英国BTEC(HND)教育评估与质量监控体系及其启示

本文从BTEC(HND)教育评估标准、评估证据特点、评估过程实施及质量监控机制等方面,系统分析了英国BTEC(HND)教育评估与质量监控体系,并就其对我国高等教育教学评估的借鉴意义进行了论述。

BTEC HND商业课程教学文件形成与构建及启示

从解析英国职业教育BTEC HND项目商业课程教学文件的形成过程出发,根据BTEC HND商业课程特点,探讨其教学文件形成模式及构建的实际做法,形成高职适用性强、评估依据确凿、教学组织高效的BTEC HND商业课程教学文件指导体系。

BTEC(HND)双语教学模式下学生语言障碍及对策分析

英国BTEC教学模式在中国已经走过了十年的历程。相对中国传统教育模式而言,这种全新的"以学生为中心,以学生通用能力的培养为重点"的西方职业教育模式,让中国高职教育者感到耳目一新,并纷纷效仿。然而在引入国外教学模式的同时,如何结合中国国情有效地本土化,一直以来是教育专家们研究的课题。其中,在英国BTEC(HND)教学模式下进行双语教学时,学生的英语障碍成为了这类教学模式在中国顺利推进的瓶颈。该文对这一瓶颈的成因进行了分析,并提出了相应的对策。

基于MVC的中英BTEC(HND)项目课业评价系统的设计与实现

根据中英合作办学BTEC(HND)项目评价体系与质量体系的要求和特点,采用MVC架构和Ajax、Flex技术开发出了适合该项目的课业评价系统,克服了目前教学过程和管理中出现的种种弊端,如目前的高校教育管理系统不能按照项目评价体系给学生打分,无法制约学生拖欠课业,课业的分类整理不能到位等。该系统极大地提高了中国的BTEC(HND)的教学质量,提升了教学管理水平,填补了合作办学课业评价系统空白,具有很高的推广价值和意义。

英国BTEC(HND)对我国高等职业教育的若干启示

随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和构建创新型国家,对高技能人才要求的不断提高,高等职业教育既面临着极好的发展机遇,也面临着严峻的挑战。英国高等职业技术教育BTEC(HND)在倡导"以学生为中心"的教育理念、提供优质的教学资源、培养高素质的师资队伍、塑造高素质的职业人才、创设规范严谨的质量监控体系五个层面对我国的职业教育如何实现跨越式发展带来了可资借鉴的经验和一定的启示。

BTEC HND计算机课程内审机制与实践

从介绍英国职业教育BTEC HND项目课程质量保证体系出发,根据BTEC HND计算机课程的特殊性,探讨BTEC HND计算机课程内审工作流程及实际做法,形成操作性强、有效性高的BTEC HND计算机课程内审实践体系。

BTEC(HND)课程评价模式对我国高职教育的启示

英国BTEC(HND)的教育模式与中国传统的教育模式完全不同,该项目的成功实施为我国高等职业教育改革提供了良好的借鉴经验。本文研究了BTEC(HND)的课程评价体系,结合我国高等职业教育传统的课程评价体系进行分析,提出了我国高等职业教育课程评价体系改革的建议。

英国HND职业资格证书课程与中国高职课程的课程标准比较研究——以市场营销专业《市场营销原理》课程为例

以市场营销专业《市场营销原理》课程为例,对英国HND(5级)课程标准与国家示范性高职院校北京信息职业技术学院的课程标准从课程目标、课程内容、课程考核与评价以及指导四部分进行比较分析。我国高职院校课程标准应以职业能力为目标;在课程内容设置上,应将具体的知识点进行详尽的列示,对于教师如何组织教学不做过多限定;在课程考核上,建议将素质教育方面的目标融合在职业能力中,并划分出不同的等级,给出具体的考核标准。

项目教学法在中英BTEC(HND)计算机专业课程教学中的实践

随着中外合作办学作为我国教育领域兴起的新型办学模式,越来越多的高校都引进了合作办学项目。本文探讨了项目教学法在平顶山学院中外合作办学BTEC(HND)项目的计算机专业课程中的应用,并且介绍了具体的实践和教学效果。借助于项目教学法,把项目分为若干个模块,根据教学对象和教学内容,制定科学合理的教学目标、教学过程、教学方法,使学生通过每个子项目的学习和实践,有步骤、系统地掌握教学内容。同时该教学法也增强了他们的合作意识和自信心,提高学生的专业素质和技能。

BTEC HND商业课程质量保证体系实践与启示——基于课业设计与教学实施

从教师授课准备和课业设计出发,根据BTEC HND商业课程大纲的要求,探讨教师备课和课业实施的工作流程及实际做法。通过解析实用性强、目标明确、学习高效的BTEC HND商业课程教学实施体系及本中心的具体做法,对规范高职教学管理,提高教与学的效果具有借鉴意义。

终身学习视野下的BTEC HND新生专业教育策略研究

通过分析BTEC HND新生专业教育的必要性,提出设立目标、制定规划、长期辅导、完整制度四个BTEC HND新生专业教育的策略,展示包括全体教师全方位讲解、新老生经验传授、重塑学习方法三种方式的BTEC HND新生专业教育实践,为高职双语教学院校、中外合作办学项目中针对留学倾向群体开展新生专业教育提供借鉴与参考,为该人群成功升学和就业提供充分的认知和实现路径,是当下传统高校新生专业教育的补充形式。

英国BTEC HND人才培养模式与《悉尼协议》的契合

从解析《悉尼协议》的基本要素及要求出发,详细归纳英国BTEC HND人才培养的框架、特点和运作模式,比较分析英国BTEC HND人才培养模式与《悉尼协议》,得出"以学生为中心""成果导向"和"持续改进"的核心思想的契合点,为高职院校的人才培养模式提供借鉴。

英国BTEC HND内外部诊断与改进范式实践研究

从解析英国BTECHND质量保证体系整体建构出发,详细阐述了BTECHND教育理念的内涵,并归纳了英国BTECHND人才培养质量内外部诊断与改进的特点和运作模式,针对我国建设教育强国,改进高职教育制度标准,服务现代化经济体系,提供优质人才资源的目标,为建设具有国际先进水平的中国职教标准体系提供借鉴。

英国HND职业资格证书课程与中国高职课程的课程标准比较研究——以市场营销专业《市场营销原理》课程为例

以市场营销专业《市场营销原理》课程为例,对英国HND(5级)课程标准与国家示范性高职院校北京信息职业技术学院的课程标准从课程目标、课程内容、课程考核与评价以及指导四部分进行比较分析。我国高职院校课程标准应以职业能力为目标;在课程内容设置上,应将具体的知识点进行详尽的列示,对于教师如何组织教学不做过多限定;在课程考核上,建议将素质教育方面的目标融合在职业能力中,并划分出不同的等级,给出具体的考核标准。

中英职业教育BTEC HND人才培养现状与对策研究

从介绍中英职业教育BTEC HND项目出发,讨论当前我国BTEC HND人才培养培养现状和存在的问题,以及开展BTEC HND人才培养改革的意义,进而提出BTEC HND人才培养的改革措施.

英国HND课程教学质量管理

从课程标准、内审及外审的关系、外审制度、内审与教学质量保证等方面介绍了英国HND课程的教学质量管理,并论述了其对我国高职教育的借鉴作用。

SQA HND项目学生实行学业导师制的理论探索与实践

SQA HND项目教学对项目计划内学生实行导师制。项目教学的特殊性决定了导师制的实行具有跨文化性、双语性和适变性等鲜明特点。项目学生实行导师制是创新人才培养模式的一个重要举措,其实践机制必须遵循目标制、伴读制和终身制的原则,做到"三制一体"。

臂行草内生真菌HND5液体摇瓶发酵工艺优化

通过单因子和正交试验对前期从臂形草中分离的一株具有生防潜力的内生真菌HND5的培养基进行优化,获得的最佳培养基配方为:蔗糖4.1%,酵母粉2.24%,ZnSO4.7H2O 0.005%,K2HPO40.05%,MgSO4.7H2O0.05%,C/N比为10∶1;对发酵条件进行优化,结果显示,该菌株的最佳培养条件为:温度28℃,初始pH8.0,转速120 r/min,初始接种量10%。

BTEC商务类专业HND课程体系探究

英国BTEC高级职业教育学历证书课程已有20年的历史,并且形成了科学、规范的体系。就商务类专业HND课程而言,其课程体系不仅体现了职业教育的特征,而且较好地平衡了学术教育与职业教育两方面的关系,从课程设置到教学方法等各个方面均有许多值得我们借鉴和学习的经验。

双语教学手段在BTEC HND课程中的应用

使用英语原版教材实行双语教学,一方面可以让学生充分掌握原版教材的真谛,另一方面还可以让学生正确掌握特定专业英语词汇的中文词义,这对学生将来从事专业工作时适应不同的工作环境有一定的意义;而实行双语教学时最好能注重特定知识产生的跨文化背景,从而丰满教学的内容,使特定的教学可以更加容易被学生了解和认知。