Analysis on Patriotism Education of College Students Born after 2000 Years

In September 2018,the post-00s have entered the university as an official group.Due to its typical group characteristics and the emergence of new patriotism,which brings both opportunities and challenges to the patriotic education of post-00s college students,this paper puts forward the requirements of patriotism in the new era through the connotation of patriotism education in the new era.Through the study of the theory course of ideological and political education in colleges and universities,we can educate students to learn rational patriotism,strengthen the education of patriotism on the Internet,and cultivate the spirit of international patriotism.

Post-90s college students party member must go beyond the five sense

Currently, colleges and universities, Post-90s college students has gradually become the main force of college students party, how to play their constructive role as a college party workers is a problem in front of us. To solve this problem, we propose effective measures must be taken to enable them to overcome some of the wrong ideology, such as student centered consciousness, making nice consciousness, Abandon rights, abandon obligations consciousness, party members community spirit is not vested in the party organization, the sense of thought like good learning is more important than good thought consciousness, so as to guide the Post-90s college students to actively join the party building.

Exploration of the Cultivation Path of Vocational Values for Post-2000 Vocational College Students in the Context of the New Era

Career values are the specific manifestations of life goals and attitudes in career choices.In the context of the new era,post-2000 vocational college students exhibit characteristics such as diversified and personalized career values,economic value preferences in career choices,and a disconnect between career aspirations and reality.Based on this,this article proposes that the cultivation of vocational values for post-2000 vocational college students includes five aspects:education on socialist core values,education on career development and professional qualities,cultivation of professional spirit,education on the connotation and extension of vocational values,and education on network culture and vocational values.The cultivation path should focus on combining theoretical education with practical experience,creating campus culture and professional atmosphere,personalizing career guidance and career planning,cultivating social responsibility and craftsmanship spirit,etc.,in order to meet the demand of society for high-quality technical and skilled talents and provide strong talent support for social and economic development.

Research on Issues in Ideological and Political Education of“Post-2000”College Students in the New Media Environment

In the thriving landscape of the new media environment,this research delves into the critical issue of ideological and political education among“Post-2000”college students.This generation,born after the year 2000,has been profoundly influenced by new media,making it a crucial channel for shaping their ideological and political beliefs.By analyzing the characteristics of“Post-2000”college students and the impact of new media on them,this study explores the concept and significance of ideological and political education.It investigates how new media is reshaping traditional educational methods,molding ideological and political beliefs,and influencing educational content.Moreover,the research delves into potential reform measures,encompassing government policies,university educational institutions,and the responsibilities of new media platforms.This comprehensive analysis offers valuable insights and recommendations for the future of ideological and political education.

理性情绪疗法视域下大学生遭遇网络情感诈骗原因及对策研究——以“00后”Z男生个案为例

从理性情绪治疗视角出发,分析“00”后大学生网络恋爱交友方式转变、关系确立转变、恋爱模式转变、恋爱结果转变四个主要特点,并依据具体案例进行ABC理论分析,发现“00后”大学生遭遇网络情感诈骗的三个主要原因,择偶标准偏狭过分概括化、评价标准单一化、情绪极端化;并从诊断阶段、领悟阶段、修通阶段、再教育阶段四个方面进行对策分析,明确Z男生的ABC、体悟不合理信念、剔除不合理信念、外在教育内化为自我教育。

“00后”大学生宿舍人际关系现状调查研究

该研究采用问卷调查的方式,对“00后”大学生宿舍人际关系现状及影响因素进行了解,并着重考查了其心理健康状况以及互联网使用对宿舍人际关系的影响,结论:“00后”大学生宿舍人际关系整体较好,宿舍人际关系在性别、生源地及是否为独生子女方面不存在显著性差异(P>0.05),价值观、性格不合及生活习惯是影响宿舍人际关系的主要因素;“00后”大学生心理健康整体良好,宿舍人际关系在心理健康方面呈现极其显著性差异,在互联网使用方面呈显著性差异。

主体间性视域下高校“00后”大学生心理健康教育课程教学模式探析

大学生心理健康教育课程是高校进行大学生思想政治教育的重要渠道,是集知识、体验和训练为一体的综合课程。本文聚焦“00后”大学生这一群体,剖析了传统心理健康课程教学中存在教学内容泛化、教学方法陈旧、教学渠道单一、教学评价片面的现实困境,论证实施主体间性心理健康教育的必要性,构建了线上和线下互补、虚拟和现实结合的三维一体的主体间性大学生心理健康课程教学模式。该模式能够提高教学效果,促进高校心理健康教育工作的有效开展。

小红书对“00后”大学生消费行为影响研究——以合肥地区为例

移动互联网的崛起让小红书成为“00后”大学生广泛使用的社交平台。小红书的“种草”文化、推荐算法、商品推荐方式和便捷的操作使得“00后”大学生热衷于在小红书上进行消费,同时也产生盲目消费等问题,对大学生消费观念和价值观产生很大影响。政府、高校、平台和家庭应主动作为,从三个方面帮助“00后”大学生合理消费:强化平台监管、净化网络空间;加强思想教育、拆解符号化消费陷阱;抢占网络新阵地、传播正确消费理念。从而,认清符号化消费陷阱,形成正确消费选择和价值观念。

00后大学生网络行为现状及价值引导

在00后大学生网络行为研究的基础上设计调研问卷,对00后在校大学生开展问卷调研,运用描述性统计分析等方法对其网络行为现状进行分析发现,00后大学生每日上网时长相对较长,部分学生不能控制上网时间,不严格自律的学生网络使用效率相对较低,00后大学生在娱乐时目的多是放松心情,减轻压力,其网络购物行为选择不存在显著性别差异。高校应加强道德教育与网络建设,进一步引导00后大学生形成正确的网络价值观。

“00后”大学生制度自信的影响因素研究

“00后”大学生是中华民族伟大复兴的生力军,肩负着建设中国特色社会主义的时代使命。探讨该群体制度自信的影响因素,是出台明确措施、树立大学生正确意识形态的重要理论基础,对引导大学生坚定中国特色社会主义制度自信,积极投身社会主义建设意义重大。目前此领域高质量的研究成果相对不足。本研究有效回收1609个样本数据。采用基于偏最小二乘的结构方程模型(PLS-SEM),探讨了8个因素对大学生制度自信的影响过程。研究结果显示,中国共产党执政能力认可度(β=0.348)、社会主义取得的成就认识(β=0.172)、社会财富分配公平感(β=0.146)、西方制度缺陷的认识(β=0.048)、文化自信(β=0.275)均对“00后”大学生制度自信有正向影响。国家大事件(β=0.041)、获得感(β=0.008)对“00后”大学生制度自信的直接影响虽不显著,但存在正向间接影响。安全感(β=0.033,P=0.224)对“00后”大学生制度自信的正向影响没有得到统计支持。此外,中国共产党的执政能力认可度是增强“00后”大学生制度自信的关键。

“00后”大学生宿舍人际关系影响因素研究--基于社会网络视角

宿舍人际关系质量影响着大学生的学习生活、身心健康和成长发展。采用社会网络分析的方法,分析“00后”大学生宿舍人际关系的状况及其影响因素。研究发现,“00后”大学生宿舍人际关系状况不太乐观,宿舍成员间的异质性、宿舍规模、性别是影响宿舍人际关系的主要因素。

吉林省“00后”大学生审美现状调查及美育路径探析

该文以“00后”大学生群体为研究对象,通过问卷调查吉林省“00后”大学生的审美现状,针对高校美育工作存在的主要问题和困境,提出吉林省“00后”大学生的美育路径及高校美育工作建议。

基于00后大学生学习特征的高校“五位一体”学风建设探赜

高校学风建设关乎人才培养质量,是高校办学的发展之魂、立校之本。当代00后大学生的学习特征不同以往,这对高校学风建设提出了更高的要求。影响00后大学生学风问题的因素主要包括社会因素、家庭因素、教师因素、学生自身因素。高校应基于目前00后大学生的学习特征,以及对影响00后大学生学风问题的因素分析,积极探索构建针对00后大学生的学风建设育人体系,即“五位一体”学风建设育人体系,从“机制”构建保障学风“、三风”营造培育学风、“树典型、助帮扶”激发学风“、四大课堂”开拓学风“、生涯指导”引领学风五个维度构建学风建设路径,不断提升育人质量。

基于PBL的“00后”大学生课程思政教学设计研究

鉴于现有教学方式存在无法适用于“00后”学生群体和无法满足课程思政教学需求的问题,文章在深入分析“00后”大学生思想行为特点和课程思政教学需求后,论证了PBL教学模式与二者的契合性,并以“组织行为学”课程为例,针对“00后”大学生特点和课程思政教学需求进行基于PBL教学模式的教学设计。

一流本科教育视角下“00后”大学生阅读偏好与引导策略研究

为调研"00后"大学生的阅读行为习惯及对于阅读引导活动的偏好,以提出针对性的阅读引导策略,论文面向全国多个省市地区的高校展开问卷调查,对调查结果进行统计分析,并将之与前辈大学生的阅读偏好进行对比研究。结果显示,"00后"新生虽然阅读状况不甚理想,却依然对纸本阅读、经典阅读满怀认同与敬意,具备良好的阅读引导基础。基于调查数据与对比分析结果,论文提出了针对性的阅读引导策略,包括:优化图书馆阅读推广工作规划、实行精细化阅读引导机制、将经典作为阅读推广工作的核心、推进以纸质阅读为代表的深阅读、发挥名家与学长的推广效应、提升阅读活动的内涵与趣味、推出学业与心灵成长支持型阅读项目,并结合优秀案例来说明策略的有效性。

“00后”大学生思想行为特点与教育对策研究

“00后”大学生具有鲜明的时代特征,他们在思想、情感、观念、思维、心理、行为等方面与以往有很大不同,其思想政治教育工作也应因势利导、因时而变,这给新时代高校思想政治教育工作带来了新的机遇与挑战,也为高校思想政治教育研究注入了鲜活动力。本文基于2100余名“00后”大学生思想特点和行为规律的调查分析提出“00后”大学生思想政治教育引导策略,即:拓展优化,以学生个体需求为出发点,改进思想政治工作方法;知行合一,以实践育人为出发点,完善思想政治工作途径;创新发展,以“课程思政”为平台,提升思想政治工作实效;虚实共振,以网络育人为出发点,开辟思想政治工作新领地;与时俱进,以教育需求为立足点,提高思想政治工作者素养。

高职“00”后劳动教育路径探究:基于学生本体视角

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。职业教育中实施劳动教育被赋予了更为深厚的劳动情怀和厚重的实践文化。当前高职院校全日制在校生为“00后”青年群体。他们在认知上强调“自我”又渴望被“认同”,价值观层面“大方向明确”与“道德界限模糊”兼具,行为上“有担当”又“行动力不足”。面向该群体的劳动教育需基于黄炎培职教思想中的“劳动育人”理念,并以学生参与为主线,立足群体特征,从而提升劳动教育实效性:营造劳动教育浓郁的社会氛围,构建多维立体化协同机制,建立全方位的教育磁场,内容上夯实知行并进实效,评价中强化劳动价值认同。

“00后”大学生的心理和行为特点——基于微博内容分析

该文采用内容分析法,从动机、内容主题、情绪状态等方面,对356位“00后”大学生发布的3266条微博和点赞的1664条微博进行编码分析。研究结果表明,“00后”大学生群体使用微博的主要目的在于分享、记事和表达,“娱乐”“生活”和“情感励志”是最常被谈及的内容。整体来看,“00后”大学生追求娱乐,关注社会,崇尚科学人文精神,具有强烈的自我意识和人格发展需求,以及较为积极的情绪感受。同时也存在时政意识相对淡薄、逐利倾向明显、人际交往不积极以及情绪复杂多样等特点。需要学校、家庭、社会等形成教育合力,共同引导“00后”大学生成长成才。

“00后”大学生创新创业教育的SWOT分析

借助管理学的SWOT分析方法对"00后"大学生的创新创业教育进行分析,得出结论为:针对"00后"大学生群体开展创新创业教育的优势在于政策支持,劣势在于课程建设,机会表现在部分高校的"应用型"定位及"互联网+"时代的来临,挑战源于政策落实以及教育评估的短期化。因而,以开放式、协作式理念与国际创新创业教育体系接轨,培养学生自主学习的能力,完善协同教育机制,强调"长期性、软件性"的教育考评导向,彰显创业反哺机制的榜样效应。

基于学习探究“00后”大学生的特点与教育管理

文章在分析“00后”大学生:自我意识强,行为独立性差;幸福指数高,心理素质弱;网络体验多,实际现实感弱;认知内容广,个性化要求高等特点基础上,对比分析“00后”与“95后”大学生在学习成绩及习惯方面的差异,提出“00后”大学生教育管理“四步走”:1.认识学生,转化思维;2.帮助学生,健康心理;3.培养学生,自强自立;4.结合实际,个性培养。通过改变传统思维,建构新的工作模式,做好“00后”大学生的教育管理。