新时代高职院校思政课互动教学创新与学生核心素养培育

思想政治理论课是培养新时代具备文化基础、自主发展、社会参与学生核心素养的高素质人才的关键性课程。本文根据问卷数据统计分析,结合目前高职院校思想政治理论课互动教学中存在的突出问题及困境成因分析,探讨互动教学创新的重要意义,从完善互动教学创新顶层设计、创新互动教学模式、创新课外互动教学模式、创新互动教学过程考核模式等方面探索思想政治理论课互动教学创新策略,以培养具有核心素养的全面发展的新时代高职学生,推动立德树人根本任务的实现。

思想政治理论课哲学新识——重温习近平总书记“3·18”重要讲话精神

习近平同志主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话,作出“八个相统一”的重要论述。这“八个相统一”绝不是一般的教学工作要求,而是建立在科学把握教书育人规律、思想政治教育规律、人才成长规律基础上的理论创新,是深刻总结、提炼、升华思想政治理论课改革创新经验基础上获得的规律性认识,是思想政治理论课教学本体论、认识论、矛盾论、实践论、精髓论、交往论、创新论、环境论的时代表征,为更好体悟和推进新时代思想政治理论课改革创新提供了根本遵循。

新时代高职院校思政课教学改革探讨

思政课是我国高校教育教学的重要内容,马克思主义理论是思政课教学的重要内容。新时代背景下,高职院校思政课教学面临着新的形势和问题,在马克思主义理论引领下促进思政课教学改革,对于学校、学生和我国社会发展具有重要意义。通过分析高职院校思政课教学的现状及问题,提出新时代马克思主义理论引领高职院校思政课教学改革的措施,为我国高职院校思政课教学水平提升助力,使高职院校学生养成科学、健康的价值观念。

新时代高校思政课改革创新的出场逻辑、现实困境与路径探赜

新时代高校思政课改革创新是中国式教育现代化的客观要求,集中凸显了历史、理论、实践的出场逻辑。高校思政理论课在实施过程中主要存在着思想认知、行为感知和管理协同三重困境。对此,高校应坚持问题导向,通过推进思政课程与课程思政协同育人,实现知识与价值并重;坚持思政课内涵式建设,激发亲和力与获得感生成;优化思政课空间布局,确保空间供给与资源需求平衡,不断提升改革创新的实效性和针对性。

“大思政课”:新时代思政课改革创新的重要方向和着力点

近年来,随着我国教育教学质量的不断提升,思政教育在高校教育教学体系中的地位也越来越突出。思政课程作为培养学生正确价值观、传播社会主义核心价值观的关键途径,在我国教育教学发展过程中具有非常重要的意义和作用。在大思政教学改革背景下,高校思政课程实现改革创新,成了高校思政课发展的重要方向。实现“共商、共建、共享”的基本改革路径,对推动思政课程教学改革发展具有重要意义。

新时代高校思想政治理论课教学的守正与创新

高校思想政治理论课是承担立德树人根本任务的关键课程。新时代的高校思想政治理论课的教学,既要坚守长期以来思想政治理论课教学的宝贵经验,又要根据新发展理念的要求予以创新。深刻认识思想政治理论课在高校教学中的重要地位、透彻理解其独特的学科特色、科学把握其施教规律是新时代开展高校思想政治理论课教学活动的应守之正。课堂教学环节和实践教学环节的创新是有效提升新时代高校思想政治理论课教学效果的主要方面。教师是高校思想政治理论课程守正与创新的关键因素。建设政治素质硬和乐教情怀深、理论能力强和专业功底实、教学方式新和育人水平高的师资队伍是新时代高校思想政治理论课教学创新的关键环节。

新时代高职思政课课堂教学改革创新研究

中国特色社会主义进入新时代,思想政治理论课的语境发生了巨大变化。坚持守正创新,不断推动思政课改革创新,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,成为当前教育界重要的课题。目前,新时代高职思政课课堂教学存在教学内容不鲜活、教学方法没有和现代信息技术高度融合、支持保障机制不健全等问题,需要推进教学内容模块化、教学方法新型化,建立健全支持保障机制,提升思政课教师的能力和素质,增强思政课教师获得感、满足感、幸福感,以期充分发挥思政课课堂教学育人主渠道作用。

新时代高校思想政治理论课教学改革实践探讨

思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,在培养建设中国特色社会主义高素质人才的重要任务中发挥着重要作用。新时代高校思想政治理论课面临着文化全球化、教学信息化、学生思维模式发生变化等方面的挑战,为此必须转变教学思想,优化教学模式,提升教师能力,改革教学管理方式,增加实践体量。

新时代高校思政课的守正与创新

新时代高校思政课应顺势而为,守正创新,推动思政课高质量发展。守正,就是要坚守思政课立德树人的使命之正,坚守马克思主义指导地位之正,坚守思政课教师的人格之正;创新,就是要创教学内容之新,创教学模式之新,创教学方法之新,创教学评价体系之新。守正与创新相统一,保证了思政课教学原则性与灵活性的统一。

基于核心素养的新时代高职思想政治理论课教学改革刍探

高职生核心素养是其融入新时代社会发展和个体身心全面发展最为基础的品质及能力,包括品质人格、技能水平等。高职学生核心素养培养转化必须建立在一定的课程介质之上。思想政治理论课作为高职院校公共必修基础性课程,其在落实立德树人任务与培养学生核心素养二者之间存在一体的必然联系,在“三观”形成、现代道德人格塑造和新时代主体精神培育等方面起着极其重要的奠基作用。要充分发挥思想政治理论课培基铸魂育人优势,高职院校必须建构顺应新时代发展的思政课教学改革机制体制,高标准建设师资队伍,全面确立思想政治理论课党的领导地位,完善教学改革创新顶层设计,推进教学模式和方法体系改革创新。

基于专业育人功能的新时代课程思政化实践模式——以浙江中医药大学中医学专业为例

[目的]以浙江中医药大学中医学专业为例,聚焦专业育人本质,积极探索"课程思政"教育教学改革和实践的新方法和新途径,以确立新时代全程育人、全方位育人和全员育人的"课程思政"新模式。[方法]通过对高等院校及浙江中医药大学中医学专业等不同层面课程思政教育的现状进行分析,基于对专业育人功能新时代课程思政实践模式和保障机制的探索,提出专业思政与课程融合的具体思路和实践路径,并列举学生培养的实际成效予以佐证。[结果]课程思政教育现状面临着与专业教学尚未有效结合及顶层机制尚未有效建立的问题,新模式推行了组建基于专业的"课程思政"教学团队、科学编制"专业思政"核心内容和加强示范核心课程群建设等举措,实施"课程思政"教改专项工程,健全"课程思政"教学效果评价体系,建立"课程思政"团队合作等保障机制。近年来,浙江中医药大学医学类专业学生赢得的社会赞誉充分验证了"课程思政"新模式对提升医德教育的效果。[结论]高校要真正落实立德树人职责、完成专业育人使命,就必须建立起以专业为依托、以"专业团队引领、课程协同实施"为特色的"课程思政"教育教学改革新模式。浙江中医药大学中医学专业经过上述"课程思政"新模式的实践,有效破解了思政教育与专业教学难以有效融合及顶层设计机制欠缺等难题,并取得了明显成效,可作为范式并予推广应用。

论新时代高职学生思想政治理论课教育教学水平提升

改革开放特别是进入新时代以来,党中央高度重视高校思想政治工作,作为育人主渠道的思想政治理论课教育教学也取得了显著的成绩。深入推进高职院校思想政治理论课教育教学创新发展,是占据我国高等教育半壁江山的高职院校培养社会主义建设者和接班人的客观需要。要通过深入研究高职教育特点和规律、研究思政课教育教学中存在的现实问题,创新教育教学手段,打造特色教学项目,将思想政治教育与"工匠精神"培育相结合,不断提升思想政治理论课教育教学水平;广大思想政治理论课教师要加强自身理论修养、将教学工作与科研工作紧密结合、坚持以教材为教学基本遵循,不断提升教师队伍综合素质;各高职院校要坚持马院姓马、在马言马的鲜明导向和办学原则,切实加强马克思主义学院建设,为高职院校思想政治理论课建设打造良好的工作基础和保障体系。

新时代加强高职院校思政课实践教学改革创新研究

新时代对高职院校思政课实践教学提出了新要求、新任务,习近平总书记的系列重要讲话对此指明了方向、提供了方法,我们必须认真学习贯彻落实。本文介绍了思政课实践教学的研究情况和高职院校思政课实践教学的现状,从强化实践教学功能、加强体制机制建设、创新实践教学手段三方面阐述了新时代如何加强高职院校思政课实践教学的改革创新。

新时代高校思想政治理论课的守正与创新

新时代社会主要矛盾、社会发展形势的变化,是高校思想政治理论课必须与时俱进、不断创新的必然逻辑;但创新是有界限和前提的,守正是创新的根本前提,坚守为社会主义大学服务的根本方向,坚守立德树人的根本任务是思政理论课创新的根本遵循;做到守正与创新二者的平衡,思政理论课需要坚持在改进中加强。

新时代高校思想政治理论课改革创新的对策研究

高校思想政治理论课程是贯彻党的教育方针和落实立德树人根本任务的重要阵地,新时代下强化高校思想政治理论课程的改革创新能够有效应对复杂多变的社会环境和网络环境,加强大学生的思想价值观引导,因此,拟从新时代高校思想政治理论课面临的新变化分析出发,探究高校思想政治理论课教学现状,并结合这些现状给出了改革创新的具体原则,进一步提出了改革策略,旨在以此为高校思想政治理论课程改革探索全新的路径。

新时代决胜高校思想政治理论课教学改革的逻辑理路

在中国特色社会主义新时代,高校思想政治理论课教学改革已经进入决胜阶段,教学改革需要针对"95后"大学生学习特点,把握工业4.0时代智慧教育的新契机,推进教学目的从理论知识传授为主向知情意行多维建构转变、供给模式从传统向现代转变、供给时空从两维教学课堂向三维课堂转变,教师从严肃远距离的师道尊严向活泼近距离的爱生导师转变。高校思想政治理论课教学改革关键在于做好加减法,增加有效供给,减去无效供给。只要学校和教师都舍得投入,主管部门和教师都尽心尽力,在充分调动学生学习主动性,拓展教学新空间、应用新资源、形成新模式的基础上,真正执行"四抓"、坚持"四不"、落实"四个统一",建构"四有课堂",就一定能决胜高校思想政治理论课教学改革目标。

新时代高校思政理论课的机遇与挑战探析

新时代是我们理解当前所处历史方位的关键词。新时代意味着新起点、新要求、新征程,它给高校思政理论课带来机遇的同时,也带来了挑战。充分认识新时代高校思政理论课面临的机遇与挑战,是提高其教学质量的必要前提。目前,高校思政理论课还存在空洞化、时效性不强的问题,文章具体分析了新时代高校思政理论课在教育目标、教学内容、教学对象以及教育环境等方面所面临的机遇与挑战,并在此基础上,以守正与创新两个维度为着力点,提出相应的对策,希望能给相关教育工作者带来一些启发。

新时代高校思想政治理论课融合创新研究

高校思想政治理论课是高校开展大学生思想政治教育,帮助大学生健康成长、全面发展的核心课程。大学生是高校思想政治理论课的教育对象和学习主体。大学生思想政治理论课学习"内化于心,外化于行"的实际收获,一直是高校思想政治理论课教学的追求和改革的方向。新时代高校思想政治理论课要切实提高实效性,实现"立德树人"目标,需要深入认识和了解新时代大学生特点,围绕新时代大学生的所思、所想和所需,不断推动教学理念、教学内容和教学方法等的融合创新。

新时代高职思政课教育教学体制机制创新研究

新时代我国社会主要矛盾反映在高职思想政治理论课教育教学上,主要表现为传统体制机制与人民对更高思想政治素质需要之间的矛盾,其历史使命是培养全面发展的人和推动社会的全面进步,培养中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人,不断提升人民的获得感、幸福感和安全感。当务之急就是整合教育教学资源,建立权责明确、扁平化的思想政治理论课教育教学管理体制;结合高职院校实际,建立反应灵敏、务实高效的思想政治理论课教育教学机制。

MOOC视域下新时代高校思想政治理论课教学改革模式探析——以淮海工学院为例

在分析MOOC教学模式特点及其对新时代高校思想政治理论课教学改革挑战的基础上,结合淮海工学院思想政治理论课教学改革实际,提出从课堂教学、实践教学、考核评价等环节来推进思想政治理论课的教学改革,从而提升思想政治理论课的教学实效,守好思想政治教育的主阵地。