高校读书会与学术型研究生培养:在“从游”中学会创造

在研究生扩招的背景下,举办有章可循的高校读书会,有利于保证和提高学术型研究生的培养质量。高校读书会有助于研究生对经典著作的理解和吸收,激发研究生的学术热情,增强学习的仪式感,帮助新生融入学习团队和建设学术共同体。读书会营造了见贤思齐的良好学风,鼓励以文会友,有利于培养研究生“少而勤”的良好写作习惯,培养高效演说的能力,提升阅读品质,增加学生的成就感,推动学习成果向学术成果的转化,锻炼研究生的应变能力和综合能力。读书会提倡参与式、协作式的学习方法,使学生相互促进,师生教学相长,有利于缓解研究过程中的孤独感,从而形成了研究生培养的“从游”模式。“从游”模式可以有效补充“熏陶”和“考核”两种研究生培养模式的不足,对研究生创造能力的培养有着明显的正向功能。

古代书院“从游”教育传统及其现代启示

"从游"作为一种独具特色的教育方式,是在春秋战国时期伴随着士阶层的出现而逐渐形成的。其主要价值在于弟子们以主动求学为动力,自觉追随老师左右,与老师朝夕相处中耳濡目染其德行、向老师求学问道中感知效仿其人格。古代书院继承了这种教育传统,教授与生徒在共同生活中形成了志同道合、亦师亦友的师生关系,创建了开放平等、民主自由的学术环境,使道德教育自然寓于知识教育之中,取得了卓著成绩。研究古代书院的"从游"教育传统,对于现代高校重建和谐师生关系与有效进行道德教育具有一定的启示意义。

“从游”理念下通识课程自媒体建构与实践

我国古代“从游”理念所体现的“学习共同体”与“参与式”“体验式”内涵,为高校通识课教学提供了理论滋养。在通识课教学过程中,由教师带领学生对课程内容进行新媒体创作和展示从而建设“课程自媒体”,已有不少实践探索。作为其中的典型案例,西南交通大学通识课《悠然见君子》课程团队建设了“君子新媒体”,构建了一整套课前宣传、课中直播、课后推送的教学拓展模式,在提升学生媒介素养、强化教学效果、拓展课程深度方面产生了积极作用。

基于“从游”教育传统的水产类专业人才培养思考与实践

水产类专业是高校中具有鲜明行业特色的专业,培养的人才为行业发展提供了支撑,虽然培养质量逐年提升,但仍存在着学生专业思想不稳、发展平台不足、师生交流不够等问题。本文在"从游"教育传统和水产类人才培养结合基础上,提出了符合专业特点的"从游"新模式,并将工作实践中形成的"从师者游""从学者游""从商者游""从优者游""从朋者游"的立体"从游"模式进行阐述,为解决高校水产类专业人才培养现存问题提供了新思路。