PBL+CBL+EBL教学模式在血液科护生实习带教的应用

目的探讨问题式教学法(PBL)+案例教学法(CBL)+以循证医学为基础的教学法(EBL)教学模式在血液科护生实习带教的应用。方法选取2020年9月—2020年12月在中国医科大学附属盛京医院血液科参加实习的护生70名,用随机数字表法分为试验组和对照组,各35名,对照组采用传统的教学方法,试验组采用PBL+CBL+EBL教学模式,比较2组护生的考试成绩、自主学习能力和教学满意度。结果试验组护生的理论考试、操作技能、护理文书成绩高于对照组(P<0.05),试验组护生自主学习能力评分高于对照组(P<0.05),试验组护生对教学工作的满意度为97.14%(34/35)高于对照组的80.00%(28/35)(P<0.05)。结论PBL+CBL+EBL教学模式在血液科临床护理教学的效果显著,不仅能够提升护生的考试成绩,还能提升护生自主学习的能力和满意度。

EBL-代数上的Bosbach态和Riecan态

基于逻辑代数上的态理论,提出了EBL-代数上的Bosbach态和RieCan态的概念,得到了它们的性质以及等价刻画,证明了对合EBL-代数上的Bosbach态与Riefian态是等价的。

EBL-代数上的赋值态和具有量词的EBL-代数

态理论在多值逻辑及其相关代数的研究中有着重要的作用.在EBL-代数上引入赋值态的概念,给出赋值态的性质和等价刻画;从滤子和商代数的角度讨论了赋值态与Bosbach态、极值Bosbach态之间的关系;提出了具有量词的EBL-代数,并研究了其相关性质.

图书馆阅读推广——循证图书馆学(EBL)的典型领域

阅读推广研究领域包含若干核心分领域。本文讨论了这一领域的结构,并以其中两个分领域的经典/典型研究为例显明:阅读推广研究的发现具有"循证图书馆学"所说的证据性,是阅读推广实践不可或缺的支撑。文章进一步指出,作为对读者行为进行"干预"的专业活动,阅读推广实践必须既合乎伦理,也合乎科学,这使它非常适合成为率先接受EBL影响的领域。

EBL、CBL、PBL综合教学法在药事管理学教学中的应用

药事管理学是应用性很强的药学专业学生必修专业课,也是国家执业药师资格考试的主要科目。目前教学模式下培养的药学毕业生难以满足药事管理工作的需求,也难以实现课程的教学目标。该文介绍药事管理学的课程特点及教学中存在的问题,针对问题构建行之有效的教学新模式,在问题的牵引下,以案例分析为教学中心环节,进入药事管理单元或生产经营企业参与药事管理过程,体验不同药事环节的管理重点,将EBL、CBL、PBL灵活穿插运用,旨在提升学生的学习兴趣并增强其职业使命感。

PBL联合EBL教学法在胸外科临床教学中的应用

目的观察以问题教学为基础的教学法(PBL)联合以循证医学为基础(EBL)的教学法在医学生教学中的效果。方法选取102名7年制医学生,分为两组,A组中实施PBL联合EBL的教学方法并与B组的传统教学方法的对比。以授课考核成绩和满意度问卷评价对比结果。结果实施不同的教学方法后,在胸外科教学结束的考核中,A组同学的成绩优于B组的同学,且差异有统计学意义(P<0.05)。在问卷调查中,A组的各个项目的满意人数都要多于B组,且差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL联合EBL教学法能够提高胸外科医学生学习的主动性和积极性,并获得满意的教学效果。

PBL联合EBL教学模式在内分泌科临床教学中的应用

目的探讨以问题为基础教学法(PBL)联合以循证医学为基础教学法(EBL)在内分泌科临床教学实践中的应用效果。方法选取90名五年制学生,随机分为两组,PBL联合EBL组(试验组)和传统教学方法组(对照组)。教学结束,分别进行满意度调查问卷和成绩考核,收集数据进行统计学分析。结果试验组教学满意度优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);两组学生的理论成绩、临床见习成绩以及总成绩方面对比,试验组成绩优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL联合EBL教学法在内分泌临床教学中效果良好。

PBL联合EBL综合教学法在五年制麻醉临床教学中的应用探讨

目的探讨以问题教学为导向的教学法(PBL)联合以循证医学为基础(EBL)的教学法在麻醉临床教学中的应用。方法选取临床五年制麻醉科实习的60名医学生,随机分为观察组(30人)和对照组(30人),观察组应用PBL联合EBL教学法,对照组应用传统教学方法,对比两组学生知识技能考核与问卷调查。结果观察组学生理论知识、实践技能的考核成绩优于对照组,观察组问卷调查的满意程度高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论在五年制麻醉临床教学中,应用PBL联合CBL教学法有助于提高学生的学习兴趣和自主学习的能力,锻炼临床思维。

电子束光刻HSQ显影对比度中的图形密度效应

氢倍半氧硅烷(HSQ)是一种高分辨的电子束抗蚀剂,其稀疏结构的分辨率已证实达到亚5 nm。但在实际应用中,很难达到约10 nm周期的密集结构,其中间隙残胶问题是无法实现更高分辨率的根本原因。利用传统大块薄膜获取的显影对比度进行理论计算,得到的结果与实际曝光的分辨率极限存在较大差异。针对这一问题,提出了与图形相关的显影对比度,提高了传统显影对比度在密集图形分辨率极限预测中的适用性。对HSQ的微观显影机理进行了阐述,分析了大块薄膜、亚10 nm周期密集高分辨结构显影过程和显影对比度曲线差异,预测和实验验证了超稀疏结构的超高显影对比度(线剂量对比度约为114)。该研究为改善HSQ工艺及提升计算光刻模型的精度提供了新的思路。

EBL制备用于气体传感器的SAW延迟线的方法

电子束光刻(EBL)具有高的分辨率,能制备具有亚微米尺寸的声表面波(SAW)器件。一种采用EBL技术制备用于气体传感器的具有亚微米尺寸的SAW延迟线的方法:首先利用EBL在压电衬底上获得叉指换能器(IDT)的电子抗蚀剂图形;然后用剥离工艺制作出IDT电极。通过邻近效应校正和提高场拼接精度,制作的叉指电极具有一致性,电极形貌好。相对于干法刻蚀工艺,剥离工艺避免了对压电衬底表面的物理损伤。该技术为实现特征尺寸达到百纳米级的更高工作频率SAW器件的制造提供了很好的途径。

基于EBL的高校“阅读推广+”评价实证研究——以辽宁师范大学图书馆为例

以辽宁师范大学图书馆品牌活动的实证数据证明"阅读推广+"特色活动和读者阅读之间的相关性,检验干预活动的有效性。应用EBL方法,整合多个数据平台,结合案例评价实证应用:建立读者分类模型、多元化数据分析、循证决策的践行以及"评估-修正-再评估-再修正"的最优化决策,为高校图书馆在数据实证评价阅读推广活动效果提供证据与数据支撑。

PBL与EBL教学联合3D打印技术在骨科临床教学中的应用

目的观察以问题为基础的教学法(PBL)及以循证医学为基础(EBL)的教学法联合3D打印技术在骨科临床教学中的应用效果。方法将80名骨科实习生随机分为试验组(PBL与EBL联合3D打印技术教学组40人)和对照组(传统教学模式组40人),教学结束后对两组进行主客观评价。结果试验组的理论知识和实践能力考核总分为(90.6±1.33)分,明显高于对照组的(78.3±1.51)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示,试验组在调动学习积极性、提高文献检索及分析能力、提高临床诊治思维、提高分析解决问题能力方面认可度较对照组有明显优势(P<0.05)。结论 PBL与EBL教学联合3D打印技术有助调动骨科实习生的学习兴趣和提高临床实践能力,明显提高教学效果。

牛支原体P48蛋白诱导EBL细胞增殖和凋亡的研究

试验旨在研究牛支原体P48蛋白对胎牛肺(embryonic bovine lung,EBL)细胞增殖和凋亡的影响。收集不同时间段、不同浓度P48蛋白与EBL细胞共孵育的样品,通过MTT法检测细胞增殖率;DAPI染核法观察EBL细胞核形态变化;流式细胞技术检测该蛋白诱导EBL细胞的凋亡率;实时荧光定量PCR检测凋亡标志物的mRNA相对表达变化;Western blotting方法检测Bax和Beclin-1蛋白表达水平。结果显示:当作用时间为72 h,P48蛋白浓度在10μg/mL时,对EBL细胞增殖有极显著的抑制作用(P<0.01),在0.1和0.5μg/mL时对EBL细胞的增殖的抑制作用不显著(P>0.05);经蛋白诱导12 h细胞核形态未有明显变化,24 h细胞核形态发生皱缩和凝聚,48和72 h细胞核发生碎裂;凋亡标志基因mRNA表达在2和12 h没有明显提高,在24、48、72 h有显著提高,与作用时间呈正相关,同时凋亡相关蛋白Bax和Beclin-1的表达随之显著提高。流式细胞技术结果显示P48蛋白诱导EBL细胞凋亡率为48.44%。综上表明,牛支原体P48重组蛋白能够抑制EBL细胞的增殖,促进细胞凋亡,为进一步揭示牛支原体的致病机制提供参考依据。

一种基于多例多概念的EBL领域理论的修正方法

本文提出了一种基于多例多概念的ＥＢＬ领域理论修正完善的方法，通过精确地定位问题和修正，解决领域理论中出现的不正确和不完全问题，提高了理论修正的质量，具有较广的适用性。

3D打印联合PBL与EBL教学在骨科临床教学中的应用

目的探讨3D打印技术联合PBL与EBL教学在骨科临床教学中的应用效果。方法将50名骨科实习生随机分为试验组(PBL与EBL教学联合3D打印技术组25人)和对照组(传统LBL模式组25人)进行对照研究,通过出科考核的数据和问卷调查评价教学效果。结果试验组的出科考核(理论知识、临床技能、临床思维)总分为(86.24+3.21)分,明显高于对照组的(74.20+3.72)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果表明,相比于对照组,试验组在提升骨科理论知识、提升骨科基本技能、提升临床思维、提升骨科实习兴趣和积极性以及对教学满意度5个方面有明显优势,差异具有统计学意义(P<0.05);而在提高自学及沟通能力方面差异没有统计学意义(P>0.05)。两组问卷调查显示试验组总体效果评价高于对照组(P<0.05)。结论 3D打印技术联合PBL与EBL教学能够提升整体教学质量,在学生的临床实践能力和学习兴趣方面有显著提高。

3D打印、PBL与EBL教学在骨科教学中的应用

目的研究3D打印联合问题引导教学(PBL)与以循证医学为基础(EBL)教学在骨科临床教学中的应用效果,为临床骨科教学寻找有效的教学方式。方法将本院2018年10月—2019年10月期间收入的50名骨科学生纳入研究,按照随机数字表法分为两组均25名,两组患者均实施不同的教学措施,其中对照组采取传统教学方式,研究组实施3D打印联合PBL、EBL教学,观察两组入科前后考核情况、两组学生对教学的满意度调查。结果入科前两组考核成绩差异无统计学意义(P>0.05),入科学习后均出现明显好转,且研究组入科后学生成绩均高于对照组,研究组教学各项满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于骨科教学中可实施3D打印联合PBL与EBL,能够改善学生学习效果,并积极主动进行学习,提升对各项知识的了解,能够改善学习期间的兴趣,学生获得较为良好的教学效果,使得对教学期间的满意度有所提升。

EBL-代数上的蕴涵滤子与正蕴涵滤子

滤子理论在多值逻辑及其相关代数的研究中扮演着重要的角色.在EBL-代数上引入蕴涵滤子、正蕴涵滤子以及Boolean滤子等概念,研究它们的性质和相关的等价刻画,得到了正蕴涵滤子是蕴涵滤子、Boolean滤子和正蕴涵滤子等价的结论.通过滤子构建EBL-代数上的同余关系,并从商代数的角度证明了一些滤子的性质.

GaN基外延结构中EBL层生长工艺对发光效率的影响

根据量子限域电子溢出理论及极化场引起的能带弯曲理论,我们采用不同工艺的EBL层结构,通过控制Al组分分布,在不影响P-GaN层空穴的注入的情况下,提升电子限制能力,提升芯片的发光效率。

专创融合背景下会计专业课程体系教学改革研究

创新创业教育与专业教育融合成为当前创新创业教育改革的大趋势。该文首先明确创新创业教育嵌入会计专业教育的教学目标,其次根据教学目标将创新创业知识融入会计专业知识讲授,优化会计专业主要课程的教学内容,并考虑在课堂教学中引入EBL教学模式、多元化教学方法及考核方式,再次创建“仿真”+“全真”的会计与创业实践平台,丰富实践教学形式,最后加强“专业+创新创业”师资队伍建设。期望通过构建基于创新创业教育嵌入专业教育视角的会计专业课程体系,实现会计专业教育与创新创业教育的有机融合,为培养具有创新创业精神与能力的高端会计人才提供保证。

强化竹叶提取物对麦乳精抗氧化性能的改进

本研究在麦乳精(阿华田)中强化竹叶提取物(Ebl972)，以期能显著改进制品的抗自由基和抗氧化能力，并保护其中VA和VE的活性。方法和结果：(1)通过感官评定得出在阿华田中强化1％的EBI972是适宜的；(2)用化学发光法测定阿华田清除活性氧自由基的能力，表明强化样清除O_2和OH的能力分别是对照的2.4和1.6倍；(3)用硫代巴比妥酸法测定其抗油脂氧化的能力，表明强化后有了极显著的提高；(4)将试样保存在50±1℃，22d后分别测定VA和VE含量，表明强化样中的损失量显著少于对照。结论：竹叶提取物不仅是一种优良的生物黄酮类保健功能因子，同时还是很具潜力的食品抗氧化剂，在麦乳精中的应用除了赋予产品的保健功能外，还能显著改进产品的商品性能。