基于ROTI和AATR的测地型GNSS接收机监测北半球高纬度区域电离层闪烁准确性分析

当前,第25个太阳周期已进入强活跃时期,能引发大量电离层不规则体,进而对使得穿行其中的GNSS信号产生电离层闪烁。这已成为影响GNSS全球稳定导航定位服务的重要干扰源。对全球电离层闪烁进行广泛且全面的监测是消除闪烁对GNSS干扰的重要前提,然而传统电离层闪烁监测接收机(ISMR)分布有限,无法满足闪烁全球监测需求;测地型接收机分布广泛,但从其低采样数据中提取的闪烁因子缺乏新太阳周期长时序监测数据验证,导致其闪烁监测可靠性存疑。为此,本文基于近3 a新太阳周期测地型接收机数据,以ISMR提供的闪烁因子为参考,从代表性空间天气事件闪烁响应、日闪烁发生率、闪烁持续时间概率分布、闪烁日发生规律及其随极昼、极夜、地磁指数的特征变化等方面,对比研究了两种测地型接收机电离层闪烁因子(即电离层总电子含量变化率指数ROTI和沿弧段电子含量变化率指数AATR)监测北极高纬度区域电离层闪烁的准确性,并给出了ROTI和AATR在高纬度区域判断闪烁发生的经验阈值。结果表明,ROTI和AATR均能较为准确探测到地磁扰动、太阳活动等因素驱动的区域电离层闪烁,并能有效表征电离层闪烁统计学上的日变化规律,但两种闪烁因子不能准确区分闪烁和电离层电子密度梯度变化,导致在电子密度梯度变化剧烈期间存在较高虚警。该研究成果可为准确选择区域电离层闪烁监测因子提供指导。

“双一流”战略背景下“部省合建”高校的功能定位及建设路径

"双一流"战略是对高等教育生产关系的变革与创新,打破了传统重点大学建设较为固化的生态格局,将极大解放和发展高等教育生产力,提高高等教育的发展速度和质量。"部省合建"政策是中国支持中西部高水平大学建设、优化区域高等教育布局、促进高等教育均衡发展的重要举措,是"双一流"战略在特定范围的延伸。"部省合建"高校作为中西部高等院校排头兵、区域高等教育先行者,在推动中西部高等教育水平提升中具有不可或缺的作用,是促进中国高等教育协调发展的重要力量。在"双一流"战略引领下,"部省合建"高校应认真分析自身现状,抓住发展机遇,明确责任担当,积极主动作为,在实现自身高质量发展的同时,更好地服务区域发展以及国家重点战略。

新发展格局中的中西部高等教育振兴——基于“省部共建”到“部省合建”政策成效分析

文章基于政策背景、政策目标、政策工具分析框架,厘清从“省部共建”到“部省合建”政策的演进历程,从政策变迁的视角出发,分析政策实施高校——Z14高校的政策成效和不同梯队高校之间政策成效的差异现象及其原因。研究发现:政策的实施虽整体上提升了Z14高校的办学水平,但其内部的发展差距迅速拉大,呈现“金字塔”分层;第2梯队和第3梯队高校发展后劲明显不足,面临“天花板”。其原因主要在于各省级政府支持力度及不同梯队高校之间体制机制改革与软环境建设程度不同。在新发展格局下,为破解中西部高等教育发展困局和进一步推动中西部高等教育振兴,未来需要中央政府和各省级政府进行政策的动态调整,合力推进合建高校协同创新发展,合建高校要深化机制体制改革,增强发展能力和内生动力。

广东省部产学研合作与区域创新体系的建设

区域创新体系建设是提高区域创新能力、增强区域创新竞争优势的根本保证和主要内容。在广东省、教育部联合共同推进产学研合作的实践背景下,通过交互式学习、知识创造和流动、技术创新和扩散三种联结机制,省部产学研合作促使区域的创新资源得到优化配置、创新功能得到最大限度的发挥,从而在推动区域创新体系的建设中发挥了重要作用。

教育信息化助推地方综合性大学发展:问题与对策——以“部省合建”高校为例

在教育信息化背景下,地方综合性大学面临着机遇与挑战。目前,地方综合性大学教育信息化已逐步开展,在利用教育信息化促进教育均衡、推动教育改革、延展学习范围和提升管理效率等方面初见成效。但仍面临着如信息化发展意识不足、师生信息素养匮乏、信息化融合程度较低等发展困境,这成为地方综合性大学教育信息化滞后的主要原因。为解决以上问题,地方综合性大学应抓住教育信息化所提供的资源,做好顶层设计,创设师生信息素养提升机制,进一步深化信息化融合改革。

地方师范院校化学专业中优秀中学化学教师培养的研究与实践——以河南师范大学化学化工学院为例

在我校'省部共建'背景下,化学学科作为我省A类优势学科,如何更好的彰显师范专业的'化学特色',是提高人才培养质量的迫切要求。化学化工学院以河南省教师教育改革为契机,在化学专业小班化的框架下进行了优秀中学化学教师培养模式的初步探索和实践,明确了地方师范院校中学化学教师培养的目标,夯实化学师范生知识体系的理论基础的同时,多方位的实践过程有效地提高了师范生的综合教师素养,构建了高校与中学间的校地协同育人模式。

省部共建高校的服务定位:打造区域经济社会发展的核心动力源

省部共建高校是我国高等教育的重要组成部分,其服务应立足区域经济建设和社会发展的需要,一方面推进区域自主创新,另一方面实现学校自身又好又快的发展。该文从人才培养、科技创新、社会服务、文化辐射四方面分析了省部共建高校的服务定位,提出力争将其建设成为推动区域经济社会发展的核心动力源,成为地方高校发展的示范集群。

部省合建高校办学自主权问题的探析

充分落实合建高校办学自主权,是中西部高等教育发展的战略性任务和拉动中西部地区发展的保障。当前我国部省合建高校办学自主权存在自主招生资格受限、自主设置专业申报审批条件严格、科研经费获取难度大、出国交流手续烦琐、机构设置和人员配备审查严格、财政资金使用限制大等问题,导致了合建高校自主权落实水平不高、发展受阻的现状。部省合建高校落实自主权乏力的原因主要是政策法规中对高校自主权界定模糊;地方政府赋予合建高校自主权不充分;高校对争取自主权处于"被动"局面;社会与市场缺乏对政府和高校的监督与评估机制。根据以上问题,本文提出扩大部省合建高校办学自主权的以下建议:落实相关法规及大学章程;地方政府主动简政放权;合建高校积极争取自主权;发挥社会与市场的监督与评估作用。

湖南省高校图书馆发展现状分析——基于近6年“教育部高校图书馆事实数据库”的数据

图书馆是一个不断发展的有机体。对当前湖南省高校图书馆发展现状进行思考,有助于促进图书馆事业的进步。在文献调研的基础上,利用“教育部高校图书馆事实数据库”,对近6年湖南地区一本高校图书馆的相关数据进行比较分析,揭示湖南省高校图书馆发展特点:人员女性化、老龄化、低学历;总经费缩减,资源购买力不佳;电子资源使用率提高,校外访问需求增大;基础服务弱化,深层服务不足。需从优化人力资源结构、合理规划经费使用、提高资源获取便利性、创新服务方式等方面进行不断探索。

从省部共建到部省合建:我国中西部高水平大学建设的理念创新与制度变革

"省部共建"与"部省合建"这两个政策术语体现了不同时期中央政府对中西部高水平大学建设的积极回应与制度创新。从历史来看,中西部高水平大学建设一直在非均衡中演进,并成为我国高等教育领域的一个跨世纪政策议题。从溯源来看,省部共建与部省合建是中央政府支持中西部高水平大学建设的重大政策。从意涵来看,部省合建是省部共建的"升级版",具有政策目标的部省共生、优质资源的部省互动、政策效力的融合升级等三个方面的意蕴。中央政府需要进一步提升部省合建高校的地位,加强部省合建政策的评估,以促进我国区域高等教育均衡充分发展。