民办高校“1+2+1”定岗培养模式的方案构建

在深化民办教育教学改革的进程中,应用型本科院校应坚持以市场人才需求为导向,进行定岗人才培养模式的探索。以"需求导向型‘1+2+1’定岗培养模式"为核心的人才培养模式被实践证明是民办应用型本科院校人才培养比较合适的模式,体现了"以岗位需求为导向"的办学思想,顺应了应用型院校发展的时代要求。

杨树PeHAM1和PeHAM2基因的克隆、表达及亚细胞定位

GRAS蛋白是一类植物特有的、古老的转录因子家族,在植物整个生长发育过程中都发挥着调控作用。以‘南林895’杨(Populus deltoides×Populus. euramericana cv.'Nanlin895')不定根为材料,通过RACE技术克隆鉴定了两个GRAS转录因子,Pe HAM1和PeHAM2。Pe HAM1基因cDNA全长为2 032 bp,包含一个1 647 bp的开放阅读框,推测编码548个氨基酸;PeHAM2基因cDNA全长为2 856 bp,包含一个2 106 bp的开放阅读框,推测编码701个氨基酸。Pe HAM1和PeHAM2蛋白C端都具有LHRI、VHIID、LHRII、PFYRE和SAW等几个典型的保守结构域;系统进化分析表明两者均属于GRAS转录因子家族中的HAM亚家族。PeHAM1基因在杨树不定根发育过程中具有动态的表达模式,在茎和叶中几乎不表达;PeHAM2基因在根、茎、叶中均有表达。原生质体瞬时表达分析表明,Pe HAM1和PeHAM2蛋白均定位于细胞核。进一步分析发现,PeHAM1和PeHAM2基因序列均存在ptc-miR171的剪切位点。本研究表明PeHAM1和PeHAM2可能参与了杨树不定根的生长和发育,这为进一步探究HAM亚家族基因在杨树不定根发育过程中的调控机理提供了坚实的基础。

基于工作过程导向的高职课程的开发与研究

黑龙江建筑职业技术学院在课程体系改革中,借鉴德国基于工作过程导向的课程体系开发方法,进一步完善了"工学结合、校企合作教育,‘2+1’人才培养摸式",提高了教师课程开发和教学设计能力。