Analysis on Patriotism Education of College Students Born after 2000 Years

In September 2018,the post-00s have entered the university as an official group.Due to its typical group characteristics and the emergence of new patriotism,which brings both opportunities and challenges to the patriotic education of post-00s college students,this paper puts forward the requirements of patriotism in the new era through the connotation of patriotism education in the new era.Through the study of the theory course of ideological and political education in colleges and universities,we can educate students to learn rational patriotism,strengthen the education of patriotism on the Internet,and cultivate the spirit of international patriotism.

“00后”大学生宿舍人际关系现状调查研究

该研究采用问卷调查的方式,对“00后”大学生宿舍人际关系现状及影响因素进行了解,并着重考查了其心理健康状况以及互联网使用对宿舍人际关系的影响,结论:“00后”大学生宿舍人际关系整体较好,宿舍人际关系在性别、生源地及是否为独生子女方面不存在显著性差异(P>0.05),价值观、性格不合及生活习惯是影响宿舍人际关系的主要因素;“00后”大学生心理健康整体良好,宿舍人际关系在心理健康方面呈现极其显著性差异,在互联网使用方面呈显著性差异。

“00后”大学生制度自信的影响因素研究

“00后”大学生是中华民族伟大复兴的生力军,肩负着建设中国特色社会主义的时代使命。探讨该群体制度自信的影响因素,是出台明确措施、树立大学生正确意识形态的重要理论基础,对引导大学生坚定中国特色社会主义制度自信,积极投身社会主义建设意义重大。目前此领域高质量的研究成果相对不足。本研究有效回收1609个样本数据。采用基于偏最小二乘的结构方程模型(PLS-SEM),探讨了8个因素对大学生制度自信的影响过程。研究结果显示,中国共产党执政能力认可度(β=0.348)、社会主义取得的成就认识(β=0.172)、社会财富分配公平感(β=0.146)、西方制度缺陷的认识(β=0.048)、文化自信(β=0.275)均对“00后”大学生制度自信有正向影响。国家大事件(β=0.041)、获得感(β=0.008)对“00后”大学生制度自信的直接影响虽不显著,但存在正向间接影响。安全感(β=0.033,P=0.224)对“00后”大学生制度自信的正向影响没有得到统计支持。此外,中国共产党的执政能力认可度是增强“00后”大学生制度自信的关键。

理性情绪疗法视域下大学生遭遇网络情感诈骗原因及对策研究——以“00后”Z男生个案为例

从理性情绪治疗视角出发,分析“00”后大学生网络恋爱交友方式转变、关系确立转变、恋爱模式转变、恋爱结果转变四个主要特点,并依据具体案例进行ABC理论分析,发现“00后”大学生遭遇网络情感诈骗的三个主要原因,择偶标准偏狭过分概括化、评价标准单一化、情绪极端化;并从诊断阶段、领悟阶段、修通阶段、再教育阶段四个方面进行对策分析,明确Z男生的ABC、体悟不合理信念、剔除不合理信念、外在教育内化为自我教育。

基于00后大学生学习特征的高校“五位一体”学风建设探赜

高校学风建设关乎人才培养质量,是高校办学的发展之魂、立校之本。当代00后大学生的学习特征不同以往,这对高校学风建设提出了更高的要求。影响00后大学生学风问题的因素主要包括社会因素、家庭因素、教师因素、学生自身因素。高校应基于目前00后大学生的学习特征,以及对影响00后大学生学风问题的因素分析,积极探索构建针对00后大学生的学风建设育人体系,即“五位一体”学风建设育人体系,从“机制”构建保障学风“、三风”营造培育学风、“树典型、助帮扶”激发学风“、四大课堂”开拓学风“、生涯指导”引领学风五个维度构建学风建设路径,不断提升育人质量。

基于PBL的“00后”大学生课程思政教学设计研究

鉴于现有教学方式存在无法适用于“00后”学生群体和无法满足课程思政教学需求的问题,文章在深入分析“00后”大学生思想行为特点和课程思政教学需求后,论证了PBL教学模式与二者的契合性,并以“组织行为学”课程为例,针对“00后”大学生特点和课程思政教学需求进行基于PBL教学模式的教学设计。

“00后”大学生责任感的现状考察与培育策略探析——基于对全国3446名“00后”大学生的实证调研

大学生责任感是作为主体的大学生对自身职责与使命的一种自觉意识和情感态度,是大学生道德品质与人格素质的组成部分,可以由低到高划分为自我责任感、他者责任感和社会责任感三个层次。运用修正的“大五人格量表(尽责性维度)”对全国3446名“00后”大学生展开调研后发现:在整体样态上,“00后”大学生具备较强的自我责任感、他者责任感和社会责任感,其中对他者责任的自觉性最高;在具体维度上,部分“00后”大学生存在“自控力”薄弱、“知行脱节”的矛盾以及“躲避崇高”等问题。为全面增强“00后”大学生的责任自觉,高校应以社会主义核心价值观引领大学生提升责任境界,立足群体差异打造分层次的责任感培育模式,基于知行合一理念构建制度化的社会实践体系,以期促进“00后”大学生责任认知与履责行动的统一。

“00后”大学生群体画像:基于网络流行语的研究

收集整理近十年来网络流行语,运用统计方法对“00后”大学生群体使用网络流行语现状进行分析,从新闻学与思想政治教育的双重视角出发,关注这些流行语的传播内容、隐性表达和动态变化,描画出“00后”大学生群体画像,根据其新特点新需求提出意见建议。

“00后”大学生的高校辅导员心理辅导能力提升研究

新时代下“00后”大学生的新特点对高校辅导员的心理辅导能力提出了更高的要求。基于“00后”大学生的特点分析及面临的问题,总结高校辅导员心理辅导能力现状,提出了针对“00后”大学生的高校辅导员心理辅导能力的提升策略,即增强辅导员对“00后”大学生特点的认识,加强其相关专业知识和实践训练,拓宽心理辅导方式,增强辅导员心理辅导的意识和责任心,加大学生心理辅导监督保障力度以及增加辅导员编制等,以期通过这些对策切实提高辅导员心理辅导能力及“00后”大学生心理辅导效果。

网络直播带货对00后大学生消费行为的影响

网络直播作为新型的商品营销手段,对00后大学生的消费行为具有十分重要的影响。为分析网络直播带货对00后大学生消费行为的影响,通过问卷调查和实证分析,得出如下结论:每日观看直播的时间越长,其线上消费占个人整体消费的比例越高,00后女大学生的消费行为受网络直播的影响比男生更大,生活费较多的大学生更有能力进行网络直播消费。网络直播对00后大学生的消费行为具有一定的积极影响,同时也使其面临冲动消费、超前消费、高奢消费等非理性消费行为。为促使00后大学生形成正确的消费观念,政府、学校、直播平台等各方应合力共同营造良好和谐的网络环境,00后大学生群体也应在网络直播中擦亮双眼,克制自我,养成良好的消费习惯。

“00后”大学生心理突出问题分析及预防策略探究

如何正确分析当前“00”后大学生新的心理现象和突出问题,并针对性进行指导和有效推动当代大学生心理健康工作,是高校教育工作者当前面临的重要课题。通过研究“00后”大学生心理问题的现状,分析其形成原因,认为解决当代大学生心理健康问题需要社会、学校、家庭及个人的共同努力才能良好有效地实现预防和干预,提出了针对性预防策略。

“00后”大学生生涯适应力现状及生涯教育启示

生涯适应力是个体应对当前或预期生涯任务、生涯转变或生涯困境时的心理资源,对个体生涯发展具有重要意义。采用CAAS-CF量表,实证调研586位“00后”大学生,结果显示:“00后”大学生生涯适应水平偏低,整体协调水平不高;“00后”大学生学生干部实践经历对生涯适应力发展具有正向影响。“00后”大学生生涯适应力发展需构建有力支持系统,高校要整合资源,发挥主导作用;全社会要协同配合,深度参与;大学生应转变生涯思维方式,树立正确的生涯发展观。

面向“00后”金工实训流程优化研究

传统的金工实训课程因教学形式、教学手段、教学内容面对“00后”学生遇到了前所未有的挑战。基于此,以南京工业大学金工实训中心实训学生为研究对象,分析了“00后”较为显著的性格特点的成因以及相关性格对当前金工实训课程教学效果的影响,并针对相关性格提出了课程调整方案。以金工实训中的“平面外圆的车削加工”一课为例,提出了课程每个阶段的调整方案。

全媒体视域下“00后”大学生思想政治教育的现实境遇与优化路径

全媒体时代的来临为“00后”大学生思想政治教育带来了巨大的机遇与挑战,如何利用好全媒体这一因素强化“00后”大学生思想政治教育,是摆在高校思想政治教育工作者面前的巨大挑战。本文从全媒体视域下“00后”大学生思想政治教育存在的客观问题出发,分析其产生原因及优化路径,以期为强化新时代大学生思想政治教育提供思路与方法,培养合格的社会主义建设者和接班人。

农村留守经历大学生亲子关系现状及其对策——基于广东省00后大学生的调查与研究

近年来,具有农村留守经历的大学生与父母之间的亲子关系问题逐渐显现出来。通过对广东省内10所大学140位具有农村留守经历的00后大学生进行个案访谈调查,探究农村留守经历对00后大学生与父母的亲子关系产生的影响。留守期间监护人不合理的教育方式、不正确的亲子沟通方式、校园人际关系的困扰、监护职责的缺失、社会扶持力度不足等都对农村留守经历大学生亲子关系造成了影响。根据调查结果,提出改善留守大学生与父母亲子关系的政策和建议。

“00后”大学生的思想行为特征及策略探究

“00后”大学生思想行为表现为理想信念较为明确,但世俗化特征凸现;价值理念网络多元,但人生价值迷失明显;道德观念认知良好,但伦理践行欠缺;个性特征张扬自信,但自我中心倾向突出;行为方式虚实结合,但实践精神欠缺。这些现象与时代大变迁、家庭教育、互联网技术发展等因素均有关。提出结合“00后”大学生思想行为的群体特点,整合课上课下、校内校外的教育资源,对其进行有针对性、时代性和系统性的思想引领、价值引导和人生指导,真正将其培养成新时代中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

“00后”大学生思想状况分析及对策探究

立德树人是高校立身之本。新时代,为加强和改进高校思想政治理论工作,扎实推进思想政治理论教学,真实掌握“00后”大学生的思想现状和发展状况十分必要。以重庆电力高等专科学校大一新生为调查对象,对“00后”大学生的思想政治与价值观念、专业学习与素质拓展、择业就业与创新创业、心理素质与情感观念、网络发展与文化观念,以及班级管理与学校建设6个层面进行了探索研究,深入剖析了“00后”大学生群体的思想认识及变化趋势,并关注问题及成因,为进一步加强和改进“00后”大学生思想政治教育提供着力点。

网红经济对"00后"大学生消费观的影响及对策研究

近年来,网红经济作为互联网时代下出现的新业态方兴未艾,作为网络原住民的"00后"大学生逐渐成为网红经济的主力军.该文基于网红经济对"00后"大学生消费观的实地调查,分析网红经济对"00后"大学生消费观的影响,并剖析其内在原因,为正确推动网红经济发展、保证大学生健康成长,从政府、家校、个人的角度提出有针对性的对策及建议.

一流本科教育视角下“00后”大学生阅读偏好与引导策略研究

为调研"00后"大学生的阅读行为习惯及对于阅读引导活动的偏好,以提出针对性的阅读引导策略,论文面向全国多个省市地区的高校展开问卷调查,对调查结果进行统计分析,并将之与前辈大学生的阅读偏好进行对比研究。结果显示,"00后"新生虽然阅读状况不甚理想,却依然对纸本阅读、经典阅读满怀认同与敬意,具备良好的阅读引导基础。基于调查数据与对比分析结果,论文提出了针对性的阅读引导策略,包括:优化图书馆阅读推广工作规划、实行精细化阅读引导机制、将经典作为阅读推广工作的核心、推进以纸质阅读为代表的深阅读、发挥名家与学长的推广效应、提升阅读活动的内涵与趣味、推出学业与心灵成长支持型阅读项目,并结合优秀案例来说明策略的有效性。

“00后”大学生思想行为特点与教育对策研究

“00后”大学生具有鲜明的时代特征,他们在思想、情感、观念、思维、心理、行为等方面与以往有很大不同,其思想政治教育工作也应因势利导、因时而变,这给新时代高校思想政治教育工作带来了新的机遇与挑战,也为高校思想政治教育研究注入了鲜活动力。本文基于2100余名“00后”大学生思想特点和行为规律的调查分析提出“00后”大学生思想政治教育引导策略,即:拓展优化,以学生个体需求为出发点,改进思想政治工作方法;知行合一,以实践育人为出发点,完善思想政治工作途径;创新发展,以“课程思政”为平台,提升思想政治工作实效;虚实共振,以网络育人为出发点,开辟思想政治工作新领地;与时俱进,以教育需求为立足点,提高思想政治工作者素养。