Practicability Evaluation and Improvement of Bloodletting Model Mold in Mongolian Medicine Teaching

According to the problems such as low level and depth of experimental teaching research of Mongolian medicine in higher vocational colleges, lack of applicable teaching model mold, lack of students practical operation in time, and single teaching, the development direction and ideas of bloodletting model mold in Mongolian medicine in vocational Mongolian medicine teaching were proposed to provide valuable reference for the experimental teaching reform of traditional therapy of Mongolian medicine and the teaching reform and development ideas of Mongolian medicine and other traditional medicine.

基于OBE理念的职教本科项目驱动式教学改革探究——以压铸模技术课程为例

依据行业发展方向,结合职业教育改革政策,从职教本科压铸模技术课程出发,以培养学生“知识+技能+创新”能力为目标,分析OBE教学理念在教学中的适用性,并从项目载体选择、项目实施、课程考核三个方面进行教学改革探索,使学生专业知识技能螺旋式提升,学习兴趣由被动变主动,创新思维得到有效锻炼,也为适应经济社会发展和技术技能的数字化设计与制造技术专业人才培养奠定基础。

新时代背景下实验教学体系与模式探索——以陕西理工大学材料成型及控制工程专业为例

材料成型及控制工程专业是材料科学、成形工艺与自动控制技术的综合与交叉,是材料、机械、控制和计算机等多学科交叉融合的专业,也是典型的工程应用型专业。陕西理工大学材料成型及控制工程专业拥有40余年办学历史,经过长期建设,成为国家级一流专业建设点。伴随专业的发展,实验室建设也取得一定成效。当前材料成型及控制工程专业存在实验教学理念落后、形式单一、实际工程受限、理论及方法研究不足等问题,基于新时代背景下专业人才培养的规格要求,通过构建和完善专业实验教学体系,探索新时代背景下材控专业实验教学改革的新思路、新路径,专业构建出多方位融合的实验教学体系基本框架,提出“四个层次、六个模块、两个开放”的专业实验教学体系的培养模式,借此提高学生的工程素质,提升学生综合分析问题、解决实际问题的能力。

基于专业教学资源库的模具拆装虚拟仿真实训构建

传统模具拆装实训受到设备条件、空间场地、安全隐患等因素影响,限制教学效果的提升。专业教学资源库、虚拟仿真系统等数字化平台的建设为该类实训的开展提供了新的载体和模式。模具专业教学资源库为该实训提供离散化、模块化的全过程数字资源支撑。虚拟仿真系统作为专业教学资源库的特色资源,为该实训提供可交互的立体操作平台。依托以上数字资源,构建了“三段式”模具拆装实训翻转课堂。

混合教学模式下“四教融合”的推进方法探索与创新实践

三教改革是高等职业教育必须持续推进的核心工作,但是,面对多变的课堂形式和课堂元素,需要融合教学环境形成“四教融合”的解决策略和模式。线上线下混合教学是提高教学质量、融合校企资源的新型课堂组织形式,混合教学模式下四教融合需要以课程思政为思想引领、以社会服务为深化基础、以三教改革为主要方法、以产教融合为核心宗旨,来提高教学内容的时效性、教学过程的实战性和教学改革的成效性。

应用型本科院校模具课程教学改革探索

结合应用型本科院校模具课程教学中存在的问题,进行了较为深入分析,提出了一些具体课程改革方法,可通过完善模具课程体系、引入3D打印、逆向技术、ANSYS、MoldFlow等新课程打造课程创新性,拓宽学生知识面。加大实践环节、深入校企合作、优化教学团队、改进教学方法、探索更适合模具课程教学的新模式。

基于混合式教学《模具测绘技术》课程思政的研究与实践

介绍了高职模具设计与制造专业基础课程《模具测绘技术》课程思政的教学设计与实施过程。为培养德技双修,全面发展的高素质应用型人才,从行业规范、课程标准和职业能力需求出发,制定知识学习线、技能训练线、思政浸润线的“三线”共振育人的课程思政教学目标,运用现代信息技术创建多元化混合式教学方式,在教学目标、教学内容、教学方法、教学过程及教学评价中融入思政教育,形成全方位的课程思政体系。

3D打印技术融合多学科联动教学模式在《医学影像学》中的应用

目的探讨3D打印技术融合多学科联动教学模式在《医学影像学》教学中的应用效果。方法选取佳木斯大学2021级医学影像学专业本科生50名,按随机数表法分成传统教学组和革新教学组,每组各25名。传统教学组采用传统教学模式,革新教学组采用3D打印技术融合多学科联动教学模式。比较2组的理论考核结果、读片考核结果以及教学效果。结果传统教学组和革新教学组的理论考核合格率分别为68.00%和96.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。传统教学组和革新教学组读片考核合格率分别为64.00%和88.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。在教学效果方面,传统教学组课程设计得分(6.36±1.63)分、知识面拓展得分(6.28±1.62)分、课堂氛围得分(6.44±1.33)分、学生满意度得分(7.36±1.32)分、知识掌握度得分(7.24±1.36)分、教学新颖性得分(7.20±1.19)分,革新教学组课程设计得分(7.84±1.55)分、知识面拓展得分(7.48±1.16)分、课堂氛围得分(7.80±1.29)分、学生满意度得分(8.56±1.26)分、知识掌握度得分(8.76±1.20)分、教学新颖性得分(9.12±0.93)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论3D打印技术融合多学科联动教学模式可有效提高《医学影像学》的教学效果。

Moldflow在注射成型工艺课程教学中的应用

结合《塑料成型工艺与模具设计》课程的教学特点,通过3个教学案例,探讨了Moldflow软件在注射成型工艺课程教学中的应用,使得理论教学更为形象生动,提高了课程教学质量,激发了学生学习兴趣。

基于“金蓝领”模具特训班培养模式的模具课程设置与考试改革实践

对现行高职模具专业的专业课程设置、相关教材、考核方式等进行了分析,指出了其中存在的问题,这些问题将导致部分高职院校模具专业培养的学生实际上是无法满足区域模具产业发展用人要求的。为此,结合宁海县域模具产业的用人要求,创建了一种基于技校生的“金蓝领”特训班培养模式。该模式结合县域内模具企业的切实用人要求和需要,将模具专业培养课程依据企业的实际需要进行改革和重新设置,课程由三部分构成:基本素养课程、综合提高课程和单项技能强化提高课程、企业真实商品模具生产课程。课程实施分三阶段进行。第一阶段着重模具通识认知培养,第二阶段注重单项必杀技能的养成,第三阶段着重商品模具实战能力养成。各阶段考试方案改革为以答辩和实操结果为依据,着重实际动手能力的客观表现评价。课程改革实践4年来,取得了较好的效果,已经为县域内模具产业输送了近200名实践能力较强的基础型模具技能人才。

高职院校“hypermill产品编程”课程教学改革探析

针对高职院校中模具设计与制造专业“hypermill产品编程”课程传统教学方法中存在的问题,可通过编写实用讲义、多方合作、完善刀路的双重验证和制定有效的评价体系等方法,对“hypermill产品编程”课程教学进行改革和实践。结果表明:学生实际数控加工中撞刀等问题出现的次数大幅减少,教学效果明显提升,学生参与有关hypermill软件的比赛人次也在逐步增加,有关hypermill的教材也在稳步增加,总体来看,教学改革提升效果明显。

基于Moldflow的模具CAE技术在本科实训教学改革中的应用

模具CAE技术在模具设计与制造中的应用日益广泛,而目前高等学校的模具人才培养计划还是以模具CAD为主。针对塑料模设计实训,以塑料成型CAE模流分析软件Moldflow为工具,阐述了课程改革的缘由、改革方案、课时分配及案例实训教学法。

中华优秀传统文化融入学科教学的困境与破解

中华优秀传统文化融入学科教学的核心要义在于教学目标的文化转向、教学内容的文化融入以及教学语境的文化营造。然而,当前优秀传统文化融入学科教学存在目标定位浅层次、内容融入碎片化、教学去情境化等困境,导致中华优秀传统文化难以有效融入学科教学。针对这些问题,提出三条针对性的优化路径:深入挖掘学科知识的文化内涵,履行学科教学的文化使命;遵循共时、历时相结合的融入逻辑,构建立体的文化认知图景;创设传统文化的学习语境,激发文化自信之感与践行之志。

《高分子材料成型模具》教学案例讨论

从两个教学案例出发,分别讨论了斜导柱滑块抽芯机构中滑块抽拔距和抽拔方向与开模方向之间倾角之间的关系,加深了对于模具工作原理的理解,及模具冷却水道设计中塑件壁厚、水道直径等因素与导热效果之间的关系。前一个教学案例有利于培养学生批判性思维,后一个案例将计算机编程与模具设计结合,系统地对比分析了各个因素对应的结果,减轻了繁杂的运算过程,提高了设计效率,培养了学生解决复杂工程问题的能力。

Moldflow在塑料成型工艺与模具设计课程教学中的应用

将Moldflow用于聚合物熔体注塑成型实验教学,可以更好的解释聚合物熔体成型过程。实现了流动过程中的温度分布、剪切速率分布、压力分布。通过正交实验进行工艺参数优化,得到了最佳填充率。

MoldFlow软件在注射模设计教学中的应用

结合注射模设计课程的教学特点,以典型注射模为例,应用MoldFlow软件将其注射成型过程以云图、动画等形式表示,使理论教学更为形象生动,激发学生学习兴趣,极大的提高了课堂教学效果。

仿真头模在口腔临床实践教学中的应用与展望

口腔临床医学是一门应用性较强的学科,要求理论与实践并重。口腔临床操作是口腔医学生不可或缺的基本技能,在掌握现代口腔医学理论知识的同时,口腔医学生还需要掌握一定的临床操作技能。仿真头模系统是一种模拟临床真实操作环境的口腔专业教学工具,能在一定程度上模拟临床诊疗环节及相应的口腔环境,帮助口腔医学生在实验教学及临床实习前体会并掌握一些基本的临床操作技能,规范操作流程,培养临床思维能力。目前,已有大量研究探索仿真头模系统在口腔医学教育中的应用,但随着数字化技术的飞速发展,仿真头模系统也面临造价高、模拟程度有限、互动性和实时性低等挑战。本文主要综述仿真头模系统在不同口腔医学学科实践教育及不同临床场景下的应用,分析其机遇及挑战,为口腔医学教育的进一步优化提供参考。

注塑模具“岗课赛证”的教学模式研究

为了适应当代注塑模具行业的发展,在教学改革背景下,注塑模具的“岗课赛证”项目化教学模式,需要调整注塑模具的教学目标、对于教学内容进行重新构思、打破以往的注塑模具教学资源,从社会的角度对注塑模具教学资源进行完善、根据企业岗位要求,分化教学模块、进行多元考核,打造具有注塑模具课程特色的教学方式,以提高学生实际操作能力、岗位适应能力,为企业提供高素质的技能人才。

技校生“金蓝领”模具特训班去“内卷”式课程考察改革实践

结合培训对象为技校生的宁海“金蓝领”模具特训班的培训实践,针对专业技能课程的学习效果考察采用去“内卷”化考察方法为主,以激发学生潜能,释放学生天赋特长,挖掘学生内在的活力,充分释放学生的个性能量,找到学生的闪光点为目标。实践证明,去内卷化的正面鼓励和表扬的考察方式更能激发学生的学习兴趣并获得较好的学习效果。

“双元制”本土化背景下模具制造专业师资队伍的建设

师资队伍建设是教育教学发展的重要环节,在中职院校的教学过程中,存在着教学理念陈旧、师资队伍结构不合理、教育教学配套机制不成熟等问题,针对中职院校模具制造专业师资队伍存在的问题进行了分析,为促进教师专业化发展,提高师资队伍教育教学能力,促进教育教学高质量发展,广西南宁技师学院模具制造专业对师资队伍的组建进行筛选,通过引进“双元制”课程模式的实施,一方面提升专业学生的综合素质,另一方面促进专业师资队伍可持续发展。探讨出符合师资队伍可持续发展的有效路径,为模具制造专业的高质量发展提供强有力的师资保证。