成效、困境及优化策略:新时代高校“青马工程”实施的三重考量

“青马工程”自2007年启动以来,在为党培养优秀青年政治骨干、扩大党的执政基础、巩固党的执政地位、引导广大青年成长为社会主义现代化国家的合格建设者方面发挥着重要作用。新时代高校“青马工程”应聚焦党和国家要求,以习近平青年观为理论指导,聚焦“领导机构及统筹机制”“标准化培训体系”“运行管理模式”“衔接培养及人才推荐”等方面存在的问题,剖析其在党建带团建的顶层设计、项目培训目标体系、理论自觉和科学思维、效果反馈及成果产出通道等方面的内在原因,提出可行性改革优化策略,实现高校“青马工程”创新升级,更好履行“为党育人、为国育才”的政治责任。

高校科学营新能源汽车人才培养探索

新能源汽车是汽车产业未来发展的大势所趋,同时也是“双碳”背景下降低碳排放的有效途径,但我国新能源汽车行业面临着人才匮乏的严峻挑战。在此背景下,吸引青少年对新能源汽车的兴趣并提高报考意向,对加快构建新能源汽车人才储备体系进而推动新能源汽车行业高质量发展至关重要。针对此现状,该文以吸引高中生对新能源汽车的兴趣并提高报考意向为目标导向,合理利用地域优势及周边资源设计以新能源汽车为主题的科学营活动方案,提供新能源汽车大中学合作育人的新方法,探索新能源汽车后备人才培养新思路。活动成效分析表明,通过参加新能源汽车科学营活动可有效激发青少年对新能源汽车学习和科研兴趣,增长青少年新能源汽车领域专业知识,提升青少年新能源汽车专业报考意向和职业意愿。

高校“青马工程”教育体系的构建探析——以右江民族医学院为例

“青马工程”是一项重要的国家级铸魂工程项目,创新和持续推进高校“青马工程”教育,是贯彻实施党的群团工作会议精神和全国高校思想政治会议精神的一项重要举措。文章以右江民族医学院创新实施“青马工程123454建设工程”为例,探索新形势下“青马工程”培养的内容创新、方法创新和机制创新,建立全方位、多元化和可持续的“青马工程”教育体系,为相关工作的开展提供参考借鉴。

民族传统体育项目与户外素质拓展训练融合发展路径探赜——以公安院校为例

随着教育改革的推进,公安院校在人才培养上越来越注重学生的全面发展,包括身体素质、心理素质和团队协作能力的提升。该文探讨了民族传统体育项目与户外素质拓展训练在公安院校中的融合发展路径。通过分析民族传统体育项目的教育价值和户外素质拓展训练的教育理念,指出了两者在公安教育中的互补性。进一步提出了融合发展的实施路径,包括整合资源与优化配置策略、创新教学方法与手段,并强调了实施策略与持续改进的重要性。该融合教育模式有助于传统文化的传承与发展,以及提升学生的综合素质,期望为公安院校培养高素质人才提供有力支持。

广西高校服务乡村人才振兴的思考——基于马克思主义人才思想的视角

乡村振兴的关键在于人才振兴。高校作为人才培养的重要阵地,要充分发挥其作用,努力为解决乡村人才发展的现实问题提供人才支持。目前关于乡村人才振兴的方面还存在着人才队伍结构单一、质量参差不齐以及人才资源开发不足的情况,阻碍乡村的发展,为此要坚持以马克思主义人才思想为指导,调整和重塑人才培养目标,为乡村振兴培养多元化复合型的人才,充分利用自身所拥有的人力资源,为乡村的发展输送高质量、高素质、多元化的人才,为实现乡村的人才振兴做出贡献。

刍议大学生创新实践中的个体隐性知识

参加创新实践活动是大学生获取和转移个体隐性知识的重要途径之一。在借鉴和吸收已有关于隐性知识的研究成果的基础上,从技能和认知两个维度来构建大学生创新实践中的个体隐性知识结构。通过两项调查来测评创新实践中的个体隐性知识的获取渠道和提升程度。提出从环境、管理、指导教师、项目团队、个体五个方面入手,全面提升大学生的综合素质,从而提高大学生的个体隐性知识水平。

微创业项目驱动地方院校大学生专业实践与创新能力培养

在我国经济快速发展与高等教育普化及的背景下,地方高校人才专业实践和创新能力的培养竞争愈发激烈。该文选取江西省五所地方本科院校2019—2021届毕业生就业质量年度报告数据进行统计,分析地方本科院校人才培养现状。基于人才培养中专业知识是专业能力获得的根本,政府和企业是能力获取的重要资源,创新思维是人才创新能力的核心的观点,构建微创业项目驱动的人才专业实践与创新能力培养的改革方案。鼓励师资主动转型,整合政府、企业及校内科研实践资源,从实践生产和社会发展需求中提炼细微领域创新实践项目,融入到专业课程核心知识点的教学中,重构学生专业能力评价方式,帮助学生获得专业知识、强化专业实践,训练创新思维。微创业项目式教学改革有助于满足学生专业实践能力提升需求,培养适合地方企业和社会发展的创新型应用型人才。

高校青年马克思主义者培养的创新探析——以习近平青年观为视角

坚持以中国化马克思主义青年思想的最新成果涵养当代高校青年马克思主义者,并从“坚持党管青年原则”这一根本途径出发,着眼于培养对象、培养动力、培养结果三个方面,为高校青年马克思主义者培养的创新提供根本遵循。

新时代高校“青马工程”育人路径研究

“青马工程”作为培育新时代青年马克思主义者的“主渠道”和“主阵地”,为社会输送了一大批信仰坚定、理论扎实、能力突出的新时代中国特色社会主义建设者和接班人,对实现中国第二个百年奋斗目标具有深远意义。随着社会的发展和国际形势的变化,新时代“青马工程”的改革和发展问题亟待解决。要通过构建理论学习、社会实践、挂职锻炼、创新创业、动态考评和跟踪培养“六位一体”的“青马工程”运行体系,紧扣“智慧青马”“隐性青马”“数字青马”三个着力点,围绕“三个结合”,深化“社会实践+青马工程”“创业教育+青马工程”“挂职锻炼+青马工程”三大培养模式,切实为“青马工程”提质增效。

“青马工程”在思想政治教育中的定位、作用与展望

青年马克思主义者培养工程作为高校共青团聚焦主责主业、强化思想引领的重要工作载体,在思想政治教育工作中具有不可替代的特殊地位。分析青年马克思主义者培养工程在思想政治教育工作中的特殊定位与重要作用,进而展望新时代青年马克思主义者培养工程在思想政治教育工作中的发展方向,对促进高校思想政治教育育人成效、推动高校立德树人工作具有重要意义。

乡村振兴视域下涉农高校“青马工程”的实施路径——以中国农业大学英才学校为例

“青马工程”是培养青年成长成才的重要途径,乡村振兴视域下,涉农高校“青马工程”存在思想引领作用不强、培养体系有待完善、管理模式尚不健全、育人成效有待提升等问题。基于此,中国农业大学英才学校结合学校特色,围绕“稼穑英才四部曲”,深入推动体制创新,构建了“原著导读—理论学习—青年研究—实践锻炼”立体化培养体系。通过健全管理机构、职责分工明确,推行班委自治、激发内生动力,建立考核方法、规范组织建设,实施动态管理、深入改革创新,不断完善涉农高校“青马工程”管理模式。在实践中把握当下、增强实效,立足理想、助力成长,放眼未来、厚积薄发,优化英才学校的育人成效,为涉农高校“青马工程”实施路径提供了范例。

高校共青团增强“青马工程”工作有效性路径研究

共青团是党的助手和后备军,是全党青年工作的重要力量,是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校。文章主要从共青团的“青年马克思主义者培养工程”工作入手,分析“青马工程”培养过程中存在的培养载体不新、机制不够健全、覆盖面不够广泛、培养合力不够等问题,并针对以上问题进行工作有效性路径研究,以期不断深化高校共青团“青马工程”工作,提升育人实效。

辽宁红色文化资源在高校“青马工程”中的应用途径探究

红色文化是中华优秀文化的重要组成部分,辽宁红色文化资源丰富,其中所蕴含的红色基因、红色故事、红色传统、红色精神是辽宁的宝贵财富。高校“青年马克思主义者培养工程”(以下简称“青马工程”)是高校思想政治教育的重要组成部分。红色文化资源是开展高校思想政治教育的重要载体和内容,辽宁红色文化资源也是省内各高校开展“青马工程”时重要的育人手段。通过深入了解辽宁红色文化资源,分析其应用于省内“青马工程”发挥的作用和存在的问题,探索辽宁红色文化资源在高校“青马工程”中的应用途径,让红色文化资源更好地融入省内高校“青马工程”建设,进一步发挥育人功能。

在青马工程视阈内探究高校学生干部的培养

近年来,浙江省内部分高校在推进青马工程的过程中有成效,也有不足。从青马工程推进的时代要求和团中央对学生骨干的培养要求来看,高校在学生干部的理论培养内容上、形式上、氛围上以及制度保障上还显不足。通过大力扶持理论社团、开展学生干部挂职锻炼、课题申报制度、改进传统学生干部培养的内容和方法等途径,能有效培养高校学生干部。

本科高校工程型人才培养的模式研究

近年来,我国把人才培养上升为国家战略高度,各高校在人才培养方面也进行了积极有益的探索与实践,成果丰硕。然而,在工程型人才培养方面,我国本科高等教育仍存在许多缺陷。因此,研究以学校信息电子学院为例,立足国情及学校自身的特点,从教学内容、教学方法和手段、实践教学基地建设、师资队伍建设和科技竞赛等方面研究高校工程型人才培养模式,探索高校工程型人才培养的规律和有效途径。研究成果可为其他高校工程型人才培养提供可借鉴的经验和实例。

高校“青马工程”学分制培养模式探究

自"青马工程"实施以来,其逐渐成为高校培养理论素养与实践能力突出、思想素质过硬、政治立场坚定的青年大学生马克思主义者的重要抓手。在新形势下,根据党、政、团对青年大学生骨干的共同要求和青年马克思主义者的成长发展规律,笔者探索提出一套以学分制为统领、团校培训班为平台、实践活动为途径、学生组织为载体的"三位一体"的"青马工程"学分制培养模式,认为这种模式能够实行"点-线-面"三位一体的有机衔接,达到理论、实践和拓展三大模块有机融合,增强高校青年马克思主义者培养的实效性。

卓越农林人才教育培养计划下地方高校教师教学能力培养效果研究

以延边大学为例,分析了地方高校教师教学能力培养相关培训的现状和存在的问题,并提出了复合型卓越农林人才培养目标下地方高校教师教学能力培养体系的优化建议。

从困境到提升:高校“青马工程”的有效途径研究——以上海大学“青马工程”为例

高校"青马工程"是社会转型期国家培养较高政治素养、较高理论和实践能力的优秀青年培养项目。而在教育实践过程中,"青马工程"却面临着特色亮点不明显、实效针对性不强以及内涵建设不足等发展困境。上海大学"青马工程"不断创新育人途径,提倡多样化教育,以满足高校学生理论学习和实践探索的需求。多样化教育涵盖了传统文化教育、信仰教育、同伴教育等多种教育途径,为进一步提升高校"青马工程"的有效性提供了经验借鉴。

地方高校国家社科基金青年项目培育对策研究

国家社科基金青年项目的研究能够体现地方高校青年人才的社科研究能力和水平,通过对2012-2014年江苏高校获批该类项目情况的调查,分析此类项目的研究现状与存在问题,在此基础上,提出地方高校对青年项目进行培育的建议和对策。

我国高校图情档专业国家社科基金“青年＋一般”项目情况分析

对国家社科基金数据库1991-2015年"图书馆、情报与文献学"领域高校青年项目情况进行分析。从项目的起止时间、项目主题、项目负责人地域及单位分布、项目负责人职称、项目结项成果等方面进行统计。以期为我国高校图情档专业青年人才的选拔、培养和锻炼提供创新和发展的舞台,也为读者探究青年社科人才培养体系提供参考与借鉴。