互动叙事联合PBOPPPS教育对维持性血液透析并发高磷血症病人服药依从性的影响

目的:探讨互动叙事联合PBOPPPS教育对维持性血液透析并发高磷血症病人服药依从性的影响。方法:采用便利抽样法于2020年1月—2020年12月选取某医院60例维持性血液透析并发高磷血症病人为研究对象,按非同期对照试验法分为对照组与干预组各30例,对照组实施常规服药依从性教育,干预组实施互动叙事联合PBOPPPS教育。比较两组病人干预前后的服药依从性。结果:干预后两组病人服药依从性得分较干预前均明显提高,且观察组病人提高更明显(P<0.05)。结论:互动叙事联合PBOPPPS教育能够有效提高维持性血液透析并发高磷血症病人服用磷结合剂的依从性。

PBOPPPS模式在民族地区高校生物化学实验教学中的应用

BOPPPS教学模式是国外前沿的教学模式.将BOPPPS根据实际情况改进后的PBOPPPS教学模式应用于民族地区高校生物化学实验课程教学中.结果表明:BOPPPS能有效提高学生的学习兴趣与成绩,以及学生积极主动参与、与他人合作和沟通的能力;影响PBOPPPS各环节顺利完成的主要因素是学生的积极性和参与度.所以,若要有效控制PBOPPPS的各环节,发挥其良好的教学效果,必须加强学情研究.