“国优计划”培养模式对高等学校青年教师成长的启迪作用

国家教育部决定支持以“双一流”建设高校为代表的高水平大学培养研究生层次的优秀中小学教师。出台“国优计划”培养师资队伍,集中体现了国家落实教师培养的政策导向,改变了传统师范院校培养教师的教育体系。尽管国优计划主要针对中小学教师,但其培养模式以及举措,为高校青年教师的成长指明了发展方向。通过对高校青年教师职业发展以及高等学校发展历史的梳理,明确青年教师参与教育教学的初心使命,借鉴“国优计划”培养模式,丰富并完善高校青年教师教育教学实践能力,在立德树人、科学研究、国家发展以及文化传承等方向上持续努力,实现青年教师的专业理论和教学实践能力平衡发展。

“双高计划”背景下高校食品专业课程劳动教育和思政教育的融合路径研究

在“双高计划”背景下,高校食品专业课程需要加强劳动教育和思政教育的融合,以培养具有高素质、高技能的食品专业人才。在阐述劳动教育和思政教育的内涵和特点的基础上,分析了当前高校食品专业课程劳动教育和思政教育融合的现状及存在的缺乏系统的融合规划、教学内容和方法单一、师资力量不足、评价机制不完善以及实践环节不够充分等问题,进而提出了建立系统的融合规划、创新教学内容和方法、加强师资队伍建设、完善评价机制以及加强实践环节等融合路径。以期增强学生的社会责任感,培养创新精神和实践能力,推动“双高计划”背景下教育教学改革的进程。

“双高计划”下高水平院校智库建设路径研究——基于北京大学国家发展研究院建设经验分析

2019年,教育部、财政部启动了“双高计划”,旨在引领新一轮职业教育改革,提升职业教育的贡献度。如何提升高职院校为地方社会发展建言咨政的水平,越来越需要智库这一智囊团进行指导。然而,职业院校智库起步晚、基础弱、水平低,与本科院校智库相去甚远。对此,作为新一轮职业教育改革的龙头单位,高水平院校建设单位应借鉴本科高校智库建设的成功经验,明确自身的功能,通过精准定位,扬长避短以小见大;挖掘资源,创新智库协同建设;强化交流,打造高端发布平台;完善考评,健全管理评价机制,将智库建设作为内涵式高质量发展的新生长点,为地方经济社会发展提供人才和智力支撑,最大限度实现高水平院校科研成果的社会和经济效益双提升。

RCEP背景下“双高计划”院校的机遇、挑战及对策研究——以柳州职业技术学院为例

文章通过分析RCEP给我国经济以及“双高计划”院校带来的机遇和挑战,对国家“双高计划”院校后半程建设给予建议:对接RCEP实施,以“双高计划”专业群为依托扩大产业学院内涵建设,创新人才培养模式;建立健全产教融合应对机制,主动融入市域、省域产教融合共同体;构建“双高计划”院校评价体系,着力提高学校核心竞争力。

“双高”背景下高职技术技能创新服务“大平台+”模式

以"双高计划"建设高职院校为例,采用比较研究、定性定量分析、案例剖析等方法,紧扣区域发展,紧跟"一带一路"建设和国际产能合作,研究技术技能创新服务"大平台+"模式。探索技术技能创新服务"大平台+"打破原有的发展边界和维度,重点打造N个"大平台+"技术领域中心;构建"按需导向、开放共享"资源汇聚模式,"耦合增强、多元共治"运行管理模式,"揭榜挂帅、全球引才"人才管理模式,"质量监测、多元多维"科技成果评价模式;打造"产学研用"一体化发展模式。高职院校技术技能创新服务"大平台+"模式可实现能量更加聚焦、形式更加多样、主体更加多元,实现人才培养、科技攻关、智库咨询、技术服务四大功能,助力职业院校融入区域技术服务体系,服务经济社会发展和产业转型升级。

“双高计划”建设背景下民办职业院校构建学生技能竞赛体系策略研究

作为我国现代职业教育体系的重要组成部分,民办职业院校是参与国家和省市级“双高计划”建设的重要力量。学生竞赛是考核“双高计划”建设成效的重要指标之一。民办职业院校学生技能竞赛获奖的数量、等级和层次在一定程度上反映了该校在专业领域的影响力。文章通过对重庆市六所纳入“双高计划”建设的民办院校的学生技能竞赛成绩进行分析,对其参赛项目、项目成绩等数据进行比较,提出民办职业院校加强竞赛体系建设的策略,以期为民办职业院校学生技能竞赛成绩提高提供参考。

“双高计划”背景下高职院校“五型职大”评价体系的构建探索

建立校本化的自我评价体系是“双高”院校保证学校高质量发展的重要任务和必要举措。以“双高”院校总体发展目标和高职教育发展重点要素为起点,以“五型职大”为范式,沿着设计目标体系、建立指标框架、选取指标内容的路径,探索构建符合多主体评价视角的“五型职大”评价体系,为撬动高职院校向更高质量发展赋能增力。

“双万计划”背景下治安学一流专业的实践探索与路径建设——以湖北警官学院治安学专业建设为例

公安院校加强一流专业建设在落实新时代公安高等教育使命、培养新时代高水平警务专业人才和提升公安院校核心竞争力等方面发挥着重要促进作用。湖北警官学院治安学专业围绕“双万计划”一流专业和一流课程建设与评价标准开展实践探索,取得了一定成效,但同时也因师资队伍、课堂教学、学生的自主学习能力、公安专业的创新创业氛围等因素制约,阻碍了专业建设发展。对此,可从坚持优化人才培养方案,全面凝练专业特色和优势;坚持人才培养中心地位,多措并举强化育人质量建设;坚持师资建设龙头地位,持续优化师资队伍质量和结构;坚持探索“互联网+”教学模式,推进公安教育数字化建设;坚持协同育人机制,提升合作育人成效等方面,加快推进治安学一流专业建设。

“双一流”建设:地方高校的梦想与抉择

教育部公布的"双一流"建设名单,总共涉及高校140所,建设学科465个。从办学类型、主管部门、学科分布和地域分布等几个方面归类分析,结果表明"双一流"建设对绝大多数地方高校而言遥不可及,但如果地方高校以学科建设为突破口,仍有较大的选择空间。地方高校是中国特色高等教育治理体系的重要组成部分,建议国家从学科评价体系开始,切实实施分类指导,地方政府密切结合区域经济社会发展支持地方高校分类发展,地方高校立足学校实际和区域特点,仍有一些建设较少或新兴交叉学科可以作为未来重点突围的学科。

双高计划背景下体育课程“产学研”教学 模式研究

双高计划建设背景下,高职院校担负着打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台,支撑国家重点产业、区域支柱产业发展的重任。而体育课所承担的任务就是发展与职业特点相匹配的体能。为了培养新时代的技能人才,高职院校体育教学模式应该选择“产、学、研”相结合的形式。该研究运用文献法、调查法、访谈法对高职院校体育学科“产、学、研”教学模式的理论基础、必要性、教学效果、模式评价、教学模式等进行了研究,研究结果表明:我国部分高职院校对专业人才培养目标定位不清晰、体育教学模式呈现单一化等弊端;体育课程“产”与“学”之间缺乏联系,即体育授课内容与学生体育兴趣偏差较大;高职院校体育课程开展教学工作和管理课程等方面都还未得到充分重视。

新时代高校图书馆红色文化资源建设推广调查与分析——以56所中国特色高水平高职院校为例

高校图书馆作为思想文化的重要阵地,是推动新时代新征程高校红色文化资源建设工作的重要支撑与保障。文章运用网络调查方法,选取中国特色高水平高职院校图书馆为对象,从红色资源数据库建设、红色文化主题活动推广、红色文化新媒体宣传平台建设、红色文化学习空间建设等4个方面展开调研,深入探讨高职院校图书馆在红色文化资源建设推广中存在的问题及应对举措。

“双一流”背景下高校跨学科建设研究

“双一流”建设是我国高等教育改革发展的主旋律,在此背景下,高校跨学科建设迎来了新的发展机遇和挑战。学科间价值取向不一、院系间环境推力微弱、院校内组织构建单一、校内外制度设计滞后等问题制约了高校跨学科建设进程。提出高校应从厚植价值底蕴、营造环境氛围、增进组织模式以及创新制度保障方面提高跨学科建设水平。

“双一流”背景下地方高校国际化海外引智计划探究

"双一流"大学的建设方案为地方高校的快速发展创造了良好的发展机会,能实现对自身身份壁垒的打破,能有效地避免恶性竞争,为地方高校的国际化发展创造了全新的机遇。地方高校应在新的形势下认清国际化发展方向,并通过有效的策略来进行国际化海外引智计划的探究,从而帮助地方高校实现国际化发展。

大数据背景下“双高计划”院校智慧财务建设研究

为改进高职院财务工作的不足,把握大数据带来的机遇,本文从整合资源,科学合理规划,推动互联网与财务融合,加强人才队伍建设,构建高效的管理系统四个方面入手,介绍“双高计划”院校智慧财务建设方案。该系统可以减少财务人员的工作时间以及学校的相关费用支出,促进财务报账流程的规范化运行,为学生、教师、文职工作者等带来便利。

中医药高等院校“双一流”建设战略研究

"建设世界一流大学和一流学科"是党中央、国务院在新的历史时期做出的重大战略决策,是推动我国高等教育事业发展的又一项国家工程,是我国高等教育发展史上的又一个阶段式里程碑。统筹推进"双一流"建设对中医药高等院校而言,吹响了中医药传统文化积蓄力量冲向国际的"集结号"。全球经济一体化时代,以大局意识和全球视野来考量社会发展对中医药高等教育的需求和影响,全面总结,认真梳理,深化改革,逐渐摸索出符合我国国情的现代中医药高等院校的治理框架和发展道路。在"双一流"建设的道路上,中医药高等院校要坚持文化传承、先进理念、依法治校、民主管理,加强科学研究、汇聚行业精英、培养创新人才,规划优势发展学科,打造一定数量国内领先、国际前列的高水平学科,推动高校跻身世界一流大学之列,为经济社会发展提供有力支撑,增强中医药国际影响力。

“双一流”背景下地方行业高校发展战略分析

"双一流"建设过程中,一些具有行业特色、在社会上具有较高美誉度、能够较好服务社会发展的地方性行业高校并没有入选,它们既有尴尬境地也面临机遇和挑战。地方行业高校具有"区域"和"学科"双重特性,两者互为依托。地方行业类高校只有致力于服务区域经济发展和行业急需的专业和学科建设,造就一批具有交叉学科背景的学科集群,形成产学研螺旋式发展,才能实现"弯道超车"。