低剂量高对比CTE对炎症性肠病图像质量和诊断效果的影响

目的探析低剂量高对比CT肠道显影(CT enterography,CTE)对炎症性肠病(inflammatory bowel disease,IBD)图像质量和诊断效果的影响。方法选择2020年8月—2022年7月山东健康集团淄博医院收治的103例择期行CTE扫描的IBD患者为研究对象,依据检查先后顺序划分成研究组(52例)和对照组(51例)。对照组运用低浓度对比剂(320 mgI/mL)碘克沙醇注射液,剂量为100 mL、生理盐水30 mL,维持在4 mL/s注射速率;研究组运用高浓度对比剂(370 mgI/mL)碘帕醇注射液,剂量为70 mL、生理盐水30 mL,维持在4 mL/s注射速率。对比两组患者图像质量指标,并绘制工作特征(ROC)曲线,运用曲线下面积(AUC)分析两组诊断效能。结果研究组图像质量高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组诊断效能高于对照组。结论低剂量高对比注射模式不仅能提升CTE扫描图像质量,同时还能提升诊断效能。

职普融通背景下的美国生涯与技术教育整合式课程建设及其对我国职业教育的启示——基于Jones和Weigel生涯准备理论框架

围绕帮助学生做好生涯准备的目标,在生涯与技术教育中实行职业性与学术性相融合的整合式教学,提升职业教育的学术性水平,是近年来美国教育的重要动向。加利福尼亚州开展的生涯与技术教育整合式课程建设,将标准化作为制度基础,推出整合性示范性课程,变革财政支持方式,贯通校际培养路径,使学生通过学习更好地掌握理论知识、提升职业技能、形成对待职业或专业的正确态度,从而做好全面的生涯准备。Jones和Weigel提出的生涯准备理论,建立了学术能力、职业能力、态度行为能力三个维度,为分析美国的整合式课程建设举措提供了框架。美国以职普融通为方向开展整合式课程建设的做法,对我国深化职业教育改革、推进职普融通具有一定的启示意义。

就业技能框架视角下美国生涯与技术教育克服孤岛化倾向的举措与借鉴

生涯与技术教育在为美国开展职业人才培养发挥作用的同时,呈现出一定的孤岛化倾向,主要表现在认知定位上剥离、课程设置上孤立、职业准备上脱节等方面。由知识、关系、工作三个维度构成的就业技能框架,注重指导学生从知识储备、关系建立、职业实践维度上全方位加强与其他类型教育的融通以及与工作场所的衔接,以此克服孤岛化倾向,使学生从升学和就业等方面做好全面准备。纽约州的生涯发展和职业教育以提升学生就业技能为导向,围绕着更新组织模式、建立教学标准、拓展成长路径、促进贯通培养展开,实现知识、关系、工作就业技能一体化培养。美国生涯与技术教育促进不同类型教育贯通、职业技能与学术教学融合、教育与市场衔接的实践,可以为我国促进职普融通、推动职业教育高质量发展提供借鉴参考。

CT小肠成像及评分系统对中重度克罗恩病的诊断价值

目的探讨CT小肠成像(CTE)及评分系统在诊断中重度期克罗恩病(CD)中的价值。方法选取经临床、肠镜或病理确诊的55例CD患者,依据克罗恩病活性指数(CDAI)评分将患者分为缓解和轻度活动组29例与中重度活动组26例。分析两组病变肠段CTE征象,建立二元Logistic回归模型,根据特征性参数制定CTE评分表。结果CTE征象分析结果显示,两组间肠壁厚度、门静脉期平均CT值、肠壁强化方式、肠系膜脂肪密度增高、肠系膜直小血管增多(梳状征)的差异有统计学意义(P<0.05);二元Logistic回归分析显示,肠壁厚度(OR=3.717,95%CI:1.169~11.820)、门静脉期平均CT值(OR=1.245,95%CI:1.037~1.496)、强化方式(OR=8.077,95%CI:1.070~60.969)三个协变量差异有统计学意义。依据受试者工作特征曲线(ROC曲线)求得CTE评分诊断中重度CD患者的临界值为5分,其敏感性96.2%,特异性82.8%,曲线下面积(AUC)0.968。结论肠壁厚度、肠壁强化方式及门静脉期肠壁平均CT值是诊断CD中重度期的特征性参数,简易CTE评分系统可定量评估CD活动性。

低膨胀系数聚酰亚胺膜材料结构与性能关系

聚酰亚胺(PI)膜材料热膨胀系数(CTE)的可控调节在半导体制造、芯片封装以及柔性显示等领域具有十分重要的意义.本研究从CTE原理出发,总结了在分子水平和凝聚态水平对PI膜CTE的调节方法.着重考察了分子主链结构、序列结构、取代基结构、共聚、分子内/间相互作用、交联等分子链结构改变以及引入无机纳米颗粒、共混、取向、控制PI薄膜相转化过程、调控PI薄膜的制备等凝聚态结构对PI膜CTE的影响以及研究进展进行总结.并对低CTE的PI膜材料的调控的未来发展趋势进行展望.

基于普职融通的美国内珀维尔北部高中CTE课程探究

普职融通是高中阶段教育发展的趋势,普通高中和中等职业学校是我国高中阶段教育两类办学主体。通过对美国内珀维尔北部高中生涯与技术教育课程实施概况的分析,总结实施过程中的特点,对我国普通高中开设职业技术教育课程,为调适高中阶段人才培养目标、构建区域资源共享机制、设计适应社会需求和学生发展的CTE课程体系、开展CTE课程教学模式改革提供经验及启示,最终促进我国普职融通发展,提高人才培养质量。

小肠CTE表现与内镜下克罗恩病的严重程度密切相关性

目的:探讨CT小肠造影(CTE)表现与内镜下克罗恩病(CD)的严重程度之间的相关性。方法:回顾性分析2017年4月至2018年6月期间我院就诊的51例经临床内镜和病理诊断为克罗恩病患者的小肠CT资料,所有患者均行小肠CTE检查并采集图像资料,采用多种图像后处理技术进行图像重组,图像特征由两位分别具有14年和20余年经验的放射科医师采用双盲法独立分析。患者依据克罗恩病疾病严重程度评分(经典CDAI评分标准)分为缓解期组、活动期组和极严重期组,每组各17例患者。探究CTE对CD患者的诊断准确率、灵敏度及特异度,并对比分析三组患者的小肠CTE表现差异以及导致上述差异的主要危险因素。结果:三组患者的年龄、BMI指数、肠道既往疾病史等一般临床资料之间无统计学差异(P>0.05),具有可比性。CTE对CD患者的诊断准确率、灵敏度及特异度分别为94.12%、94.12%和88.24%。极严重期组、活动期组和缓解期组患者的节段性肠管壁厚度和肠管壁异常强化分别为[(12.36±2.35 mm)、(9.25±2.19 mm)、(6.18±2.03 mm),P=0.007]和[(124.97±8.35 HU)、(98.35±6.83 HU)、(76.52±7.58 HU),P=0.003],差异有统计学意义(P<0.05)。极严重期组患者肠系膜淋巴结肿大、肠管周围脂肪间隙模糊、肠腔狭窄、肛门瘘管形成、近段回肠周围脓肿形成和"梳状征"发生率分别[76.47%、82.35%、100%、76.47%、82.35%和70.59%],较活动期组[58.82%、52.94%、64.71%、58.82%、52.94%和52.94%]和缓解期组[35.29%、29.41%、35.29%、23.53%、11.76%和17.65%]明显升高,差异有统计学意义(P<0.05)。此外,多因素logistic回归分析结果表明年龄、吸烟史、既往疾病史、病程和病变累及空肠是影响患者克罗恩病严重程度的主要危险因素。结论:克罗恩病患者小肠CTE表现与其疾病严重程度密切相关,能够直观准确地反应病变程度及部位,对临床疾病评估、诊断和治疗具有重要指导作用,值得临床广泛应用。

美国CTE与成人教育就业力评估的实践及启示

2012年6月,美国教育部职业与成人教育办公室正式推行"支持各州职业技术教育与成人教育就业力标准"项目,构建"就业技能框架",以建立适用于所有职业的就业技能评估标准。美国各州对就业力评估的标准和模式进行了相应修改和完善。项目凸显了就业技能在就业力结构框架中的地位,其对就业力评估质量本身的关注,以及通过就业力评估提升职业教育和成人教育项目质量的策略,值得反思与借鉴。

变革中的美国CTE:举措与启示

自2012年《投资美国的未来:职业技术教育变革蓝图》实施以来,美国对生涯与技术教育(CTE)实施了一系列的变革举措:统筹和协调各方教育资源、建立和维护多方合作关系、结合法律与问责、加强认证与激励。当然,CTE在变革中也遇到一些问题,如政府的高度重视与公众的歧视态度形成鲜明对比,教育供给与当前产业的需求存在偏差。借鉴美国CTE经验,我国职业技术教育应转变教育理念并系统规划未来、设计科学合理的保障配套机制、平衡政府监管与市场机制之间的关系。

国家职业教育指导咨询委员会的功能定位及运行机制——美国CTE咨询委员会的经验借鉴

美国职业教育咨询委员会是由各州批准的职业教育必要组成部分。咨询委员会具有以科学精神提供咨询建议、以开放理念给予多元协助、以现实需求驱动课程推广的功能定位。与此同时,咨询委员会在人员甄选机制、组织结构机制、职责分工机制、绩效评估机制和支持保障机制等方面积极探索,基本形成了完善的运行逻辑框架。借鉴美国职业教育咨询委员会的经验,我国应明晰委员会的功能定位并建立合理的人员结构,明确委员会的职责划分并开展高效的人员培训,制定委员会的章程规范并形成良好的保障机制,重视委员会的反馈系统并开发多样的评价体系。

二价阳离子掺杂对钛酸盐基红色荧光粉性能的影响

白光LED以其所具备的环保、省电、效率高、寿命长等优点被广泛使用,而红色荧光粉是其发光所必需的。本文使用高温固相法,在1200℃下烧结4小时,制备了二价阳离子掺杂的CaTiO_(3):Eu^(3+)(CTE)红色荧光粉,研究二价阳离子(Mg^(2+),Zn^(2+))掺杂浓度对钛酸盐基红色荧光粉发光性能的影响。结构分析表明XRD图谱与CaTiO_(3)的标准PDF卡片符合得很好,表明烧结荧光粉为纯度较高的单相物质,具有较好的结晶性。经过一系列分析,结果表明,Mg^(2+)对CaTiO_(3):Eu^(3+)进行掺杂可以改善其发光性能,特别当掺杂浓度为4%时,其发光强度增强了约1.5倍。表明合适的二价阳离子掺杂有利于钛酸盐基红色荧光粉发光性能的提升,对CTE荧光粉的应用具有一定的参考意义。

美国CTE教师教育发展概览

美国的生涯与技术(CTE)教师教育发端于公立职业教育的发展和教师教育的发展。在美国CTE开展的近85年的历史长河之中,形成了教师教育的双重系统。即有两条途径可以获得CTE教师资格证和初期执教资格:(1)传统的在大学或学院接受职前教师教育;(2)进入教学领域的非传统通道,有多种多样的形式和途径。与此同时,美国对于CTE教师资格认证也建立了严格的标准,并在教师发展和教学条件等方面正在做积极探索,这些经验都值得我们借鉴。

高质量:美国生涯与技术教育发展的现实路向——基于《生涯与技术教育学习项目质量框架》的解析

生涯与技术教育的高质量发展是目前美国教育界和劳动组织所一致追求的目标。基于生涯与技术教育对学生未来发展发挥着基础性作用、促进经济发展的现实需要和自身改革仍有待推进等因素,美国生涯与技术教育协会发布了《生涯与技术教育学习项目质量框架》,为美国生涯与技术教育寻求高质量发展提供了系统化的质量建设工具。其内容包括完善生涯与技术教育系统、确定项目内容与形式、构建质量保障机制、实行多元合作治理四个方面,能更好地帮助并指导各州完成评估,呈现出基于学生本位的教育理念、规范的课程教学要求、内外有机衔接的质量保障机制、满足生涯与技术教育发展的内生诉求等特点。

基于激光加热和DIC技术的C/C复合材料热膨胀系数测量实验

针对传统的热膨胀系数测量方法实验时间长、测试温度低及难以适用于有氧环境等缺点,提出了基于连续激光加热和数字图像相关技术联用实现C/C复合材料高温升速率下的热膨胀系数测量方法。实验分别获取了激光诱导高温升率有氧环境下针刺型和3维编织型两类C/C复合材料从室温至约1000℃的热膨胀系数。研究结果表明,针刺型和3维编织型C/C复合材料的热膨胀系数随着温度的升高虽然存在一定的差异,但在纤维增强的方向热膨胀系数总体较小。提出的热膨胀系数测量方法具有实验效率高、温升速率高、适合有氧环境等优点,可用于表征C/C复合材料等耐高温材料的高温热力学性能。

新一代高耐热性、高模量、低CTE覆铜箔层压板材料

随着PCB的发展,对CCL的要求越来越高,主要表现为耐热性和可靠性,特别在高多层板中的密集BGA孔的爆孔、厚铜多层以及HDI应用中发生的爆板问题,这些问题在无铅化时代表现的更为严重。文章研究了一种高耐热性、高模量、低CTE覆铜箔层压板及粘结片材料,该材料的特点为Tg(DMA)>220℃,Td(5% loss)>355℃,Z轴热膨胀系数α1∶50.2μm/m℃,α2∶170.6μm/m。另外,材料在高温(200℃)下的模量保持率为普通高Tg材料的3倍。通过材料的优化设计,达到性能的平衡。

新一代高耐热性、高模量、低CTE覆铜箔层压板材料

随着PCB的发展,对CCL的要求越来越高,主要表现为耐热性,可靠性,特别在高多层板中的密集BGA孔的爆孔,厚铜多层以及HDI应用中发生的爆板问题,这些问题在无铅化时代表现的更为严重。本文研究了一种高耐热性、高模量、低CTE覆铜箔层压板及粘结片材料,该材料的特点为Tg(DMA)>220℃,Td(5%loss)>355℃,Z轴热膨胀系数α1:50.2μm/m℃,α2:170.6μm/m,另外,材料在高温(200℃)下的模量保持率为普通高Tg材料的3倍。通过材料的优化设计,达到性能的平衡。

基于CTE理念的数字信号处理课程改革

以学生为中心的教学理念是适应了当今社会教育发展的需求,也是高校教学改革的重中之重。对数字信号处理课程从课程内容,教学手段,实验环节和考核评价等4方面的改革进行了讨论和研究,提出了基于CTE理念的课程考核体系,能够积极有效地提高学生学习的兴趣和主动性。

基于CTE设计的多行记录更新触发器应用研究

使用SQL Server触发器可以级联更新数据库中相关表记录,现有文献中,对SQL Server触发器及应用案例的描述,多数只针对数据表中一个记录更新所激发的触发器,不能适于多行记录更新激发的触发器。在SQL Server触发器的更新语句中使用CTE,可以减少中间数据和临时数据表的存储管理,设计更简练,执行效率更高。本文通过SQLServer开发实例,改进算法,使用CTE,设计了针对多行记录更新的DML触发器,级联更新相关数据表,实现数据完整性,适用性和实用性较强。

美国CTE选择性证书教师入职培训研究

美国生涯与技术教育的教师一直匮乏,备选证书(alternative certificate)的制定为教师队伍的壮大贡献了力量,但是备选教师(alternative teacher)在初次教学时遇到了很多阻碍,因此,美国南区教育委员会实施了美国CTE选择性证书教师入职培训。针对此项入职培训介绍其背景、培训概况以及培训的效果。

CTE理念在通信原理教学实践中的应用

CTE理念与通信原理教学实践相结合,在教学过程中,调整教学目标,并结合新目标设置课堂活动,充分展现以学习者为中心的教学方式,培养学生的自主学习能力、增强学生独立思考的能力和创新能力。