高校图书馆未来学习中心用户体验关键影响因素识别研究

研究用户体验关键影响因素有助于提升高校图书馆未来学习中心的服务水平,为未来学习中心的建设提供思路。本研究首先从预约体验、环境体验、技术体验、服务体验、学习体验5个维度提炼影响用户体验的14个因素,然后根据因素之间的关系构建未来学习中心用户体验模型,最后利用DEMATEL方法识别出影响用户体验的关键因素。研究发现,群体环境、技术交互性、学习愉悦度、学习满意度、学习成长感、服务可得性、技术新颖性、场景布局是影响未来学习中心用户体验的关键因素,并结合关键影响因素从环境体验、技术体验、服务体验和学习体验视角提出未来学习中心的建设和发展建议。

高校图书馆未来学习中心建设路径及思考

未来学习中心致力于构建以读者为中心、以研究为导向、以兴趣为动力的全新学习生态。高校图书馆未来学习中心建设要突出空间再造和AI技术融合,通过改变传统空间布局来挖掘自身空间的价值和优势,把智慧图书馆空间融入学校整体发展中,打造团队式、协作式、主题式的图书馆智慧学习空间,以助力提升高校整体教育教学质量。文章从空间再造和智慧图书馆两个方面讨论构建高校图书馆未来学习中心的基本路径,介绍了西安建筑科技大学图书馆围绕未来学习中心建设所采取的措施,提出了建设高校图书馆未来学习中心的建议。

高校图书馆未来学习中心建设路径探寻

信息技术的飞速发展引发了教育理念、教学模式的变革,促使用户学习方式发生结构性改变,深刻影响到图书馆的转型发展。未来学习中心建设是高校图书馆高度关注高等教育变革需求、发挥新时代服务育人职能的新途径。文章借助文献调查、网络调查等方法,扫描、分析了高校图书馆主导建设未来学习中心面临的机遇与挑战,并结合安徽大学未来学习中心的初期实践,探寻未来路径的建设策略。

大学生学习能力视角下高校图书馆未来学习中心构建策略

文章分析我国大学生学习能力现状和存在的问题,基于大学生学习能力视角提出高校图书馆未来学习中心构建策略,即构建智慧学习环境,培养自主学习能力;利用知识图谱模型,培养科研思维能力;应用场景化学习教学模式,实现理论与实践紧密结合。

未来学习中心的研究进展及高校图书馆发展思路

在未来学习去标准化、个性化、定制化的发展趋势下,构建支持未来学习的未来学习中心既是高等教育在教育数字化环境下的适应性发展,也是高校图书馆进一步适应未来学习需要的又一发展契机。文章在对未来学习中心的缘起和研究进展进行系统梳理的基础上,分析了未来学习中心与高校图书馆的关联,特别是未来学习中心对高校图书馆在发展方向、政策措施、空间建设、技术融合、人才结构优化等方面的促进作用,同时聚焦全面提升集聚效应、深度优化空间体验、强化学习技术支撑、有效提升教育职能、联合多方共同建设等五个方面,提出高校图书馆未来学习中心的发展建设思路。

新时代高校图书馆文化育人:价值意蕴、理论内涵、实践体系和关键路径

文化育人不仅是高校图书馆创新文化传承、开展思政教育与引领信息文化的现实需求,也是助力高等院校实现立德树人根本任务的关键举措。高校图书馆文化育人职能体系由物质文化育人、行为文化育人、制度文化育人和精神文化育人构成,这四种文化育人形态从下到上呈现金字塔型结构。湘潭大学图书馆以“体现立德树人正确导向,服务人的全面自由发展”为总体目标,坚持主体、客体、介体和环体全覆盖,综合采用群体濡化、资源涵化、活动培育和环境滋养文化育人组合模式,兼顾知识传授、能力培养、价值引领和品格塑造四位一体,探索出润物细无声式的文化育人实践体系。高校图书馆文化育人应注重目标导向体系的整体设计,完善协同育人活动的支持体系,建立面向学生持续受益的长效机制,探求更深层次、更宽领域、更高质量的工作成效。

未来学习中心背景下高校图书馆空间建设的对策研究——以泛阅读智慧空间为例

未来学习中心是当下高等教育研究领域中较为热门的话题之一。文章通过文献分析法、问卷调查法,总结了智慧图书馆空间建设的研究现状和读者的实际需求,提出高校图书馆助力未来学习中心建设的有效途径,即发挥资源、技术、场馆优势建设泛阅读智慧空间,并阐述其建设理念和规划,探索未来图书馆空间建设的发展道路。

以立德树人为核心的高校图书馆文化育人路径探析

高校图书馆在文化育人方面的功能日益凸显。文章旨在通过构建以立德树人为核心的高校文化育人理论框架及支撑理论框架实现的主要任务举措,探讨高校图书馆文化育人的实现路径。为此,文章首先综述了高校图书馆当前文化育人现状,揭示了问题与不足;然后结合高校立德树人主要任务举措,提出高校图书馆应围绕立德树人核心维度有效发挥其文化育人职能,高校图书馆文化育人应结合大思政课建设要求、围绕育人环节的“小切口”、立足“学生学习成长为中心”等现实任务,加强顶层设计,有效开展以立德树人为核心的阅读推广、资源服务、空间重组等实践,以期更好地履行立德树人和文化育人职责。

数智时代高校图书馆电子资源服务模式重构

为解决传统电子资源服务无法提供深层次、个性化、智能化的学科知识服务等问题,以数智技术赋能,为高校图书馆电子资源服务数字化转型提供新的视角。通过调研分析高校图书馆现行服务方式的优缺点和技术馆员的需求,充分利用数智技术,提出由智能网关、智能数据中台和智慧服务层三大模块组成的数智融合电子资源智慧服务架构,以大数据、智能技术作为电子资源访问服务需求和技术应用的桥梁,基于智能网关、智能数据中台架构为读者提供智能推荐服务,重构电子资源智慧服务模式,实现读者无感知访问、多模态电子资源分类和个性化阅读推荐,推动高校图书馆电子资源服务向以“资源组织和流程重组”为核心的数字化转型。

高校图书馆未来学习中心多元学习场景构建

文章指出高校图书馆未来学习中心多元学习场景构建要遵循以学习者需求为中心、以资源适配为保障、以多模态混合数据为支撑、以多场景延续为生态的原则,从人本服务、资源沉浸、技术适宜、空间多元4个维度进行多元学习场景设计。在此基础上提出高校图书馆未来学习中心多元学习场景构建策略,即凝聚共识,促进多方协同;整合资源,提升服务效能;创新技术应用,延伸学习场景;系统升级,提高数据质量;多措并举,培养专业服务团队。

基于人工智能应用场景的高校图书馆未来学习中心建设

随着信息技术的快速发展,高校图书馆正面临着巨大变革,人工智能(AI)技术成为关键驱动力。探讨基于人工智能的高校图书馆未来学习中心建设,以适应高校图书馆智慧化转型的发展需求。通过深入研究AI在高校图书馆未来学习中心的目前应用场景,包括智能问答服务、个性化推荐、AI视觉自动化盘点系统、数据分析处理和可视化、虚拟现实学习空间等,提出未来的应用趋势:智能知识管理、情境性学习支持、智能化教学支持和智慧化服务创新,从而促进智能时代高校图书馆未来学习中心的创新发展。

未来学习中心语境下图书馆适应“新工科”人才培养模式的角色转变探析

当前,数字化、智能化转型正在重塑高等教育生态,“新工科”育人范式和学习方式在不断变革,基于此探索未来学习中心语境下图书馆支撑“新工科”人才培养模式改革恰如其分。文章以“新工科”人才培养改革的目标和痛点为出发点,探究未来学习中心语境下图书馆支撑“新工科”人才培养模式改革的机遇、角色转变,提出了一种具象化的图书馆支撑“新工科”人才培养模式改革的建设思路和实现路径,以期为图书馆支撑教学改革实践提供参考。

打造新型阅读空间,创建未来学习中心--以高校图书馆空间再造为例

高等教育的变革影响和引导着高校图书馆空间形态的创新转变和角色功能的重新定位。高校图书馆未来学习中心的空间再造具有系统性、开放性、融合性、多元性和场景化特征,再造后的空间支持自主学习、教育教学、创新创造、数字学术、文化阅读等。高校图书馆空间再造不是原有空间的简单升级,而需从顶层设计、技术支持、场景构建、人员培养等方面进行思考和探索。

高校图书馆未来学习中心空间功能适配与治理机制研究

为了在有限的空间范围内促进高校图书馆对高校的教学支持、学习支持、创新支持,让未来学习中心空间功能适配具有公平性、适应性、多样性,文章从高校图书馆未来学习中心空间功能适配与治理机制间的关系分析出发,基于社会空间三元理论解读目前高校图书馆未来学习中心空间功能适配存在的问题。基于认知空间碎片化发现问题,基于构想空间同质性分析问题,基于感知空间差异性解决问题;构建了“功能导向—系统适应—协同治理”的高校图书馆未来学习中心空间治理机制更新逻辑;通过IAD框架建立了具有包容性功能导向的自组织系统,以更新高校图书馆未来学习中心空间治理机制。

6I未来学习中心:高校图书馆数智赋能教学科研服务新探

2021年底,教育部提出鼓励一批高校依托图书馆试点建设一批“未来学习中心”,但至今未出台建设方案。高校图书馆积极性很高,却并不十分清楚未来学习中心的建设理念、目标定位、建设方案、落地举措与服务内容。国内外可供借鉴的、符合高校图书馆定位的现成案例极少,亟待理论指导。本文综合考察全球具有影响力的教育与科研数智转型现状与趋势报告、我国多重国家战略需求、QS世界大学排名前150所高校的学习中心建设情况以及师生需求等内容,提出通过建设6I未来学习中心、使高校图书馆数智赋能教学科研服务的六个方面举措,即打造融合空间、营造智能氛围、提供交互支持、实现万物智联、培育创新能力、培养国际视野,因6个英译标题动词后第一个英文实词首字母均为I,故统称为“6I”。表1。参考文献27。

教育数字化背景下国外学习中心建设对我国的启示——基于《2023地平线报告(教与学版)》的多案例分析

教育数字化转型是将数字技术整合应用到教育领域的各个层面,强调数字技术应用发展对育人的重要性。未来学习中心自提出以来就强调新技术的应用发展,其建设顺应了教育数字化转型的趋势。《2023地平线报告(教与学版)》从全球数字化转型视角,探究多维度下影响高等教育发展的重要因素,为我国高校图书馆探索建设未来学习中心提供了理论指导。文章通过对《2023地平线报告(教与学版)》提出的社会维度和技术维度进行宏观分析,结合国外高校学习中心的建设案例,总结其对教育数字化转型背景下我国高校建设未来学习中心的重要启示。

教育数字化背景下未来学习中心建设——高校图书馆面临的时代挑战

随着教育数字化战略的推进,未来学习中心试点建设成为教育部重点工作,以推动高等教育学习革命和重构学习新生态。文章通过分析未来学习中心试点建设的时代背景、未来学习中心试点建设、数智时代对未来人才的培养要求,指出高校图书馆需要从传统的文献资源保障和空间服务模式转型为深度融入师生教学科研和学习环境的新发展模式;强调图书馆要与其他机构合作,构建完整的生态系统,共同推动教育数字化转型,实现学校教育的全面提升。未来,高校图书馆的发展需要与时俱进,跳出传统模式,积极参与学校教育生态的建设,实现图书馆的新定位和发展。

疾控中心试剂耗材三级库信息化管理模式的研究

文章结合福建省疾病预防控制中心试剂耗材管理模式,通过分析现有试剂耗材管理的特点,深入剖析存在的问题以及解决的难点,探讨利用信息化管理构建试剂耗材三级库管理模式,设立中心仓库为一级库,处、所仓库为二级库,室办仓库为三级库的管理模式,以二级库为纽带,承上启下,实现从申请、采购、验收、保管、报销等流程信息化管理,各环节清晰明了、分工明确、权责分明,使试剂耗材的管理更科学、规范、完善,同时增强高值耗材的追踪与危险化学品的管理,加快业务运作效率的同时提高安全生产,杜绝科研经费的浪费,提高科研经费使用率。

未来学习中心的理论内涵及实践路径——山东大学图书馆的思考与探索

教育部提出建设未来学习中心的倡议后,山东大学图书馆深入调查分析全国同行经验,加强理论内涵研究,从新空间观、新信息资源观、新服务观和新队伍观四个维度展开实践探索,以期推动高校图书馆转型与发展,更好地服务于高校教育教学改革和人才培养工作,在若干领域取得了进展,丰富了未来学习中心建设的理论认知和实践经验。

未来学习中心:大学图书馆学习空间变革的动力机制与价值趋向

大学图书馆空间建设、利用、整合、行为悖论是学习空间变革的现实动因,大学学习范式转化、学习行为分化、学习技术进化等外因和物理空间局促、数字空间无序、混合空间区隔等内因与学习空间服务竞争共同构成学习空间变革的动力机制。国内外典型案例表明大学图书馆在空间内涵上由资源本位转向学习本位,在空间地位上由容器边缘转向活动中心,在空间治理上由延续传统转向谋划未来。为此,在未来学习中心建设进程中要准确把握高等教育发展大势,明晰大学学习原理,发挥学习技术巨大潜力,认清学习空间深刻内涵,树立服务意识以助力高等教育高质量发展。