长期饮酒人群发生急性胰腺炎的风险因素分析:一项基于UK Biobank的自然人群研究

目的探讨有长期饮酒习惯人群急性胰腺炎(acute pancreatitis,AP)发生的风险因素。方法将由UK Biobank数据库中筛选的初次参与调查(2006年—2010年)和第二次随访(2014+)均为“目前饮酒状态”的志愿者作为目标人群(观察至2022年11月30日,期间新诊断AP 176人,未患AP 59512人)。收集目标人群入组时的手术史、饮食习惯等,并通过多因素Cox比例风险模型探讨其是否为AP发生的风险因素。同时以目标人群中有“饮酒类型”记录的人群为亚组,通过多因素Cox比例风险模型探讨不同酒类摄入量及增长量是否为AP发生的风险因素。结果多因素分析结果显示,每天摄入熟菜1~4汤匙,患AP风险分别为不摄入熟菜的44%(HR=0.44,95%CI:0.20~0.95)、39%(HR=0.39,95%CI:0.19~0.82)、42%(HR=0.42,95%CI:0.20~0.89)和41%(HR=0.41,95%CI:0.19~0.88);每天摄入2和3杯咖啡患AP风险为不摄入咖啡人群的45%(HR=0.45,95%CI:0.27~0.75)和39%(HR=0.39,95%CI:0.21~0.72);有胆源性疾病(BD)但未行胆囊切除术(CHO)患AP风险为无BD且未行CHO的7.82倍(HR=7.82,95%CI:5.30~11.54),有BD且行CHO患AP的风险仅为无BD且未行CHO的2.15倍(HR=2.15,95%CI:1.15~4.01)。亚组分析结果显示,不同酒类的摄入量均不影响AP的发生,但在此基础上纳入不同酒类摄入增长量后的结果表明,烈酒摄入增长量每升高1瓶/周、患AP的风险增长1.05倍(HR=1.05,95%CI:1.02~1.09,P<0.05)。结论在有长期饮酒习惯的人群中,熟菜和适量的咖啡摄入是AP发生的保护因素;患BD且不切除胆囊为AP发生的危险因素,而患BD且进行CHO人群的AP发生显著降低;烈酒摄入增长量上升也是AP发生的危险因素。

2016—2022年基于UK Biobank数据库的心血管疾病研究热点的可视化分析

目的分析基于英国生物样本数据库(UK Biobank)开展的关于心血管疾病的研究热点和发展趋势,为研究者开展心血管疾病相关研究提供科学参考。方法在Web of Science核心集数据库中检索2016年至2022年期间基于UK Biobank数据库开展的关于心血管疾病研究的文献,运用Citespace 6.1.R 2和VOSviewer 1.6.18软件分别从国家、机构、关键词等方面对心血管疾病的研究热点和发展趋势进行可视化分析。结果研究共纳入284篇文献,整体发文量处于增长趋势;发文量排在第1位的作者是S.PETERSEN,发文量最多的国家是英国,发文量最多的机构是英国牛津大学;关键词突现分析提示,近5年研究趋势主要集中在危险因素分析(adiposity,body mass index)、全基因组关联研究(genome-wide association study)与疾病预后分析(therapy,all-cause mortality)等方面的研究。另外,以“smoking”为代表的危险因素探讨、基因表达(loci,expression)和以孟德尔随机化为代表的偏倚控制方法探讨(Mendelian randomization,bias)是现阶段基于UK Biobank数据库开展的有关脑血管疾病的研究热点。结论当前基于UK Biobank数据库的心血管疾病研究处于快速发展期,英国与美国在该领域开展的研究较多,近5年该领域研究趋势和热点主要集中在心血管疾病的危险因素分析、基因表达、疾病预后分析与偏倚控制方法等方面。

rhPro-UK及r-SAK治疗急性ST段抬高型心肌梗死的疗效与安全性评估

目的比较rhPro-UK及r-SAK溶栓治疗STEMI的有效性及安全性。方法选取2020年5月至2022年6月包头市中心医院心内科收治的符合AHA/ACC诊断标准且无溶栓禁忌证的STEMI患者71例,随机分为rhPro-UK组(35例)、r-SAK组(36例)后行静脉溶栓治疗,溶栓后90min行冠脉造影检查,对比两组患者的血管开通情况,评估疗效,同时观察记录STEMI患者溶栓后急性期并发症及各种不良事件、出血发生率,进行安全性评估。结果两组血管再通率(94.3%比88.9%,P=0.696)比较差异无统计学意义。两组急性期并发症、不良事件、出血发生率等方面差异均无统计学意义。rhPro-UK组溶栓后LVEF值高于r-SAK组,P=0.019。两组应用临床间接指标与行冠脉造影评判血管再通情况间比较差异无统计学意义。结论(1)对STEMI患者应用rhPro-UK、r-SAK均可有效使IRA开通,rhPro-UK血管开通率略优于r-SAK,但差异无统计学意义;(2)rhPro-UK、r-SAK不增加心律失常、心功能不全、再次梗死、出血等事件的发生风险,用于STEMI皆安全有效;(3)临床间接指标与行冠脉造影具有相似诊断IRA再通的价值。

21世纪以来英国国家技能战略生成动因、内容框架及启示

为实现经济的可持续发展与稳固国际地位,21世纪以来,英国历届政府都关注“技能”问题,将技能战略视为经济社会综合发展战略的重要部分。英国技能战略被提升至国家战略是为了解决技能发展的多重难题,满足政党和民众对技能教育的追求与诉求,顺应国际职业教育改革趋势,同时技能战略的生成也获得了政府部门和专家学者的支持。英国技能战略的内容框架由三个相互关联的领域——技能开发、技能激活以及技能使用构建,即通过教育和培训开发国民技能;激活劳动力的技能储备,使得拥有技能的人进入或是重新进入劳动力市场;确保现有的技能能够被有效地使用。借鉴英国经验,我国技能战略的制定实施应当始终基于国家特色,在世界技能改革潮流中,聚焦我国技能短缺问题,充分发挥政策共同体的作用,优化技能战略生成的政治环境,同时构建综合的技能战略内容体系,发展中国特色现代学徒制以完善职教体系和促进技能开发、加强技能保护与认证以推动技能流入劳动力市场、开展技能供给评估和需求预测以实现技能供需匹配与高效利用。

颠覆性技术创新治理研究与启示——以英国高级研究与发明局建设模式为例

为巩固全球科学超级大国地位,2022年以来英国陆续出台相关法律和政策,支持成立英国高级研究与发明局,并将其作为法定机构进行治理。本文首先通过分析ARIA相关的法律内容与政策举措,梳理其最新进展;随后分析了ARIA与美国国防高级研究计划局、英国研究与创新署的区别;最后提出了探索成立法定机构来支持颠覆性技术发展和强化创新主体非常规科技创新活动治理能力等建议。

英国教育学术研究的话语体系分析——基于《牛津教育评论》的数据

《牛津教育评论》属于英国顶级高校承办的“教育评论”类期刊,具有重要的国际学术地位和鲜明的研究特色,分析其话语体系有助于我国教育期刊的学习与借鉴,从而提升自身学术水平和国际地位。基于Wos核心数据库,采集《牛津教育评论》2000-2021年论文数据,探究英国教育学术研究的整体图景,揭示英国教育学术的基本状况、学术特征和话语体系。英国教育学术理论的产生和知识体系的构建以世界各国优秀理论研究成果为基础,研究主题凸显社会重大关切和教育的基本理论话题,研究成果具有学术前沿性和时代引领性,研究方法体现了坚守经验主义教育学术论证传统上的创新。英国教育学术研究的话语体系反映了世界教育的基本理论和经典问题,引领着世界教育学术研究发展方向,其学术话语体系及其研究方式具有积极的“第三条”道路意义。

英国国家植物生物安全治理路径研究

植物病虫疫情是全球粮食生产安全的重大威胁。英国较重视植物安全治理,较早开始布局相关政策,构建风险防控体系,取得了良好成效。本文采用文献调研、分析与综合、比较研究等方法,围绕英国面临的植物安全的严峻形势,分析了英国在战略规划、治理体系、制度建设、技术研发、国际合作等方面的经验与做法。英国政府把植物生物安全纳入国家安全战略,统筹植物生物安全组织体系,制定国际先进水平的安全制度,构建有生物安全保障的植物供应链,推进产学研深度融合,大力开展全民科学,对我国生物安全建设具有重要借鉴意义。纵观英国植物生物安全治理体系建设的做法,本文对我国植物生物安全体系建设提出了相应建议,以期为相关领域研究者和政策制定者提供参考。

职业教育如何增强“教育性”——基于英国改革经验与启示

职业教育的属性之争是持续关注的热点,增强“教育性”是职业教育的本真回归。为应对发展困境,英国以托尼范式为基本指导,在新职业主义背景下开启改革,持续至今。以核心技能为引领,依托证书课程和T level行动计划,凸显职业教育“教育性”是改革趋向。基于英国经验,我国应以“全人”教育为导向,转变职业教育发展理念;以培养目标为载体,渗透核心素养;以“整合观”为原则,发展职业能力。

体育本科专业核心课程设置的域外经验与中国启示——以英、美、澳为例

通过文献资料调研,梳理英国、美国、澳大利亚体育本科专业核心课程设置的共性经验。发现:这3个国家通常由专业协会主导核心课程设置、多元主体广泛参与;分模块构建体育专业核心知识,并基于核心知识研设核心课程;充分发挥高校在核心课程设置中的自主权;秉持结果导向的理念研制核心课程标准;构建多样的核心课程评价形式。对我国的启示:①以知识和能力结构模型为基础,反向研制核心课程标准;②基于体育实践问题需求,倡导跨学科核心课程设置;③响应国家需求,适度增加健康类相关课程;④基于产出导向,优化核心课程评价体系。

反思英国品格教育的公共性

2010年以来,英国基础教育领域格外注重品格教育。但支持者与批评者就品格教育是否真正体现公共性的问题展开了激烈探讨。支持者认为品格教育包纳了对个体公共德性的培养,也通过提升个体的“软技能”,促进社会阶层的积极流动,解决社会冲突与矛盾。批评者并不认可这种辩护,他们认为:第一,品格被视作一种“软技能”,成为劳动力市场上的新的竞争资本。这种以竞争压力驱使人们接纳品格教育的做法压抑了个体在价值思考与选择上的主动性,也钝化了人们对社会矛盾的深入思考。第二,品格教育虽然囊括了对个体公共德性的培育,但仅局限于个体在日常社会交往中承担的道德责任,旨在培养对现有社会架构的“适应者”,而非积极的反思者与变革者。我们不能简单地将个体层面可量化的利益加总起来直接推算品格教育对公共福祉的贡献,更需要考虑的是整个教育过程的价值性,看教育的过程是否能在直面社会及政治问题的基础上,鼓励个体的主动思考与自觉行动。

苏纳克政府对华认知变化与中英关系的未来

自约翰逊政府上台以来,中英关系持续遇冷。2022年10月,里希·苏纳克接替特拉斯成为新一任英国首相。回溯苏纳克上台以来的对华认知表态发现,英国近期对华认知出现某些调整,开始展现重新与华接触的积极意愿。本文认为,俄乌冲突背景下,英国对华认知变化是由一系列内外因素共同作用的结果。内部因素包括英国社会内部多种难题亟待解决、国内经济下行压力持续增加以及保守党极端势力的政治掣肘;外部因素包括英国难以忽视其他西方国家的访华热潮、难以回避中美战略竞争加剧的现实冲击以及英欧关系再平衡的需求。苏纳克政府缓和对华认知,将在一定程度上影响中英关系的未来。一方面,调整对华认知可能有助于重启中英双边关系、拓展双边合作空间以及助力“全球英国”的外交战略。另一方面,英国“两面性”对华政策的持续也可能进一步增加中英双边关系的复杂性,且英国对华政策的强意识形态色彩近期可能难有太多改变。总之,英国近期对华认知确实出现某些较以往积极的调适。准确把握此窗口期,探寻重启中英交流与合作的多种渠道,挖掘双边合作潜力,对双边关系的改善与发展有重要意义。

英国职业教育市场化改革的背景、举措与挑战

20世纪六七十年代英国职业教育的新需求为市场化改革提供了充足的理由,撒切尔政府发动的改革被其后的历届政府所继承和发展。当前英国职业教育市场化改革立足于市场本位的价值观和政府的引领与保障之上,与此同时,构建企业需求导向的管理结构、创建企业主导的质量标准、吸引企业更多的投资、引导各类机构开展生源和资助竞争、创建政府与市场相结合的问责机制是改革的重心所在。英国职业教育市场化改革带来的挑战远比成效多。资助政策频繁变动导致的发展不稳定、复杂的资助系统带来的行政负担、企业作用发挥不佳和职业教育整体水平难以提升等是其中最突出的挑战。英国中央政府的强力管控、市场信号扭曲和市场化管理方法不足等是其挑战出现的主要原因。中国职业教育市场化改革应在平衡政府与市场力量的同时,选取正确的市场信号和采用多种管理手段。

英国公立教育拔尖人才前置化培养背景、体系与争议

作为世界教育强国,英国秉持全球领跑者的理念,维系“精英背后的平等”,追求“公平中的卓越”,积极推动公立教育拔尖人才前置化培养。政府把拔尖人才培养置于国家优先战略;学校设计多种甄选方式并提前选拔;实施“浮尖”“展才”“强化”多元服务体系开展精准支持;建立一体化的跟踪与监测体系评估拔尖学生的过程性进步。其政策也引发了一系列争议,面临追求卓越与维护公平的两难,对拔尖人才的“标签化”识别引发群体焦虑,基础学段注重测试的选拔方式受到社会批评,国家拔尖人才政策式微并出现责任重心的下移。

英国NHS的组织架构改革及其对中国医疗资源整合的启示

2022年,英国国家医疗服务体系(NHS)经历了一次改革,建立了42个综合护理系统(ICS),取代此前211个临床医疗服务委托委员会(CCG),这是2012年以来NHS首次大规模的组织架构改革。ICS相比于CCG而言,融入了更加丰富的社会护理服务,注重发挥区域内的规模化效益,并致力于构建人群健康管理体系。这个改革对中国的医疗资源整合有两点启示,一是鼓励基层医疗卫生机构开展线上诊疗,二是促进开展家庭医生签约服务。

英国高校科研数据共享实践及其启示——以罗素大学集团为例

文章以英国罗素大学集团为研究对象,通过网站调研梳理其成员高校的科研数据共享实践情况、服务内容及效果,总结其服务特点,并探讨其对我国高校科研数据共享服务的启示,即制定数据共享服务政策,推动校内部门协同合作;提升服务理念,渐进式扩展服务内容;培育馆员数字素养,构建专业化服务团队;拓展服务方式,提高科研人员数据共享能力。

英国中小学课间休息时间锐减现状、原因与思考

近年来,英国中小学课间休息时间不断锐减成为社会公众讨论的焦点话题,备受国际社会关注。英国中小学课间休息时间锐减主要表现为总时长方面呈阶梯式递减趋势,分时段的中午和下午休息时长是主要被削减时段。研究发现,效率至上教育质量观的抑制、学校相关活动对课间休息时间的挤占、教师基于“合理性理由”取消课间休息以及认知层面对课间休息定位模糊是造成英国中小学课间休息时间锐减的主要原因。英国的中小学课间休息锐减并非一国现象,具有普遍的启示意义。中小学课间休息总时长多少为宜、休息方式隔段还是整段、能否基于“合理性理由”取消课间休息、如何组织课间休息等基本问题仍需深思与探讨。

高校大学生PDP标量体系研究——英国经验的启示

随着高等教育的演变由精英化到大众化再到普及化,社会对高等教育的质量和责任提出更高的要求。高等院校如何对接社会需求,教育与教学过程学生能力的开发和培养问题值得关注。英国教育学者最先关注大学生能力开发,并探索开启学生主动学习与思索意识,挖掘成长的潜能,开发适应社会工作能力的教育开发模式,形成较有影响的教育理论探索与教育实践融合的就业能力模式。该研究对检索的2005—2023年134篇相关文献以及英国高等教育机构的实施方案进行分析,对大学生个人发展规划的概念、理论基础和具体实施案例进行梳理,进而在借鉴英国经验的基础上提供改进我国高等教育的启示。

英国新工党政府第二代福利制度对单亲家庭的影响

20世纪70年代中期以来,随着经济社会的剧烈变动,英国传统福利模式逐渐陷入难以为继的困境。20世纪90年代初,以托尼·布莱尔为代表的新工党适时提出“第二代福利理论”,并在1997年上台执政后逐步完成其制度建构,这一变革改变了英国政府在单亲家庭问题上的施政传统。第二代福利模式重新定义了单亲家长的角色身份,同时在政府对单亲家庭的责任范围、单亲家庭与公私部门关系等方面作出新的诠释,最终对改善单亲家庭问题产生了积极而有效的影响。

历史制度主义视角下英国现代学徒制变迁:历程、逻辑与启示

现代学徒制是培养高素质技术技能人才和促进职业教育高质量发展的重要途径。20世纪60年代以来,英国现代学徒制不断改革,逐渐发展成熟。英国现代学徒制的改革经验和发展历程有一定的借鉴意义。基于历史制度主义视角梳理分析发现,英国现代学徒制经历了政府开始干预职业培训的奠基阶段,勾勒内外部发展制度图景的肇始阶段,规范化发展与雇主主导的推进阶段和范式转型与内涵提升的革新阶段。其制度变迁逻辑是社会稳定与经济发展、文化偏好与观念转变等深层结构因素影响着制度变迁;政府的价值权衡和雇主的利益选择产生的路径依赖制约着制度变迁;场域内相关利益主体博弈与角逐、制度供给与需求的张力,以及外部环境压力和学习示范效应等动力机制推动着制度变迁。面向未来,在中国的现代学徒制发展过程中,为增强适应性,应指向制造强国建设,助推职业教育高质量发展;为提升耦合性,应厘清不同行动者利益诉求,加强相关主体协同;为保证发展性,应明晰多重动力逻辑驱动机制,实现制度供需匹配,形成现代学徒制的中国特色、中国风格和中国气派。

美英日国家图书馆智库服务研究

国家图书馆智库作为国家发展和治理的重要支撑,其建设和发展应受到关注和重视。文章从机构概况、服务内容、服务成果三方面,详细介绍并对比了美国国会图书馆、英国下议院图书馆和日本国立国会图书馆的智库情况,并从人才队伍、组织结构、研究领域以及平台建设等方面,对我国国家图书馆智库建设和服务提出建议。