study多元化带教法对烧伤外科护理带教质量及实习生综合能力的影响

评估烧伤外科护理带教中,study多元化带教法的实施价值,研究该方案对护理带教质量、实习生综合能力的应用成效。方法 样本选取为烧伤外科护理实习生,选取自安徽医科大学第一附属医院,随机抽取50名实习生,时间范围为2022年01月—2024年01月。入组后,以数字排序的方式分组,由学生自己随机抽取号码牌,分为研究组(study多元化带教,偶数,n=25)、对照组(常规带教,奇数,n=25),教学实施前后相关数据纳入统计学软件,对比教学价值。结果 研究组学习合作能力、自我管理能力、信息能力评分更高(P<0.05);实习生综合能力组间数据差异:研究组高于对照组(P<0.05);研究组满意度更高(P<0.05)。结论 study多元化带教法的实施可以满足学者教学需求,对提升实习生综合能力、带教质量有促进作用,可推广。

多元化教学法在生殖医学阴式彩超带教中的应用效果

目的:观察多元化教学法在生殖医学阴式彩超带教过程中的应用效果。方法:选取生殖医学部上岗的医生40例,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组各20例。对照组给予传统带教法,观察组给予多元化教学法。采用自制问卷评价两组对理论和实践操作的掌握程度,比较两组带教效果及满意度。结果:观察组理论和操作得分均显著优于对照组,对带教方式的满意度显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:多元化教学法在生殖医学阴式彩超带教中的应用效果优于传统带教法效果。

"study"多元化带教法对整形烧伤外科护理带教质量及实习生综合能力的影响

目的探讨"study"多元化带教法对整形烧伤外科护理带教质量及实习生综合能力的影响.方法随机选取2019年5月-2020年4月本院56名整形烧伤外科临床护理实习生,随机分组,对照组(28例)与观察组(28例)分别进行常规带教与"study"多元化带教,比较实习生综合能力评分、带教质量评分和实习生对带教的满意度.结果带教质量评分方面,观察组比对照组高,差异明显(P<0.05);临床实践能力、职业素养、情境模拟技能、劳动纪律和理论知识评分方面,观察组更高,与对照组比较,差异显著(P<0.05);护理实习生对带教教师满意度方面,观察组是96.43%,对照组是78.57%,观察组较对照组高,差异明显(P<0.05).学习合作能力、自我管理能力和信息能力评分方面,观察组较对照组高,差异显著(P<0.05).结论给予整形烧伤外科护理实习生"study"多元化带教法,不仅能够提高护理实习生综合能力和带教质量,同时能够改善实习生与带教教师的关系,值得采纳、推广.