模式指导下进行高职院校专业教学标准开发研究,是当前职业教育改革发展的主旋律,本文通过对人物形象设计专业教学标准开发实践研究,探索在“岗课赛证”教学模式指导下如何将教学内容与岗位需求对接、毕业证书与职业资格证书融通、技能大赛与实践教学融合,从而达到培养高素质技能型人才的教育目标。