'四位一体'教学模式在高校英语语言课程教学中的应用研究

随着教育改革的不断推进,高校英语语言课堂教学也需要实现教学模式的改革,从而有效提高高校英语教学水平.而应用'四位一体'教学模式,则能从知识、技能、能力和素质四方面加强学生培养.基于这种认识,本文对'四位一体'教学模式在高校英语语言课程教学中的应用问题展开了研究,以期为关注这一话题的人们提供参考.

高职化学'教学做'一体化教学模式的探索与实践

根据目前高职院校的系列教改文件中的规范标准,针对学生的化学学习具体情况和教师的教学方式,对高职化学'教学做'一体化教学模式进行具体的探索与实践,并提出相关的教学工作思路和系列反思,希望对相关教学工作者会有所帮助.

'三训一赛'教学模式的理论基础研究

'三训一赛'是针对应用型本科院校环境设计专业而提出的复合型教学模式,在人才培养、专业发展、教师能力提升等方面都有重要意义,同时对社会需求、学校定位、专业发展等方面也具有极高的应用价值.运用行动导向理念研究'三训一赛'内涵,论证了其作为'三训一赛'教学模式重要理论依据的可行性.本文通过研究由其引导的教学方法,讨论了各教学方法与环境设计专业课程的结合形式.

'一带一路'战略背景下的大学英语教学模式

在'一带一路'战略背景下,需要大量的复合型外语人才.由此给大学英语教学带来了挑战和新的机遇.作为教学的主力军——大学英语教师,应该抓住机遇并应对此战略带来的挑战,为国家的发展做出积极的贡献.

基于'互联网+'背景下的思想政治教育教学模式改革研究

随着国家不断发展,社会不断进步,互联网迅速普及到社会各业,由于'互联网+'的兴起,传统思想政治教育课程在很多方面都受到了严重的冲击,但同时也带来了新的机遇,为了顺应时代的变化,我国思想政治课堂上必须进行改革.

论'专题-问题'教学模式与高校思想政治理论课话语体系建构

高校思想政治理论课话语体系的建构,是关系到党和国家理论政策宣传话语权的重要问题,是高校思想理论教育工作者亟需面对和思考的重大时代课题.微时代背景下,在教学过程中探讨引入'专题-问题'教学模式具有十分重要的意义.'专题-问题'导向为高校思政课话语体系建构提供动力支持,'专题-问题'思维模式能够为高校思政课话语体系的建构创设良好语境,'专题-问题'互动促使高校思政课话语体系形成'双主体'建构关系;'专题-问题'留白则促成高校思政课话语体系建构的反思.

'4T'教学模式在高中英语阅读教学的课堂实践

国内高中英语阅读课堂还停留在画画关键句、讲讲重要词汇和语法的阶段,对于文本分析浅尝辄止,不利于学生思维能力的培养.本文主要探讨'4T'教学模式:Text(文本)、Theme(主题)、Threads(主线)、Thought(思维)学思阅读教学模式在高中英语阅读课堂中的应用实践,从而培养学生深层阅读意识和文本分析能力.

高职英语“教学做”一体化教学模式的探讨

高职院校的教育教学更注重其应用性,帮助学生做好充分的就业准备。高职院校的英语教学本着以实用为主,加强学生的应用能力,积极改革教学模式,探索适合自身的英语教学模式,提高学生的应用能力,做到"教学做"一体化。本文主要根据高职学生学习英语的现状,结合"教学做"一体化教学模式作实践探讨。

利用微格教学设施对音乐专业教学模式改革的探索和实践

刘学勇 , 周官宗(新疆师范大学教育科学学院现代教育技术系 ,新疆乌鲁木齐 830 0 53利用微格教学和现代教育技术 ,建立“一对 X”的教学模式 。

英语“文化导入”教学模式中的学生角色分析

学生是教学中最重要的因素,对顺利实施教学模式具有决定性影响。在基于建构主义思想的英语“文化导入”教学模式中,学生由传统的知识接收者、储蓄者、反应者转变为知识的主动获取者和意义的主动建构者,扮演着自主学习者、合作者、探究者、评价者、自我监控者等多重角色。

“终身体育”视域下贵州高校公共体育教学模式的改革策略

本文从教学指导思想、教学内容、教学方法、教学组织形式以及教学评价等方面入手,分析了"终身体育"视域下贵州高校公共体育教学模式所存在的不足,并提出了具体的改革策略。

OTO混合教学模式在思政课教学中的应用设计和研究——以“中国近现代史纲要”课程为例

随着信息技术的飞速发展,高校的思政课从教学理念到教学模式都发生着极大的改变。本文以"中国近现代史纲要"课程为例,从OTO混合教学的背景、教学模式的构建以及教学模式应用中产生的思考等几个方面,对"互联网+"背景下高校思政课的新型教学模式进行了探讨和分析。

“英语‘四位一体’”“基本特征”图表的教学法阐释

“英语‘四位一体’”是一种符合我国国情的教学法。其概化出的“教学法基本特征”图表包含教学观点、目标、原则、模式、方法和途径。以教学法思想和教学法建构原理对该图表进行解说,可帮助外语教师更为准确地理解其精神实质及使用其进行有效的教学实验。本文运用教学法概念,对代表该法教学思想的“以知识为基础”、“以学习为中心”、“以质量为导向”和“以素养为目的”图表内容进行逐一阐释。

语文教育“发现学习”教学模式研究

为了全面实施素质教育 ,培养创新型人才 ,语文教育“发现学习”教学模式应当引起广大语文教育工作者的高度重视。研究语文教育“发现学习”教学模式的渊源、特点 ,实施的原则、类型、步骤 ,及其实例和评价 ,对语文教育理论和实践的发展都将产生深广的影响。

“6:2:2”教学模式下思想政治理论课课堂教学方法研究

当前,高校思想政治理论课结合新形势下大学生的思想、学习和生活实际,采取了一系列切实可行的措施,优化了高校思想政治理论课教学方法、过程和效果。而如何有效提高思想政治理论课课堂教学的实效性,已成为当务之急。本文主要探讨在新的形势下,在"6:2:2"的教学模式即课堂讲授、自主学习、实践教学有机结合的教学模式下,如何改变传统的教学方法,进一步提高思想政治理论课的课堂教学效果。

实施'四四三'教学法对护理专业学生学业情绪的影响研究

目的:探讨'四四三'教学模式对护理专业学生学业情绪的影响作用.方法:将126学院2013级护理本科班学生126名作为研究对象,其中护本1班62名设为对照班,护本2班64名设为研究班.首先采用大学生一般学业情绪问卷进行入组测评.该问卷属于自评量表,包括兴趣、愉快、自豪、希望、放松、气愤、焦虑、羞愧、失望、厌烦10个分测验,采用5点评分法.最后的统计指标为各分测验总分.然后研究班采用'四四三'教学模式进行教学,对照班则采用传统的教学法进行教学.于研究实施9周后课程结束时,再次采用学业情绪问卷重复测评,比较采用不同的教学模式进行教学前后,两班学生学业情绪的变化.前后2次测评数据进行统计学处理(t检验).结果:(1)研究班实施'四四三'教学模式进行教学改革后,护生学业情绪各分测验上的得分均均具有显著性差异(P<0.01),其中愉快、希望两个分测验得分具有极显著差异(P<0.001);(2)实施不同的教学方法研究后,研究班学生在积极情绪如放松、自豪、愉快希望、兴趣等分测验得分均大大提高,而负性情绪如焦虑、厌学、失望、羞愧、气愤等分测验得分均明显下降,上述各项得分研究前后比较均具有非常显著性差异和极显著性差异(P<0.01,P<0.001).结论:'四四三'教学模式对提高学生的学业情绪具有良好的促进和影响作用.

“发现学习”化学教学模式初探

“发现学习”理论的基本特点是:强调学习过程,强调学习者的内在动机,强调直觉思维,强调对信息的提取。依据“发现学习”理论和化学学科的特点,“发现学习”化学教学模式主要是在教师引导下,由学生主动探索发现和应用所学知识。“发现学习”化学教学模式符合科学发现的原过程及学生的认知规律,有利于学生对相关信息的组织与提取,对促进学生智力发展,增强思维能力,形成科学的世界观和方法论将产生深远影响;符合中学生的心理特点,能激发学生的探究欲望,为学生主动发展创造良好的条件;符合教师为主导,学生为主体的现代教学思想,学生通过主动参与而获得的知识,理解更深刻,掌握更牢固,运用更灵活,对发展个性,培养能力,造就创造型人才大有裨益。在运用这一教学模式时,要重视教学媒体的作用,尤其是实验和多媒体手段。

“互联网+”背景下的教育教学模式探析

基于互联网的新兴教学方式和手段正改变着传统的教学模式,虚拟现实、增强现实技术与教育的结合是未来"互联网+教育"的重要变革。描述了"互联网+"的概念和背景,介绍了传统教学模式的变革历程和缺陷,并对互联网时代背景下教学新模式及其问题做了详细的分析,提出了对未来互联网教育模式的发展趋势的设想。

低年级小学生“导演—电影”式诗歌教学模式探索

随着新课程改革的实施,小学诗歌教学方式方法也发生了改变。但鉴于师资和传统教学方法的限制,诗歌教学模式并未发生根本性改变。"导演—电影"式诗歌教学模式着重培养学生主动探索性学习诗歌的能力,同时也增强了教师对于诗歌教学主导的灵活性。

实施“板块式”教学 深化远程开放教育教学模式改革

为了适应远程开放教育教学模式改革,建立新的适应学生自主学习的教学模式,本文详细论述的"板块式"教学模式的基本框架,叙述了板块式教学模式的基本规律以及它在远程开放教育中的作用。