Application of self-directed teaching methods related to microlecture and flipped classroom in the teaching of obstetrics and gynecology in a non-directly affiliated hospital

With the rapid development of the technology of information network and the era of big data,information technology is now widely used in the field of education.Comprehensive popularity of mobile phones,computers,tablet computers and portable communication devices and WIFI also facilitate the widespread use of online learning,learning in free time,free learning and other modes.The emergence of microlecture follows the learning mode and trend of modern society,special for young medical students who are highly passionate in accepting new things and have a strong ability in using information technology.In this paper,the necessity and feasibility of self-directed teaching methods related to microlecture and flipped classroom in the teaching in a non-directly affiliated hospital.Using the advantages of the"microlecture and flipped classroom"teaching model,it is possible to improve the learning effect of medical students,construct high-quality online courses,and make quality teaching resources widely shared.

The Three-Step Workflow:A Pragmatic Approach to Allocating Academic Hospitals' Affiliations for Bibliometric Purposes

Purpose:A key question when ranking universities is whether or not to allocate the publication output of affiliated hospitals to universities.This paper presents a method for classifying the varying degrees of interdependency between academic hospitals and universities in the context of the Leiden Ranking.Design/methodology/approach:Hospital nomenclatures vary worldwide to denote some form of collaboration with a university,however they do not correspond to universally standard definitions.Thus,rather than seeking a normative definition of academic hospitals,we propose a three-step workflow that aligns the university-hospital relationship with one of three general models:full integration of the hospital and the medical faculty into a single organization;health science centres in which hospitals and medical faculty remain separate entities albeit within the same governance structure;and structures in which universities and hospitals are separate entities which collaborate with one another.This classification system provides a standard through which publications which mention affiliations with academic hospitals can be better allocated.Findings:In the paper we illustrate how the three-step workflow effectively translates the three above-mentioned models into two types of instrumental relationships for the assignation of publications:"associate"and"component".When a hospital and a medical faculty are fully integrated or when a hospital is part of a health science centre,the relationship is classified as component.When a hospital follows the model of collaboration and support,the relationship is classified as associate.The compilation of data following these standards allows for a more uniform comparison between worldwide educational and re search systems.Research limitations:The workflow is resource intensive,depends heavily on the information provided by universities and hospitals,and is more challenging for languages that use nonLatin characters.Further,the application of the workflow demands a careful evaluation of different types of input which can result in ambiguity and makes it difficult to automatize.Practical implications:Determining the type of affiliation an academic hospital has with a university can have a substantial impact on the publication counts for universities.This workflow can also aid in analysing collaborations among the two types of organizations.Originality/value:The three-step workflow is a unique way to establish the type of relationship an academic hospital has with a university accounting for national and regional differences on nomenclature.

医学院校附属医院教师网络思想政治教育现状调查及分析

为了解医学院校附属医院教师网络思想政治(简称思政)教育现状,采用问卷调查法,选取广西医科大学第二附属医院符合标准的451名教师,进行网络思政教育情况调查。研究显示,医学院校附属医院教师对开展网络思政教育前景持乐观态度,但其课程思政育人意识需加强,需进一步提高网络思政教育能力。建议医学院校附属医院完善网络思政教育评价及激励机制,通过综合培训提升教师网络思政素质,建立多样化网络思政教育平台,以推动高等医学院校网络思政教育的开展。

高校附属医院博士后培养工作的实践与展望

博士后制度是国家培养创新型人才、扩大青年科技人才储备的重要制度,医学博士后是推动医学科技创新研究与转化的主要力量之一,在高校附属医院人才队伍建设和学科发展过程中发挥着重要作用。本研究以青岛大学附属医院为例,介绍了近年来博士后培养的现状、主要举措及成效,分析了管理工作中存在的问题,并提出了对高校附属医院博士后培养工作的思考与建议。

新医科背景下高校附属医院医学教育创新发展探索

医学教育是卫生健康事业发展的基石。在新医科背景下,吉林大学第二医院以学校临床医学教育体制机制改革为契机,从加强教学质量保障能力、聚焦教师教学能力提升以及重视学生培养质量等方面着手,全面构建医院医学教育创新发展新格局。并提出高校附属医院应聚焦国家医学教育发展总体战略布署,以人工智能引领医学教育创新发展,以新时代教材建设为医学教育创新载体,推动医学教育深化改革。

以“支部联建”为载体创建附属医院职能部门服务型党支部实证研究

党建与业务工作相融合,是推动新时代公立医院高质量发展坚强的政治保障。文章聚焦医院高质量发展目标导向和问题导向,以创建“职能部门服务型”党支部为目标,通过“支部共建”活动载体探索活动联办、业务联动、队伍联育,将职能部门党支部的组织生活与临床业务工作有机结合,增强职能部门主动作为、靠前服务的意识,不断探索建立与临床医技科室党支部“联建共建”的路径和方法,发挥党员的先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用。

Current status and trends of nosocomial infection in Zhejiang University affiliated Children's Hospital from 2005 to 2014

Objective To investigate the status and trends of nosocomial infection in children’s hospital to provide references for prevention and control of nosocomial infection.Methods The retrospective study was conducted to analyze the data of nosocomial infection at Zhejiang University affiliated Children’s Hospital from 2005 to 2014.

多元化教学模式在大学附属教学医院卒中绿色通道培训中的应用

目的本文以大学附属教学医院的卒中急救绿色通道培训医师为主要研究对象,旨在提高新进医疗岗位医师的学习效率,改善临床工作的多种质控指标。方法设计多元化教学方法,包括临床案例式协作教学法、基于问题教学法、翻转课堂、一带一学习、情景模拟及临床疗效反馈等,以一家教学医院区域性高级卒中中心的绿色通道患者和医师为调查对象,收集多环节时间点的质控指标以及教学互评反馈来评价教学效果。结果纳入2021年6月—2023年7月急诊卒中绿色通道诊疗环节中符合条件的患者194例,其中接受单纯静脉溶栓治疗者171例(88.14%),桥接治疗或者直接机械取栓者23例(11.86%),纳入观察学员为低年资住院医师10名,高年资住院医师5名。培训前收治患者88例(45.36%),培训后收治患者106例(54.64%),人口学基线特征差异无统计学意义。中位入院至静脉溶栓时间(door-to-needle time,DNT)缩短了4 min(44 min vs.48 min,P=0.150),DNT≤60 min比例分别为73.86%、65.09%(P=0.188)。培训后,中位知情同意谈话时间缩短了3.5 min(6.5 mi n vs.10 min,P=0.001);溶栓相关出血事件减少(培训前:牙龈出血1例,硬膜下血肿1例,消化道出血1例;培训后:无相关事件);大血管闭塞患者血管内治疗比例提升(16.98%vs.5.68%,P=0.015)。高年资与低年资住院医师对多元化教学模式绿色通道教学方法的认可度、对绿色通道学习方式的兴趣程度、病例质控环节提升满意度、影像库对解决问题适配度、文献指南库对解决问题适配度和自我学习能力提升6个方面的满意度相当,差异均无统计学意义。结论多元化培训方案可以提高绿色通道医师的卒中急救应对能力、谈话沟通技能及诊疗水平,改善工作质量和教学满意度,而且对低年资和高年资住院医师的临床学习均有帮助。

医学院校临床教师教学能力评价平台设计及应用研究

目的:探究具备智能辅助功能的医学院校临床教师教学能力评价平台建设及应用效果。方法:设计医学院校临床教师教学能力评价体系和指数模型,构建评价平台,实现对医学院校临床教师教学能力评价。结果:评价平台上线后为全校830位教师提供了教学能力评价,教师对平台提供的教师教学发展工作的满意度高于98%。结论:将评价平台融入临床教师教学发展能力建设工作中,可有效助力于教师察觉教学短板、教师教学竞赛质量提升、教学成效贡献判断等,促进了临床教师教学能力评价的数字化转型,赋能了医学院校教师数字素养提升,为医院信息化转型升级、医学院校教育数字化转型提供决策依据参考。

新时期高校附属医院党委理论学习中心组廉政教育模式探索

高校附属医院党委理论学习中心组学习作为党政领导干部理论学习的重要组织形式,是严肃党内政治生活、深化廉政教育的重要途径。近年来,高校附属医院各级党委理论学习中心组廉政教育工作取得了显著进展,机制建设和模式创新不断推进,但具体落实过程中仍存在一定问题。本研究以北京大学第三医院党委理论学习中心组廉政教育探索为例,通过对近四年理论中心组廉政学习政策、内容、形式、体制机制建设、考评监督管理、成效检验等进行梳理和分析,总结了医院党委理论中心组廉政教育中创新性的长效制度机制建设、先进做法思路、成果检验策略,为下一步全面拓展和深化高校党风廉政建设、推动公立医院高质量发展提供建议意见。

大学附属医院全员育人模式存在的问题与实践探索——以山东大学第二医院为例

“三全育人”是高校落实立德树人根本任务的重要平台和抓手,全员育人是“三全育人”的基础和保障。以山东大学第二医院为例,研究发现全员育人存在意识不强、顶层设计缺失、系统合力尚未形成、队伍能力不足等问题。着眼解决这些问题,该医院在实践中强化育人新共识,引导教职医务员工增强全员育人的高度责任感和使命感,提升学生对自身育人主体地位的认知;成立学生发展委员会,制定完善学生考核评价制度、不同育人主体的考核评价体系,发挥制度的正向引导作用;建立三级例会机制,推进院际合作,密切家校联动,统筹各方的资源和力量;加强师资培训,建强导师、班主任、辅导员三支队伍,助力学生成长成才。

医学院校附属医院临床研究能力提升策略探讨——基于校级临床研究中心建设的实践

高质量临床研究对三级甲等医院提升医学创新和临床水平具有重要意义。三级甲等医院大多为医学院校附属医院,如何充分发挥医学院校促进附属医院临床研究能力提升的支撑作用尤为关键。聚焦医学院校临床研究中心建设的实践和策略,着重介绍了上海交通大学医学院临床研究中心的建设情况,系统总结了医学院校临床研究中心的建设经验和实践成果,对医学院校建立临床研究中心推动附属医院临床研究能力提升、建设研究型医院提供借鉴参考。

三级公立医院绩效考核背景下加强高校附属医院高质量发展的思考

三级公立医院绩效考核是检验公立医院医疗综合能力和水平的“金标准”。学科建设是高校附属医院实现高质量发展的关键。本研究对比分析了三级公立医院绩效考核与世界大学学科排名、学科评估指标体系差异情况,探讨了如何通过国家、高校和附属医院三方努力,共同引导高校附属医院加强学科建设,持续提升综合实力和国际竞争力,为探索中国特色世界一流大学附属医院高质量内涵式发展提供参考路径。

高校附属口腔医院人力成本管控与薪酬激励机制探析

探析高校附属口腔医院人力成本管控及薪酬激励机制建设问题。结合某高校附属口腔医院相关实践,对附属口腔医院人力成本现状、人力成本管控、薪酬激励机制建设等进行初步探析,并探讨优化高校附属口腔医院人力成本的对策。经过深入分析和研究,提出了针对性的对策,高校附属口腔医院应合理定岗定编,完善考核体系,建立薪酬激励机制等,提升医院人力成本管理水平。建立绩效激励机制,改善职位设置和薪资分配水平,可促进人力资源的高效调配,提升工作效率,降低了成本。

刍议新医科背景下高校附属医院育人工作及“医+4”育人体系的构建

培养仁心仁术的医学人才是“新医科”教育的题中之意与重要目标,也是确保卫生健康事业坚持社会主义方向、面向人民生命健康的重要思想保证。作为医学人才培养主阵地的高校附属医院,在“新医科”背景下,要主动适应医学从“以生物医学科学为主要支撑的医学模式”向“以医文、医工、医理、医X交叉学科为支撑的医学模式”的转变,做好育人工作。结合高校附属医院育人特点,本文提出以“医学教育与思想政治教育、文化自信教育、医学人文教育、积极心理教育”有机融合的“医+4”育人体系。

中医院校联合附属医院创新继续教育办学模式的研究——以天津中医药大学为例

中医在新型冠状病毒肺炎疫情防控救治中发挥了重要作用,使民众学习中医的热情空前高涨,中医院校通过联合附属医院创新继续教育办学模式、整合办学资源、弥补办学不足,可为地区提供更优质的中医药继续教育服务。文章将从中医院校继续教育的现状、中医院校继续教育的不足、中医院校联合附属医院开办继续教育的优势及如何创新继续教育办学模式四个方面进行研究。

基于SWOT分析法的高校附属公立医院党支部规范化建设

在医疗体制改革不断深化以及公立医院高质量发展的时代背景下,党建引领医院党支部建设的重要性日益凸显。文章运用SWOT分析法,以H大学附属医院为例,全面分析党建引领高校附属公立医院党支部规范化建设的现状,结合党建引领的优势、劣势、机遇和挑战,从而提出针对性策略,为进一步完善党建引领高校附属公立医院党支部规范化建设提供思路。

高校附属医院科研人员学术不端认知现状调查

目的:了解高校附属医院科研人员对学术不端的认知和态度,探讨引发学术不端行为的影响因素,以提出防范学术不端行为的有效措施。方法:采用线上调查,对来自全国29所高校附属医院的531名科研人员进行问卷调查,问卷内容包括科研人员的基本信息、对科研诚信制度的了解程度,对学术不端行为的认知、态度及其影响因素。结果:高校附属医院科研人员对科研诚信各项制度的知晓率在66.10%~78.53%;受访人员反对学术不端行为的比例为32.96%~78.34%。学术不端行为产生的主要原因有职称晋升、评奖评优的驱动(87.57%)、临床工作压力(83.80%)、医疗机构的科研环境(83.24%)等。结论:为防范高校附属医院科研人员学术不端行为,亟需强化科研诚信教育,完善学术成果评价和人才评聘体系,减轻科研人员工作压力,健全学术不端行为监管体系。

医学高校附属医院课程思政教师队伍建设存在的问题及对策

医学人才德育培养是医学高校附属医院的首要教学目标,课程思政是达成这一目标的有效途径,临床教师是实施课程思政的关键。目前,医学高校附属医院课程思政所面临的最主要问题是临床医生的教师职业认同感和归属感缺失、医院课程思政保障机制不健全、临床教师育德意识和育德能力不足。规范临床教师选聘准入程序,将师德医德高尚的临床教师纳入高校教师体系中;医院从医院管理、师资培训、教学评价和激励机制四方面,构建一个全面、系统、科学的课程思政师资队伍培养和建设体系,为推动医院课程思政的落地实践提供有力保障;临床教师从加强自身政治素养、强化育德意识、找准育人角度、提升育德能力四方面,加强自我课程思政能力建设,进而全面推进医学课程思政建设。

医院预聘-长聘制青年专职科研人员工作满意度分析与思考

目的 在预聘-长聘制政策实行初期,了解医院青年专职科研人员工作满意度情况,引导和促进青年科研人员创新。方法 采用自行设计的问卷,对某医院专职科研人员进行调查并分析其科研工作满意度。结果 66名专职科研人员的科研工作满意度总体得分平均为4.14±0.51分,非本校毕业专职科研人员在科研工作管理体制维度的满意度高于本校毕业人员;近三年科研成果产出有增加者,其科研工作总体满意度和六个维度的平均满意度均高于科研成果产出无明显增加者。上述差异均具有统计学意义(p<0.05)。结论 医院专职科研人员队伍建设初具规模,但呈现一定的发展问题,预聘-长聘制政策执行初期,青年专职科研人员科研工作满意度处于良好状态,医院需要深入扶植青年人才,推动政策有效过渡。