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To Be an Expert Learner: New Characteristics of a Good Teacher in the New Era
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作者 郑忠梅 《海外英语》 2016年第1期9-10,共2页
The past decades have seen much plethora of publications about what makes a good teacher. Many of these have fallen into content of educational tips and advice on such guides as organizing and assessing students' ... The past decades have seen much plethora of publications about what makes a good teacher. Many of these have fallen into content of educational tips and advice on such guides as organizing and assessing students' learning and behaviour and ignored such matters as that a teacher should be an expert learner in this dramatically changing society. This paper suggests that to keep exploring good teaching and to be an expert learner as two essential strategies of getting charismatic characteristics of a good teacher in the new era. 展开更多
关键词 charismatic characteristics good TEACHING EXPERT LEARNER good teacher
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How to Establish Good Teacher-Pupil Rapport in the Classroom?
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作者 李晶 《海外英语》 2015年第18期207-208,211,共3页
for the past few decades,the way to achieve good teacher-pupil rapport in the classroom has been at the center of heated debate all over the world.All teachers should provide a good studying environment for pupils.Thi... for the past few decades,the way to achieve good teacher-pupil rapport in the classroom has been at the center of heated debate all over the world.All teachers should provide a good studying environment for pupils.This paper will focus on four parts to discuss this issue. 展开更多
关键词 good teacher-pupil RAPPORT
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中国式现代化背景下职业教育“四有”好老师评价指标体系构建
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作者 陈春丽 《职业技术教育》 北大核心 2024年第5期71-75,共5页
站在实现中国式现代化的战略全局,职业院校应谋划新时代教师队伍建设策略,全力打造高质量教师队伍,助推职业教育高质量发展。按照目标一致、客观量化、指标独立等原则,构建了包括4个一级指标、16个二级指标的中国式现代化背景下职业教... 站在实现中国式现代化的战略全局,职业院校应谋划新时代教师队伍建设策略,全力打造高质量教师队伍,助推职业教育高质量发展。按照目标一致、客观量化、指标独立等原则,构建了包括4个一级指标、16个二级指标的中国式现代化背景下职业教育“四有”好老师评价指标体系。同时,基于职业教育“四有”好老师评价指标体系的导向性,提出“内部学习”与“外部激励”并举、“管理职责考核”与“科研评价激励”互补、“基层组织重构”与“线上中心创新”同步、“政策落实”与“跟踪报告”并推等策略,以期辅助职业院校培养“四有”好老师,推进职业教育师资队伍建设水平的提升。 展开更多
关键词 中国式现代化 职业教育 “四有”好老师 评价指标体系
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“道家式教师”:缘由、内涵与本土探索方法
4
作者 刘峻杉 孙钰欣 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2024年第1期48-54,共7页
“道家式教师”是近30年来西方学者提出和使用的概念。它是道家思想在教师形象和行为上的反映。在已有研究中,“道家式教师”的特点主要体现在能够以“静”守住教师人格和身份的“本真”,以“接纳”带来对全体学生的“包容”,以“无为... “道家式教师”是近30年来西方学者提出和使用的概念。它是道家思想在教师形象和行为上的反映。在已有研究中,“道家式教师”的特点主要体现在能够以“静”守住教师人格和身份的“本真”,以“接纳”带来对全体学生的“包容”,以“无为”开展自然流动式的教学。对“道家式教师”进行本土探索和现代转化需要以研究方法上的思考为前提,注重从先秦道家经典中探索“道家式教师”的理论原型,通过理论比较来构建其现代教育场域中的概念内涵,并以实证研究来探索其可行性,这有助于这个概念在构建中国式现代化教育的过程中发挥出更大的理论和实践力量。 展开更多
关键词 道家思想 “道家式教师” 本土探索 现代转化 中华优秀传统文化
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教育硕士眼中“好教师教育者”的专业角色定位——基于NVivo11软件的质性文本分析
5
作者 李艳灵 李昱霖 《高教学刊》 2024年第4期156-160,共5页
教师教育者所扮演的专业角色对于教育硕士教师职业能力的形成与发展影响重大。研究对H大学40份教育硕士关于他们眼中“好教师教育者”的角色期待文本资料展开分析,探究教育硕士眼中“好教师教育者”的专业角色定位。采用质性分析的方法... 教师教育者所扮演的专业角色对于教育硕士教师职业能力的形成与发展影响重大。研究对H大学40份教育硕士关于他们眼中“好教师教育者”的角色期待文本资料展开分析,探究教育硕士眼中“好教师教育者”的专业角色定位。采用质性分析的方法,运用NVivo11软件,对文本资料进行逐级编码,构建教育硕士眼中“好教师教育者”的角色模型。研究结果表明,教育硕士眼中的“好教师教育者”的角色可以归纳为研究者、引导者、激发者、联络者、示范者五大角色,结合文本及相关理论对五大角色进行内涵解析。研究结果可为教师教育者的专业发展指明具体方向。 展开更多
关键词 教育硕士 “好教师教育者” 角色定位 扎根理论 文本分析
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教育生活史视角下师范生眼中的“好老师”研究--基于教育自传的Nvivo11质性分析
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作者 裴长安 李卓 《兵团教育学院学报》 2024年第1期59-64,共6页
研究采用教育生活史视角,以S大学95位师范生的教育自传为研究对象,借助Nvivo11软件对研究资料进行三级编码与分析,旨在探究师范生眼中“好老师”的形象特点。通过对编码结果进行观察,发现师范生眼中“好老师”特征的优先等级的顺序排列... 研究采用教育生活史视角,以S大学95位师范生的教育自传为研究对象,借助Nvivo11软件对研究资料进行三级编码与分析,旨在探究师范生眼中“好老师”的形象特点。通过对编码结果进行观察,发现师范生眼中“好老师”特征的优先等级的顺序排列为道德素养、能力素养、个人特质和知识素养。师范生撰写教育自传不仅是对个人成长的回顾与反思,更是教育研究的一份宝贵资料,为教育机构和学校的改革与发展提供重要的方向指引。 展开更多
关键词 教育生活史 师范生 “好老师” 教育自传
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大学之大在于好
7
作者 卢天健 《应用数学和力学》 CSCD 北大核心 2024年第5期509-517,共9页
一所好大学的核心不仅在于其硬件设施的完善,更在于其所体现的深厚学术氛围、教育理念和文化传承.基于笔者在剑桥、哈佛、西交大等高校的求学和工作经历,该文阐述了一所好大学应具备的核心要素(好地方、好章程、好传承、好老师和好学生)... 一所好大学的核心不仅在于其硬件设施的完善,更在于其所体现的深厚学术氛围、教育理念和文化传承.基于笔者在剑桥、哈佛、西交大等高校的求学和工作经历,该文阐述了一所好大学应具备的核心要素(好地方、好章程、好传承、好老师和好学生),以及这些要素如何有效促进高素质人才培养和科学创新,为一流大学建设提供参考和借鉴. 展开更多
关键词 一流大学 好地方 好章程 好传承 好老师 好学生
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高校辅导员“四有好老师”品格培育研究
8
作者 刘琴琴 《成才之路》 2024年第5期49-52,共4页
高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是青年学生成长成才路上的知心人、热心人、引路人。高校辅导员应努力成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师。有坚定的理想信念是高校辅导员的政治要求,... 高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是青年学生成长成才路上的知心人、热心人、引路人。高校辅导员应努力成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师。有坚定的理想信念是高校辅导员的政治要求,有高尚的道德情操是高校辅导员的内在要求,有扎实的专业学识是高校辅导员的基本要求,有至善的仁爱之心是高校辅导员的职业要求。高校辅导员在四有好老师品格培育中,需要做到以下几点:在基础层面要拥有渊博的学识,在职责层面要做到尽职尽责,在情感层面要有情怀,心系学生,在兴趣层面要将工作当成一份事业,在理想层面要树立崇高的信仰。 展开更多
关键词 高校辅导员 四有好老师 品格培育 路径 思想政治教育
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新教师专业核心素养的要素与发展研究
9
作者 时丽娟 《现代基础教育研究》 2024年第1期104-109,共6页
新教师阶段是教师专业发展的关键阶段,该阶段直接关系教师未来发展的成就乃至整个教师职业生涯的幸福度。对应新教师专业素养的三维内在结构,存在三个现实困惑,即因职业内在价值认知不足而产生困惑,因能力和经验欠缺不足以解决教学实践... 新教师阶段是教师专业发展的关键阶段,该阶段直接关系教师未来发展的成就乃至整个教师职业生涯的幸福度。对应新教师专业素养的三维内在结构,存在三个现实困惑,即因职业内在价值认知不足而产生困惑,因能力和经验欠缺不足以解决教学实践问题而产生困惑,以及因自主性动力缺失而产生困惑。为走出上述困境,新教师要自觉地以“四有好老师”和“引路人”为价值引领,培育职业价值认同;要在教育教学实践中培养过硬的“基本素质”,提升教育教学能力;要有争做教育家的内在精神追求,强化专业发展内生动力,进而全方位促进新时代教师队伍的高质量发展。 展开更多
关键词 新教师 专业核心素养 教师专业发展 好老师
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My Favorite Teacher
10
作者 张昊天 姜经志 《中学生英语》 2019年第25期15-15,共1页
I have many good teachers. But Miss Li is my favorite teacher. Her English name is Lily. She’s a beautiful girl with short black hair and she always wears black and white clothes. All the kids in my class love her ve... I have many good teachers. But Miss Li is my favorite teacher. Her English name is Lily. She’s a beautiful girl with short black hair and she always wears black and white clothes. All the kids in my class love her very much. She loves us, and she is friendly to us. We all like to have her classes. She speaks good English. She always has a good way to teach us. She tries her best to make her classes interesting and lively. In her class, we can sing, dance, play games, listen to stories, and do pair work and group work. When we perform well in class, we can get a small paper flower from her. Sometimes I can get more than 10 in one class. After class, she is like our sister and friend. She often talks with us in English. 展开更多
关键词 MY FAVORITE teacher good teacherS
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Strengths and Weaknesses of Novice Teachers
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作者 Ling Zhang Qi Wang Shuiping Zhu 《教育研究前沿(中英文版)》 2021年第1期14-19,共6页
Good teachers need to grasp the key points clearly and let students understand,good teachers also need to generally recognized and appreciated by students.A teacher with good ideas and good ethics can be called a good... Good teachers need to grasp the key points clearly and let students understand,good teachers also need to generally recognized and appreciated by students.A teacher with good ideas and good ethics can be called a good teacher.A good teacher is not equal to an expert teacher and when we talk about good teachers we should admit that novice teachers can also be good teachers,we need to find the bright spots in the novice teachers and protect these bright spots.This paper demonstrates that novice teachers can be good teachers by demonstrating their serious professional attitude,advanced teaching concept and strong learning motivation.In addition,by enumerating the weaknesses of novice teachers,such as lack of experience,lack of educational tact,and inadaptability at the beginning of employment and hopes to provide targeted guidance for the training activities of novice teachers in the school. 展开更多
关键词 Novice teachers good teachers Professional Development
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中国特有的教育家精神的本质内涵与价值旨趣 被引量:11
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作者 庞立生 李铁铮 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2023年第6期8-14,共7页
习近平提出的中国特有的教育家精神,建基于扎根中国大地的教育实践,承载着新时代教育强国建设和民族复兴的情怀和梦想,浸润着中华优秀传统文化的人格气韵,传承创新并升华了中国特有的师道精神,彰显了新时代教师的价值旨趣和精神风貌。... 习近平提出的中国特有的教育家精神,建基于扎根中国大地的教育实践,承载着新时代教育强国建设和民族复兴的情怀和梦想,浸润着中华优秀传统文化的人格气韵,传承创新并升华了中国特有的师道精神,彰显了新时代教师的价值旨趣和精神风貌。它从信念之维、德性之维、学识之维、态度之维、情感之维、境界之维六个方面,集中展现了中国特有的教育家精神的丰富内涵。大力弘扬中国特有的教育家精神,需要教育者赋予自身以教育家精神的思想自觉与使命自觉,亦需要营造“安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教”的氛围环境,让教育家精神有自己的从容栖息之处,并开出繁盛之花。 展开更多
关键词 教育强国 中国特有的教育家精神 大国良师
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习近平总书记关于师德建设重要论述的理论精髓和实践品格 被引量:2
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作者 李晓光 袁海军 《现代教育科学》 2023年第1期54-60,74,共8页
党的十八大以来,习近平总书记针对师德建设问题提出了一系列新思想新理念新举措,形成了内涵丰富的师德建设重要论述体系。贯穿这一体系的理论精髓是立德树人,居于其核心地位的是“四有”好老师师德观。习近平师德建设重要论述来源于对... 党的十八大以来,习近平总书记针对师德建设问题提出了一系列新思想新理念新举措,形成了内涵丰富的师德建设重要论述体系。贯穿这一体系的理论精髓是立德树人,居于其核心地位的是“四有”好老师师德观。习近平师德建设重要论述来源于对中华民族传统师德规范及中外师德建设理论的批判吸收,来源于对我国教师队伍建设实践的观察与思考。实践性是习近平师德建设重要论述的鲜明特色,近十年来指导和推动了覆盖大中小学及幼儿园师德建设制度的构建,确立了师德建设是教师队伍建设第一要务、师德师风是评价教师队伍第一标准的根本原则。 展开更多
关键词 习近平师德建设重要论述 立德树人 “四有”好老师师德观 实践品格
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新时代地方高校辅导员职业素养的核心要求、提升意义和方向
14
作者 冉辉 张钱 +2 位作者 禹真 陈伟华 刘克彬 《铜仁学院学报》 2023年第5期18-24,共7页
“四有”好老师是新时代高校辅导员职业素养的核心要求。提升辅导员职业素养是为党育人为国育才的政治要求,是学生成长成才的使命要求,是学校高质量发展的事业要求,是辅导员专业化发展的职业要求。地方高校辅导员职业素养提升应以加强... “四有”好老师是新时代高校辅导员职业素养的核心要求。提升辅导员职业素养是为党育人为国育才的政治要求,是学生成长成才的使命要求,是学校高质量发展的事业要求,是辅导员专业化发展的职业要求。地方高校辅导员职业素养提升应以加强价值引领协同化、表率作用持久化、服务管理时代化、专业发展方向化为目标。 展开更多
关键词 高校辅导员 职业素养 “四有”好老师 职业化 专业化
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基于学生成长立场探讨好教师的基本特质 被引量:1
15
作者 郑是勇 《黑龙江教师发展学院学报》 2023年第1期28-30,共3页
善于价值引领、善于学科指导、善于心理关照是好教师基本素养在教育教学实践中的具体表现,同时也是好教师在日常的教育教学活动中实现教育教学成果生成的关键能力。基于学生成长立场来看,善于价值引领主要满足的是学生成人过程中的需要... 善于价值引领、善于学科指导、善于心理关照是好教师基本素养在教育教学实践中的具体表现,同时也是好教师在日常的教育教学活动中实现教育教学成果生成的关键能力。基于学生成长立场来看,善于价值引领主要满足的是学生成人过程中的需要;善于学科指导主要满足的是学生成才过程中的需要;善于心理关照主要满足的是学生学习过程中的需要。学生的成人、成才以及学习的需要,必须贯穿于日常的教育教学活动的始终,成为每一位好教师都应该关注,并为之孜孜不倦地探索和实践的核心课题。 展开更多
关键词 好教师 基本特质 价值引领 学科指导 心理关照
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加强师德师风建设必须处理好八个关系
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作者 林崇德 《中国教育科学(中英文)》 2023年第5期61-66,127,共7页
师德师风历来是教师职业道德的需要。“强教必先强师”,师德师风也必然成为党和国家十分关注的教育问题。教师只有处理好个人与国家的关系、与学生的关系、与事业的关系、与业绩的关系、与修养的关系、与学识和学术的关系、与教育公平... 师德师风历来是教师职业道德的需要。“强教必先强师”,师德师风也必然成为党和国家十分关注的教育问题。教师只有处理好个人与国家的关系、与学生的关系、与事业的关系、与业绩的关系、与修养的关系、与学识和学术的关系、与教育公平的关系、与日常表现的关系这八大关系才能体现“四有好老师”的根本要求。 展开更多
关键词 师德 师风 八大关系 四有好老师
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传统文化与新时代对话:教师品格内涵及其培育
17
作者 史秋衡 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2023年第9期10-16,49,共8页
教师承担传承与创新文化的社会责任,肩负着立德树人的时代重任。在建设教育强国、实现中华民族伟大复兴的历史进程中,明确教育家精神、为教师提供精神源泉显得尤为迫切。新时代教育家精神根植于中国传统文化,广大教师应树立以文化人的... 教师承担传承与创新文化的社会责任,肩负着立德树人的时代重任。在建设教育强国、实现中华民族伟大复兴的历史进程中,明确教育家精神、为教师提供精神源泉显得尤为迫切。新时代教育家精神根植于中国传统文化,广大教师应树立以文化人的弘道追求,涵养上善若水的教师品格。从育人、治学、处世三个方面阐释上善若水的教师品格,认为:育人当利万物,能理解并包容学生的秉性,用自身的德行学识引领和培育德才兼备的学生;治学当处众人之所恶,能够攻坚克难,做顶天立地、服务社会的真研究;处世不争,心善渊,在育人与治学中实现个人价值追求。培育上善若水精神品格,有助于推进新时代的“大先生”潮流,建成高质量的教师队伍。 展开更多
关键词 教育家精神 上善若水 教师品格 大先生
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练好内功 教好物理——2023年全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛华东地区赛感想
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作者 蒋最敏 《物理与工程》 2023年第5期9-10,共2页
作为评委作者参加了2023年全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛华东地区赛活动。本文对这次比赛活动中教师的表现和比赛过程,包括提问环节作些评论,鼓励青年教师热爱教学、练好内功和教好物理。
关键词 大学物理 讲课比赛 选手表现 夯实教学功底 教好物理
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基于杨贤江教师素养观的“四有”好老师养成路径探索 被引量:1
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作者 尚春雅 《重庆文理学院学报(社会科学版)》 2023年第1期129-140,共12页
我国坚定的共产主义战士、杰出的青年运动领导人、马克思主义教育理论家杨贤江在一生教育实践基础上形成了系统的教师素养观。文章分析了杨贤江教师素养观形成的文化背景,并分别从政治素养观、职业道德素养观、知识素养观、科学的教育... 我国坚定的共产主义战士、杰出的青年运动领导人、马克思主义教育理论家杨贤江在一生教育实践基础上形成了系统的教师素养观。文章分析了杨贤江教师素养观形成的文化背景,并分别从政治素养观、职业道德素养观、知识素养观、科学的教育理念等四个维度解读其教师素养观的内涵意蕴。同时,基于杨贤江教师素养观,结合时代诉求,探索“四有”好老师的养成路径:坚定理想信念,明确政治使命;培养道德情操,扎根教育事业;拥有扎实的学识,善使教授之术;保持仁爱之心,关注生命成长。 展开更多
关键词 杨贤江 教师素养观 “四有”好老师 养成
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新教师需求视角下的好园长:组织领袖、家庭成员、家族长辈 被引量:1
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作者 郭绒 左志宏 汪甜甜 《教育学报》 北大核心 2023年第2期144-157,共14页
新教师需求视角下的好园长不仅呈现了一种理想园长形象,更折射出新教师的深层次需求。基于生存—关系—成长需求理论并依托扎尔特曼隐喻抽取技术,在访谈10名幼儿园新教师基础上,抽取30个共识构念并据此绘成新教师需求视角下的好园长形... 新教师需求视角下的好园长不仅呈现了一种理想园长形象,更折射出新教师的深层次需求。基于生存—关系—成长需求理论并依托扎尔特曼隐喻抽取技术,在访谈10名幼儿园新教师基础上,抽取30个共识构念并据此绘成新教师需求视角下的好园长形象共识地图,以揭示一种理想的园长形象样态,并挖掘新教师的深层需求。研究发现:新教师需求视角下的好园长呈现出“组织领袖”、“家庭成员”和“家族长辈”三重形象,蕴含着新教师对园长管理才能、人格魅力和团队建设能力的期待,折射出新教师对“工作胜任”、“关系和谐”和“自我进步”的三大需求。这一形象不仅体现了根植于儒家文化的“家长式领导”特征以及新教师对幼儿园作为“家”的期待;更为理解教师需求与园长形象的意义关联,推动教师成长与园长素质的良性互动,促进教师与园长的共生发展提供了启示。 展开更多
关键词 好园长 园长形象 新教师 教师需求 扎尔特曼隐喻抽取技术 质性研究
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