Analysis on Patriotism Education of College Students Born after 2000 Years

In September 2018,the post-00s have entered the university as an official group.Due to its typical group characteristics and the emergence of new patriotism,which brings both opportunities and challenges to the patriotic education of post-00s college students,this paper puts forward the requirements of patriotism in the new era through the connotation of patriotism education in the new era.Through the study of the theory course of ideological and political education in colleges and universities,we can educate students to learn rational patriotism,strengthen the education of patriotism on the Internet,and cultivate the spirit of international patriotism.

90后大学生恋爱的性别差异研究——基于湖南某重点高校的调查分析

对湖南某重点高校382名90后大学生的问卷调查表明,90后大学生在恋爱动机、恋爱态度、恋爱方式、恋爱影响、失恋调适以及恋爱知识的获取等方面存在较为明显的性别差异。启发我们对90后大学生的婚恋价值观教育应注意性别差异,以加强针对性,提高实效性。

高校体育为90后构筑健康快乐平台探微

在树立健康第一的指导思想,符合终身体育的观念以及全民健身计划的大背景下,为"90后"搭建健康快乐的平台,以增进学生健康,增强学生体质,丰富学生文化生活,调剂学习后的疲劳与紧张情绪,提高学习和工作的效率,达到高校体育教育的真正目的。

90后大学生就业价值取向变化分析及对策

对1765名90后毕业生的调查显示,90后大学生的就业价值取向中薪资报酬等传统因素的地位有所下降,个人兴趣、自身价值等时尚因素逐步提升,但就业地域选择的城市化、就近化,求稳或不愿担风险的取向仍然普遍存在,社会责任感和奉献意识淡化。高校教育工作者应开展针对性的思想政治教育和就业指导工作。

契合“90后”大学生的高校思想政治理论课分层实践教学模式研究

针对"90后"大学生个性特点,借鉴理论教学的分层类型,进行思想政治理论课实践教学分层模式研究;通过问卷调研,探求共性,了解差异,设计"三个层次、五个结合"的分层实践教学模式;改变传统的"一刀切"式的做法,注重个体特质、专业特色、内容整合、层次递进;突破传统思想政治理论课实践教学做法,创新思路,为应用型本科院校办学特色和人才培养改革提供有力支撑。

“90后”大学生学业情绪调查研究

选取300名"90后"大学生为研究对象,采用董妍和俞国良编制的《青少年学业情绪问卷》,对被试的学业情绪水平进行调查研究。研究发现:(1)"90后"大学生的学业情绪不受文理科、生源地以及性别差异的影响。(2)不同类型学校的"90后"大学生的学业情绪在积极高唤醒、积极低唤醒和消极低唤醒学业情绪上存在极其显著的差异;在消极高唤醒学业情绪上不存在显著差异。

“90后”高校青年马克思主义者培育机制诠释

围绕青年马克思主义者的内涵、高校培育"90后"青年马克思主义者的意义和途径等问题,对"90后"高校青年马克思主义者的培育机制加以诠释,即形成以高校思想政治教育课教学为主阵地,以高校学生理论社团为依托,以高校教师为主体,以"90后"大学生骨干为核心对象的培育机制。

网络视角下90后学生大学英语自主学习研究

90后大学生的英语自主学习在网络环境下产生了一些新变化,本文通过梳理自主学习的概念和自主学习模式的理论基础,研究90后的大学生的特点和大学英语教师的角色改变,借助网络平台探索大学英语学习的新方法,以此来促进90后学生的大学英语自主学习。

践行社会主义核心价值观的现状及对策思考——以“90”后大学生为例

对福建省四所高校的"90后"大学生进行问卷调查和访谈,了解"90后"大学生践行社会主义核心价值观的现状,分析存在问题的原因,探索解决问题的对策。

90后大学生思想意识现状调查与分析

为了更好地掌握90后大学生思想意识教育的现状,有针对性地对其进行教育,近期笔者以安徽巢湖学院为代表进行了一次关于90后大学生思想意识教育的调查,调查显示,90后大学生的思想意识状况总体上是良好的,但还是存在不少问题,需要更进一步地改进。

90后大学生对学雷锋活动态度的调查与分析

对某医科大学390名90后大学生对学雷锋活动态度的调查表明,绝大多数大学生对学雷锋活动持积极、主动、肯定的态度。但同时对学雷锋中存在的突击式、形式化、低效性等现象表现出反感和否定。当代大学生学雷锋活动应更新观念,创新形式,强调服务,注重实效。

90后大学生内疚状况的调查

目的 探讨内疚对大学生心理健康状况的影响.方法 修订中文版的内疚问卷,并对369名大学生进行问卷调查.结果 ①探索性因素分析确定问卷的4个维度：伤害别人、自私行为、关爱不足、辜负别人,验证性因素分析的拟合优度指数、相对拟合优度指数、非标准化拟合优度指数为0.89 ～0.94,近似误差均方根为0.082,同质性信度和分半信度在0.715 ～0.815,内容效度和结构效度都较高；②男生和女生内疚水平差异极其显著（t=5.594,P＜0.01）；③独生子女和非独生子女的内疚水平差异显著（t=2.544,P＜0.05）；④文科生和理科生内疚水平差异显著（t=2.003,P＜0.05）.结论 修订后的问卷可以有效测量大学生内疚水平,性别、是否独生子女和专业影响大学生的内疚水平.

网络视角下90后大学生大学英语自主学习危机

网络的高速发展为90后大学生的英语学习创造了许多便利条件;与此同时,网络的普及也造成了大学生不喜欢传统的大学英语课堂教学、大学英语教学面临危机、90后大学生的大学英语自主学习面临危机等问题。作者通过分析网络带来的利弊,引导大学生正确使用网络,趋利避害,以此来化解90后大学生的大学英语自主学习危机,提高90后大学生大学英语自主学习能力和水平。

90后高职学生价值观现状及对策研究

针对新形势下90后高职学生价值观现状进行了调查分析。在分析90后高职学生的思想行为特点的基础上,并结合调查结果,分析其原因,有针对性地提出加强90后高职学生价值观教育的对策和途径:立足多元文化现实,以社会主义理想信念和人生观、价值观为武器塑造高职学生;创新日常思想政治教育方式,健全学生工作机制。

网络视角下90后学生大学英语自主学习方法

因为网络的迅速发展,九零后大学生的英语学习发生了一些改变,通过分析自主学习的概念来探究九零后的大学生的群体特征和他(她)们的英语教师的角色转变,并通过网络设计各种各样的英语学习的新方法,以此来增强九零后大学生的英语自主学习能力。

基于“90后”大学生特点再谈高职院校的酒店实习管理

"90后"大学生进入酒店实习后引发一系列管理难题。为提高实习质量,文章建议酒店方实行人性化管理,给予实习生系统化培养;学校方则应在完善实习管理机制方面积极探索新路径。

90后大学生社会责任感的培育研究

大学生社会责任感的强弱,不仅关系到自身的成长和成才,也关系到家庭和社会的和谐.针对当前90后大学生存在社会责任感淡化和缺失的客观现实,从社会环境、教育管理导向及大学生自身的角度分析其原因,提出社会、学校、家庭要营造积极良好的社会责任环境,通过转变教育理念,扩展教育内容,创新教育方式方法,多途径培养大学生社会责任能力,提升其社会责任感.

对“90后”大学生网购新变化的思考——以无锡地区为例

网络购物已经成为大学生们主要的日常购物模式,"90后"大学生网购出现了新变化并产生了新问题。本文以无锡地区的"90后"大学生为研究对象,借助于相应的调查研究,总结出"90后"大学生网购新变化,并对此带来的新问题做了相应的思考。

加强90后大学生思想政治教育的创新思路与方法

90后大学生自我意识强、个性张扬,思想政治教育必须深入了解大学生的思想、心理和感受,探寻思想政治教育的新思路和新举措,突出思想政治教育的核心载体作用,通过多种方式的日常大学生思想政治教育对大学生进行合理、有效的引导,并建立多渠道、分类别、聚合力、重实践的科学实效体系,以人文精神和价值关怀为铺垫塑造大学生的人格发展能力。

心理学视野下的“90后”大学生价值观教育创新

"90"后大学生特殊的成长环境塑造了他们个性心理特点,向传统的思想政治教育提出了新的挑战。结合目前我国高校价值观教育中存在的问题,高校学生工作者可以从价值观特点及形成的心理基础为视角,来探析解决这些问题的途径,从而实现价值观教育的有效性。