数智时代会计类一流本科课程建设评价指标体系研究

数智化技术的发展引发了教育课程的改革,会计类一流本科课程的建设进入了智能会计时代。文章基于会计类一流本科课程建设的价值追求,展开课程建设质量的评价研究。基于CIPP评价模式,构建了一套包含“课程基础”“课程支撑”“课程教学”“课程成果”4个一级指标,9个二级指标,25个三级指标的数智时代会计类一流本科课程评价指标体系。文章为数智时代会计类一流本科课程等级评定标准提供了依据,为应用型高校会计类一流本科课程建设提供了参考和借鉴。

会计学一流本科专业核心课程群重塑创新探索——以上海商学院为例

会计学一流本科专业建设中,核心课程的教学改革与实践至关重要。按照二十大精神和教育部关于一流本科课程建设的相关要求,学校从教学理念、内容、方法与策略、评价与考核、实训与实践等方面进行高级财务会计、金融企业会计、会计学原理、会计学(全英语)等会计学一流本科核心课程群教学改革与实践。会计学一流本科核心课程建设当中的重点解决问题、教学资源建设、教学组织实施、改革创新点、继续建设方向成为当前必须面对的研究热点,学校经过这样创新探索研究后,课程变得有灵魂、有质量、有特色,师生真正爱上核心课程,使金课熠熠发光。

国土空间规划改革背景下土地利用规划实验金课建设

以OBE理念为导向的实验金课建设,有利于培养学生的创新意识、思维和能力。本文以土地资源管理专业土地利用规划实验课程为例,通过优化课程团队师资结构,围绕“目标导向+需求导向”,完善“理论—技术—案例”联合教学内容和体系,构建国土空间规划全流程沉浸式实验教学,并贯穿各个阶段,让学生充分了解该课程涉及的各个规划环节的内容。同时,加强规划软件的应用培训,提升学生实践能力。本文主要从教学团队配置、教学内容重构和教学手段更新等方面进行研究,立足打造应用型、实用型金课,为建设适应新时代要求的高水平应用型课程体系和专业应用复合型人才提供参考。

职业本科免疫学“金课”建设思考和探索

职业本科是为了适应新时代要求应运而生的一类高校,承担着为国家培养高素质、高水平、高技术技能专业人才的重任。以“金课”为抓手,是提高职业本科专业人才培养质量的重要手段。免疫学是职业本科制药专业的一门专业基础课,基于免疫学开发的疫苗、细胞因子药物、抗体药物、检测试剂,已发展成具有巨大市场潜力的新兴产业。本研究基于“金课”两性一度的要求,结合职业本科人才培养定位,对职业本科制药专业的免疫学课程进行研究,以期为职业本科“金课”建设提供思路和参考。

巧用“适时+对分”教学模式助力高校高级财务会计课程的“金课”建设

金课建设的提出为高校课程创新与改革提供了更新的思路,也为各种新型教学模式的出现和应用创造了更为广阔的空间。基于教育改革背景下,应当立足于《高级财务会计》课程教学,深入分析当前《高级财务会计》课程教学中存在的问题,并就金课建设背景下“适时+对分”教学模式在该课程中的具体应用情况以及相关内容进行探究,充分发挥金课的实际价值,加速教学改革。

高校“水课”的特征、成因和提升路径的实证分析

通过半结构访谈方式对高校本科生进行调查,探究其对“水课”的认知情况,包括对“水课”的定义、成因分析、现状描述与态度等。访谈发现,课程设置、教学过程和学习收获是学生定义“水课”的3个维度,“水课”的产生不仅包括课程、教师和学生三方面原因,也受教师绩效考核等制度的影响。据此对如何治理“水课”、建设“金课”提出相应建议。

基于OBE理念的会计学专业课程教学效率评价——以安徽省C学院为例

当前,随着高等院校教育改革的不断深入,如何提升课程教学效率成了应用型本科院校可持续发展需要解决的关键问题之一。基于已有的研究成果,引入DEA(Data Envelopment Analysis,数据包络分析法)模型,构建科学有效的评价体系,并进行教学效率度量和横向比较。实证结果和投影分析表明:安徽省C学院会计学专业大部分课程都是有效的,而课时、教研等相关指标投入冗余是导致部分课程教学效率不足的主要原因。基于此,提出相应的改进方向,为后续实施教学改革和完善教学管理提供参考。

线上线下混合式一流本科课程的内涵、建设目标与建设策略

线上线下混合式一流本科课程是一流本科课程建设的重要着力点。为了推动线上线下混合式一流本科课程建设,文章采用思辨研究法,对其内涵、建设目标进行了探讨,认为线上线下混合式一流本科课程是借助“互联网基因”对课程核心要素与混合式教学要素的有效融合、优化,其基本目标应聚焦于目标的育人性、质量的拔尖性,高阶目标应聚焦于内容的丰富性与前沿性、模式的创新性等、实施的教师主导性与师生交互性、评价的多元性与立体性等。基于此,文章提出线上线下混合式一流本科课程的建设策略,以期推动线上线下混合式一流本科课程的建设进程,并为我国高校信息化教学改革提供参考和借鉴。

应用型本科高校线上线下混合式“金课”建设与实施探讨

建设高质量、高水平的线上线下混合式课程是应用型本科高校加强一流本科建设,突显办学特色的重要突破口之一。针对应用型本科高校在线上线下混合式课程建设与运行存在的前期规划性不足、教学资源相对紧张、课程管理机制不协调而出现质量水平不高的问题,提出了线上线下混合式“金课”建设与实施策略:通过系统规划、搭建软硬件平台、建立各类质量标准、分类实施明确课程建设顶层设计;加强教师培训、教学重构、持续改进提升课程建设水平;细化规章制度、明确保障体系、多方协同建构完善课程管理机制。

“互联网+”时代我国高校本科会计教育的困境与变革

"互联网+"给当今会计教育带来创新与挑战。高校本科会计教育者需要及时把握"互联网+"发展的脉搏,持续推进传统会计教育的理念创新、目标优化与模式变革,积极顺应本科会计教育时代发展趋势。基于当前高校本科会计教育理论研究的现状与展望,首先分析"互联网+"对我国高校本科会计教育的冲击,其次探究"互联网+"时代高校本科会计教育的现实困境,并以此为基础,研究"互联网+"时代我国高校本科会计教育的变革之路,以进一步推动我国本科会计教育理论的发展。

创新思维导向下会计学本科专业必修课程改革探索

专业必修课程对会计创新思维能力培养起着关键作用,为充分了解本科会计专业必修课程设置的基本情况,采用调查问卷的方式进行数据收集,明确指出现行必修课程体系当中阻碍会计专业学生创新能力培养的因素。进而提出以创新思维为导向,从必修课程教学体系、必修课程教学方法、必修课程考核方式、实践教学体系、双语教学课程设置、教材内容选材等角度给出本科会计专业必修课程改革的具体方案,为培养出具备创新思维能力、符合市场需求的会计人才提供建议。

新文科视域下旅游管理类“金课”建设的思考——以“旅游规划与开发”为例

本科国家级一流课程("金课")建设是一流专业、一流本科建设的重要支撑,是实施新文科计划的核心任务之一。研究基于新文科计划的战略背景,分析新文科视域下旅游管理类"金课"的内涵特征及旅游管理类"金课"建设的六个要点,即基本点——课程教材、核心点——教学大纲、执行点——教学方法、表现点——教学手段、反馈点——教学考核及支撑点——教学团队。进一步地,本文以"旅游规划与开发"课程为例,从时期维度指出"金课"建设的主要三大实施路径,即"金课"建设前期需要做优质课程教学资源并搭建梯次合理的课程建设团,课程实施期间需要融案例、讨论、实践于一体,课程建设后期需要复盘迭代并寻求持续性发展。

我国在线开放课程发展的历史轨迹、中国范式与价值实现

慕课兴起十年来,我国采用高校主体、政府支持、社会参与的方式不断探索创新,开展了大量的在线开放课程实践,形成了独具特色的中国范式。中国慕课范式已成为推动中国高等教育改革、发展和质量提升的重要引擎。从政策支持、课程规模、学习对象、应用现状、规范管理、技术融合等角度,追溯慕课由汇入、推动到融入我国在线开放课程发展三个阶段的历史轨迹;概述我国在线开放课程高质量发展道路上体现出的立足自主建设、注重共享应用、发挥育人功能、打造金专金课、开展合作共融的范式特征;预判我国在线开放课程未来可持续发展的价值实现路径。

高等院校本科课程改革中“金课”建设的要素研究

针对高等院校本科课程实施当中存在的课程失范与课程失效现象,国家提出了打造“金课”、杜绝“水课”的课程改革目标。在“金课”建设的要素中,“金课”的教学目标应该明确并具备可操作性;“金课”的内容设计应坚持问题导向,契合学生的认知规律;“金课”的评价机制应实行多元化的立体动态评价机制;“金课”的教学方法应展现课程特色,紧扣“以学为中心”的教学理念。在此基础上,“金课”建设各要素需遵循一致性建构理论形成完整的“金课”教学策略。

浅析“会计电算化”课程教学改革

结合应用型本科高校会计专业的培养目标,针对目前高校“会计电算化”课程教学过程中普遍存在的问题,根据多年的“会计电算化”教学经验,提出相应的解决对策。建议修改教学计划、拓展课程内容、改革教学方法、丰富教学手段、增加实践投入、加大师资培养,以期进一步提高“会计电算化”课程的教学水平。

应用型本科高校混合式金课建设研究

从质量内涵、目标价值内涵、评价标准内涵三方面入手,分析了应用型本科高校混合式金课建设的核心理念,论述了应用型本科高校混合式金课建设思路:做好金课课程建设的顶层设计,提升课程建设水平,完善课程管理机制。提出了应用型本科高校混合式金课建设策略:明确课程建设的顶层设计,完善课程管理体系,提高课程建设质量,加强教师技能培训,教学重构与持续改进并举,进而保证应用型本科高校混合式金课课程建设质量的不断提高。

高校会计本科专业人才培养目标现状及对策

根据我国经济环境的变化,探讨了高校会计本科专业人才培养目标的新模式,分析了当前高校本科会计专业的教育现状,并提出了相应的改进对策.

OBE理念下课程思政教学实践——以“初级会计实务”为例

“初级会计实务”课程是财经类专业的核心课程,也是助理会计师考试必考科目之一。在OBE教育理念指导下,从课程标准、教学内容、教学过程、教学方法及手段、教学团队建设等方面进行“初级会计实务”课程思政教育教学改革,实施“嵌入式”思政教育,构建“三位一体、一课三融”育人体系。

课程思政背景下应用型本科高校金课建设问题研究

新时代为满足应用型本科高校高质量发展的诉求,课程的高质量建设是关键环节。教育部相关文件中明确提出建设金课,适当提高课程难度、学业挑战度,增加课程深度,有效提升课程教育质量。基于课程思政背景下应用型本科高校金课建设的原则,阐述课程思政背景下应用型本科高校金课建设的意义,提出课程思政背景下应用型本科高校金课建设的策略。

本科会计教育存在的问题及改革方向

本科会计教育作为会计教育极为重要的一部分,其发展状况决定着管理型会计人才的培养。通过对本科会计教育现状的分析和思考,提出一系列改革本科会计教育的构想。