“1+X”证书背景下应用型人才培养模式探究

“1+X”证书制度是深化新时代中国特色职业教育改革,培养高素质应用型人才的重要抓手。以河北省高职院校社区管理与服务专业为研究对象,分析其人才培养现状及其面临的困境,明确了应用型社区管理与服务人才培养的重要意义,并构建了社区治理“1+X”证书应用型人才培养模式。

1+X证书制度下高职机械类专业“岗课赛证”人才培养模式构建

“1+X”证书制度的本质是实现书证衔接融通,“岗课赛证”的人才培养模式就是在高职院校与企业之间搭建人才培养的桥梁,“岗”与“课”是桥梁的两端,“赛”与“证”则是两座桥梁。本文探讨1+X证书制度下“岗课赛证”融合育人的人才培养模式构建,要将岗位标准、职业技能大赛、职业技能等级证书考核纲要融入课程体系,同时构建科学的“岗课赛证”教学体系和人才培养评价体系,在此基础上提出1+X证书制度下“岗课赛证”融合育人的保障要素,一是要培养“岗课赛证”融合育人的教师团队,二是要完善“岗课赛证”融合育人的教学资源,三是要构建“岗课赛证”融合育人的新生态。

“1+X”证书制度下医药购销人才培养教育模式研究

在高职高专药品经营与管理专业中,学生通过考试可获取医药购销技能等级证书(中级)。在贯彻落实证书制度的过程中,各院校须从既有实训条件出发,整合优化教学内容,以任务导向为中心推进教学工作,突出实训项目设计的合理性,将“X”证书与学校的药品经营与管理专业课程建设、优良药房、药品验收实训室建设等紧密结合,融通课证。通过“1+X”证书制度的推行,提升考证通过率,密切衔接“1”和“X”,培养更多素质高、掌握复合技能的专业技术技能人才,达到拓宽其职业发展前景的目的。文章从“1+X”证书制度出发,研究医药购销人才培养教育模式,以供参考与借鉴。

1+X证书制度下高职院校“书证赛”人才培养模式的现实困境与实践路径

在数字技术快速发展和生产方式不断演变的当下,高职院校积极探索并实施“书证赛”人才培养模式,该模式融合了书本知识的学习、职业资格证书的获取以及技能竞赛的参与,旨在全方位提升学生的理论知识掌握、实践技能运用和创新能力发展。然而,该培养模式在实践中仍面临人才培养目标难以满足行业需求、人才培养过程缺乏一体化设计、人才培养评价体系单一化、教育资源薄弱等现实问题。为应对这些挑战,高职学校实施“书证赛”人才培养模式需要革新人才培养理念、树立符合经济社会发展的大局观,优化课程组织形式、构建现代化课程体系,搭建教学场景、开展“做中学”教学模式,共享整合教育资源、深化校企合作,为学生提供更广阔的学习视野和实践机会,激发学生参与职业资格认证和技能竞赛的热情,以赛促学,培育出更多符合市场需求的高素质技术技能人才,为社会经济发展和技术进步贡献重要力量。

电力工程安装造价方向“1+X”证书人才培养模式浅析

电力工程安装造价方向“1+X”证书是校企融合、产教协同合作育人的人才培养新模式,是深化电力工程安装造价人才培养模式和评价模式改革的重要途经。本文根据电力工程安装造价方向人才培养现状,结合“1+X”证书制度展开讨论,探讨电力工程安装造价方向“1+X”证书的人才培养模式的实践应用。

1+X证书制度下高职院校视觉传达设计专业人才培养模式研究

随着1+X证书制度的推广,高职院校视觉传达设计专业的人才培养模式面临新的挑战和机遇。为了适应这一变革,培养出更加符合市场需求和行业标准的高素质人才,高职院校需要积极探索和改革视觉传达设计专业的人才培养模式。分析了当前人才培养模式的现状及存在的问题,提出了相应的对策和建议,以期为高职院校视觉传达设计专业人才培养模式的改革和创新提供参考。

基于“1+X”证书标准,创新复合型职业人才培养模式研究

高职教育经过多年发展,已经取得了显著成绩,但是受到生源质量、办学条件、师资力量、教育观念等因素的影响,导致高职毕业生存在实践能力弱、就业率低、跳槽率高等现象,严重影响了高职教育的社会声望,同时也与高职教育办学初衷及人才培养目标相距甚远。基于“1+X”证书标准,从创新人才培养模式入手,对高职教育如何培养复合型技术技能人才提出相应的对策建议。

1+X证书制度下高职院校旅游管理专业的人才培养模式研究

1+X证书制度下的人才培养模式,与高职院校旅游管理专业的人才培养需求以及社会的人才缺口相对应,有助于为社会传送综合实力强、专业技能突出的旅游管理人才。由此可见,1+X证书制度下的人才培养模式具有显著的作用和价值。基于此,文章将简要阐释1+X证书制度下人才培养模式的优势,以及1+X证书制度与高职院校旅游管理专业人才培养的适应性,在此基础上,从优化资源配置、健全制度体系、细化培养目标、建立激励制度和完善评价机制等多个层面,结合高职院校旅游管理专业的人才培养要求,探索1+X证书制度下人才培养模式的建构策略。

“1+X”证书制度下广西高校商科人才培养模式探索--以电子商务专业为例

文章通过调研梳理广西高校商科电子商务专业人才培养的基本情况,从学生、教师、教法、教材等多个方面分析“1+X”证书制度背景下电子商务专业人才培养模式存在的问题,并基于此提出“1+X”证书制度下电子商务人才培养模式的实施对策。

“1+X”证书视域下工业机器人技术专业人才培养模式的研究

“1+X”证书制度进入深入实施阶段,在实施过程中,存在证书内容融入人才培养方案不够细致,校企合作不够深入,师资队伍实践能力薄弱,交叉学科知识不足,兼职教师不够,针对这些问题,在教学实践总结基础上,充分分析专业岗位需求以及与“X”证书适应性,从人才培养目标精准定位、人才培养方案课程体系改革、校企合作多种方式多渠道多要素探索、提升团队协作教学能力师资队伍建设四个方面出发改革专业人才培养模式,通过改革提升学生证书获取能力以及复合型能力培养。

技能型社会建设背景下基于“1+X”证书制度的旅游职业教育人才培养模式研究

在技能型社会背景下,“1+X”证书制度是培养现代化高素质技术技能人才重要途径,是实现高质量发展的重要举措,能够有效促进现代职业教育体系的构建。从“1+X”证书制度视角出发,通过制定人才培养方案、重构课程体系、深化“三教改革”、强化实践训练、建立综合评价体系等方面,探索将“1+X”证书制度有效融入旅游职业教育人才培养全过程的具体路径,助推技能型社会建设。

“1+X”证书制度下“岗课赛证”融通的人才培养模式探究

随着经济的发展和产业的变化,人才需求也在不断变化。为了适应这一变化,中职院校需要与时俱进,改变人才培养模式。为此,国务院于2019年1月发布了《国家职业教育改革实施方案》,提出了“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作。在这个背景下,我们需要探索一种融通的人才培养模式,即“岗课赛证”模式。这种模式以企业岗位需求为目标,以课程为基础,以技能竞赛为提升,以职业技能等级证书为考核方式,将证书、课程、岗位、竞赛融为一体,并行推进。通过这种模式,我们可以培养出具备综合能力的高素质人才,使他们能够更好地适应产业发展和市场需求,增强职业教育的适应性。

“1+X”证书制度背景下中职会计专业人才培养模式改革探究——以宁夏农业学校为例

“1+X”证书制度是我国职业教育改革的重大举措,是进一步深化产教融合、校企合作的新措施,但是当前“1+X”证书制度背景下中职会计专业人才培养模式依旧存在人才培养方案与实际脱节、课程设置缺乏创新性、教学模式依旧传统等问题,本文对会计专业实施“1+X”证书制度的优势、中职院校会计专业人才培养现状进行了分析,并以宁夏农业学校为例,提出了“1+X”证书制度下中职会计专业人才培养方案的优化策略,以期为学校优化人才培养模式提供一定的依据。

“1+X”证书制度对高职学前教育专业人才培养模式的影响研究

“1+X”证书制度在高职学前教育专业中的应用顺应了时代教育的发展和改革的趋势,无论是从学生还是学校的角度而言,整体利大于弊。但是“1+X”证书制度的应用需要一个过程去适应、磨合、完善,在此过程中避免不了会出现各种教学问题,高职院校和教师应结合学前教育专业学生的就业需求,对教学策略和路径进行改革优化,保证课证融通的高质量落实,为学生的就业发展增添资本,也为国家学前教育事业培养更多的复合型人才。

基于“1+X”证书制度的高职电子商务专业人才培养模式研究

现阶段,随着市场对电子商务专业人才技术技能的要求日益多元化、专业化和技术化,高职院校电子商务专业人才培养面临着诸多挑战。基于此,本文介绍了“1+X”证书制度推行对高职电子商务专业人才培养的重要性,分析了高职电子商务专业人才培养面临的挑战,并探讨了具体的人才培养路径,以期为高职院校创新人才培养模式、提高电子商务专业人才培养质量提供有益参考。

工业机器人技术“1+X”证书培养模式对人才综合素质的影响研究

本文研究了工业机器人技术“1+X”证书培养模式对人才综合素质的影响。通过对模式的构建和实施进行分析,探讨了其在知识、能力和素质方面的影响。分析发现,该模式在知识方面丰富了学生的专业知识,提高了他们的理论基础;在能力方面,培养了实际操作和问题解决能力;在素质方面,提升了职业素质、综合素质和社会担当。这一模式的实施有助于提高高职院校学生的综合素质和职业竞争力,对于满足新时代经济社会发展的需求具有积极意义。

“1+X”证书制度下物联网应用技术专业人才培养模式的研究

物联网(InternetofThings,IoT)是指通过信息传感设备,将物品与互联网相连接,实现智能化管理和控制的一种技术,近年来,物联网技术在全球范围内得到了广泛关注和快速发展,已经成为推动经济社会发展的重要力量。在这一背景下,物联网行业对其专业化人才的需求量也越来越大,高职院校作为为社会培养和输送高素质技术技能人才的重要场所,其物联网应用技术专业人才培养迎来了前所未有的挑战和机遇。本文就“1+X”证书制度下物联网应用技术专业人才培养模式展开研究和讨论,以期为物联网应用技术专业人才培养模式的创新提供参考。

“1+X”证书制度下中职汽车运用与维修专业人才培养模式改革与研究

随着汽车产业的快速发展和“1+X”证书制度的推广,中职汽车运用与维修专业人才培养面临新的挑战和机遇。本文首先概述了“1+X”证书制度与专业人才培养方案融通的意义,接着分析了当前人才培养模式的不足,最后探讨了在“1+X”证书制度下如何进行人才培养模式的改革与创新,以满足行业对高素质技术技能人才的需求。

“1+X”证书制度在高职环境艺术设计专业群人才培养模式中的研究与实践

“1+X”职业技能等级证书制度试点的实行,对高职院校室内设计专业的人才培养提出了新要求。本文主要研究“1+X”证书制度以室内艺术设计专业为例的新人才培养模式,以“课证融通”的思路来进行整体改革,主要从课程体系、课程标准以及考核层面结合技能培训来推动教学改革,强化实训效果,将“1+X”证书制度与高职院校室内艺术设计专业教学有机融合,推动该专业人才培养质量的提升,延伸共享环境艺术设计专业群建设。

“1+X”证书制度下老年保健与管理专业人才培养模式改革探究

结合“1+X”证书试点工作契机,以老年保健与管理专业为例,探析在“1+X”证书制度下该专业人才培养模式的改革路径,以求培养出高素质高技能的复合型青春养老人。