深入“老三课”研究 培养新思维习惯——以高中地理课教学为例

课堂是提升地理教学质量的关键。教师的授课思维直接影响到课堂教学开展的效果。新的教育形势下,教师应更多地参与教学研究,更好地对课堂展开探索和反思,通过研究上好开学第一课、教学常态课和公开展示课以形成教师的职业性“思维习惯”。