利用'两课'教学树立大学生的价值观

社会转型时期,大学生的价值观也随之发生着深刻的变化,表现为价值标准和价值类型多元化,价值目标选择实用化,价值实质思考功利化.大学生世界观尚未定型是影响大学生价值观变化的主要原因.因此,要利用'两课'教学,通过多种方式引导和教育大学生树立科学的价值观,从而把他们培养成为合格的人才.

高校'两课'教学存在的问题与对策之我见

'两课'是对大学生进行马克思主义理论与思想政治教育的主阵地和主渠道,本文分析了'两课'教学存在的主要问题及原因,对提高'两课'教学实效性的对策进行了探索和思考.

'两课'教学借用美育方法的思考

在'两课'教学中有意识地借用现代美育的方法,以更好地凸现其以人的全面发展为终极目标的特性,保证教学效果.

论增强高校“两课”教学的实效性

加强高校“两课”教学是教育改革和发展的需要。在新的形势下,高校“两课”教学面临着一系列的新情况,有挑战,又有机遇。积极探寻高校“两课”教学改革,增强实效性,是摆在我们面前一个重要课题。提升教师素质是增强实效性的重要依托;以学生为本是增强实效性的关键;教学内容与教学方法的改革是增强实效性的重要途径。

当代大学生的思想特征与高校“两课”教学方法的改革

高校“两课”教育对象的特殊性不仅直接影响到高校“两课”教学的实际效果 ,而且使“两课”教学方法及其改革也具有特殊的规定性。笔者结合我国高校“两课”教育改革和发展的实际 ,在考察当代大学生现实的思想特征的基础上 ,提出高校“两课”教学方法改革应遵循的基本原则 ,并试图从高校“两课”教学实践中总结出一些行之有效的可操作的方法。

运用多媒体与网络技术构建"两课"教学新模式

大学生信息获取方式和信息内容多元化给"两课"教学带来了严峻的挑战。构建多媒体课堂教学和网络互动式信息流动相结合的新型"两课"教学模式势在必行。该模式运用多媒体技术优化课堂教学,坚持教师的主导作用,同时利用网络实现师生互动,提供一个学生喜欢的交互式的学习环境,弥补传统教学的不足。

“两课”教育与大学生思想道德素质的提高

“高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道”,在新时期我们应积极发挥“两课”教育在大学生思想道德素质形成过程中的作用,增强历史使命感,积极搞好“两课”教育与教学实践。

关于加强“两课”教师自身建设的几点思考

落实"两课"课程设置新方案过程中,高度认识加强马克思主义政治教育的重要性,了解"两课"教师的现状,分析"两课"教师面临的挑战,加强"两课"教师自身建设,仍然是抓好"两课"教学的关键。

当前高校“两课”教学存在的问题及其解决思路

当前高校“两课”在教学内容、队伍建设、方法手段等方面都存在一定问题 ,其原因在于社会环境的影响、思想认识的误区、教师情绪的波动、沟通渠道的欠缺。我们要在思想认识、队伍建设、教材体系、实践基地、联系机制和途径方法等方面进行改进和创新。

加强和改进“两课”教学工作的探索和实践

“两课”是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。我校重视加强和改进“两课”教学工作,推进“两课”建设和教学改革,形成“两课”教学的五个明显特色,促进了学生思想政治素质的提高和全面素质的发展。面对新形势、新任务、新要求,应发扬成绩,克服不足,进一步加强和改进“两课”教学工作。

高校“两课”教学面临的挑战——网络文化的冲击

当前 ,网络文化对大学生已经产生很大影响 ,本文就高校教育面临的新挑战阐述了“两课”

论高职“两课”教学中学生民族精神培育途径

弘扬和培育大学生民族精神是高等学校德育工作的一项重要任务.高职'两课'教学作为高职德育的主渠道,要通过开发课程资源和体验学习等途径来培育高职大学生的民族精神.

加强"两课"教育 推进素质教育

探索新时期高校"两课"教育与素质教育的联系,明确"两课"教育在素质教育中的主导作用,提出加强"两课"教育,提高"两课"教师队伍素质,推进素质教育的目标和任务。

新形势下高校“两课”教学改革的思考

高校“两课”(马克思主义理论课与思想品德课)是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。当前,我国高校“两课”教育现状不容乐观,迫切需要加强。要坚持理论联系实践、宏观与微观相结合,找出问题的根源,建构高校“两课”教育的科学性模式。

对我校“两课”教学存在问题的几点看法

我校的“两课”是对大学生进行政治思想教育的主阵地、主渠道 ,在培养青年大学生的政治素质方面占有首要的位置 ,但我校的“两课”教学长期以来做的多 ,对“两课”的定位思考、目标思考和教学改革思考却较少。我校“两课”教学中在教育对象、教育者、教学方式等方面都存在一些亟待解决的问题 ,为提高我校“两课”的教学质量 ,就必须进行学生思想认识方面、教学内容、教学手段和方式的改革。

“两课”教学改革与创新研究

“两课”高校教学面对入世后的挑战 ,必须提高教师的素质 ,必须改革教学方法、教学内容 ,在方式、方法及手段上不断创新。

知识经济时代下的“两课”教学

知识经济时代对新世纪高校“两课”教学的冲击、影响是巨大的,带来的变革机遇也是空前的。如何发挥“两课”教学的优势,笔者提出了应对的措施。

关于提高“两课”教学效果的对策与思考

本文认为 ,面对当前国际国内的新形势 ,面对我国西部开发对高素质、高层次人才需求的紧迫性 ,高校“两课”教学的现状还存在着诸多问题和种种不适应。对此 ,要认真分析原因 ,找出对策 ,加强“两课”建设 ,切实提高“两课”教学效果 。