角色扮演法在实践教学中的应用——以《公共关系学》课程为例

角色扮演法是一种以"学生"为中心,以"体验—思考—行动"为逻辑顺序的教学方法,这种实践教学方法更有利于学生和教师"成才"和"成人"。角色扮演法在《公共关系学》课程实践教学应用中有四个步骤:经典场景设定、角色分配准备、角色扮演实施和案例讨论总结。应通过多种途径大力倡导角色扮演法在《公共关系学》课程实践教学中的应用,实施以角色外聘为主的角色扮演法。

案例教学在公共关系学课程中的应用

案例教学是一种科学、高效的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，培养创造性思维，提高实践技能。《公共关系学》是一门应用性很强的课程，在教学中我们采用了案例教学法。取得了较好的效果。

情景模拟教学法在《公共关系学》教学中的应用

《公共关系学》是一门实践性极强的课程,但如何摆脱理论灌输,实现真正意义上对学生有益的实践性教学一直是公共关系学教学中的问题。本文介绍了情景模拟教学法贯穿《公共关系学》课程的实施方法,分析了这一教学法的教学效果和有待继续研究的问题。

“旅行社计调与外联实务”课程考核方式的改革与探索

“旅行社计调与外联实务”是旅游管理专业的一门应用型专业课,该课程既具有理论性,又具有实践性,适当的考核方式不仅能够使教学目的得以实现,还能够调动学生学习本门课程的主动性,使学生对课程产生浓厚的兴趣,并能够使教师在考核中得到快速成长。笔者在本文中对“旅行社计调与外联实务”课程的考核方式进行了一系列的探讨,总结实施过程和实施后可以取得的考核成果,也对目前“旅行社计调与外联实务”课程考试方式的不足进行了反思。

积极公共关系:学术视野、理论旨趣与实践指向

有关积极公共关系的想象不仅是对公共关系研究新思潮的一种理论化探索,还是对公共关系研究本土化的一种中国式设计。作为一个新兴的本土化学术议题,积极公共关系在学术视野、理论旨趣与实践指向三个方面区别于既往研究:在学术视野上,它试图突破以“问题矫治”为中心的“病理式”研究路径,将目光聚焦到公共关系本身具有的力量和贡献上来;在理论旨趣上,它强调理论与实践的一体性,将自身设定为一种兼具经验性和规范性的实践性话语;在实践指向上,它主张创新性地对公共关系学科进行中国式的理论建构,以期实现构建公共关系自主知识体系的学术抱负。

为民言说:政府应对疫情危机的积极公共关系策略研究

应对重大突发公共危机事件是检验每一个国家公共关系能力的试金石,它考验每一个国家的公共传播智慧、国内外关系管理能力,以及舆论生态治理的积极性、主动性和建设性。本文以积极公共关系实践为研究视角,探究中国政府成功应对疫情危机的积极公关策略。通过对2019年12月31日—2020年12月31日"国务院联防联控机制新闻发布会"的143场新闻发布会文本进行内容分析,重点围绕"倾听、规训、告知、对话、参与"五种积极公关策略,分析了积极公关策略使用与疫情严重性程度的相关关系,进一步提出了未来政府应对危机的五条策略建议。