《〈政治经济学批判〉序言》的变革思想及其启示

《政治经济学批判(1857—1858年手稿)》对资本主义生产关系的历史演变、资本形成、资本逻辑进行了深刻的考察和研究,是马克思考察资本主义经济制度,实现价值理论和货币理论变革的经典著作;而1859年撰写的《〈政治经济学批判〉序言》则是对该“手稿”所作的序言。这篇序言以历史唯物主义观点,分析和揭示了社会变革的要素、历史条件和规律,从而完成了思想史上划时代的革命。这篇序言所揭示的变革思想对于新时代发展生产力以协调生产关系、变革生产关系以发展生产力、创新意识形态以适应经济发展规律等都具有重要的指导意义。

国企改革三年行动收官后国企改革重点方向思路研究

国企是推进中国式现代化的核心主体,是实现中华民族伟大复兴和有效应对世界百年未有之大变局的重要力量。文章重点描述国企改革三年行动取得的主要成绩,通过三年行动破除了一批体制机制障碍,有效解决了一批长期没有解决的难题,在许多重要领域和关键环节实现重塑、重构;同时,阐述了当前国企改革存在的问题,在支撑企业核心竞争力提高和核心功能增强方面还有不足,在支撑中国式现代化建设中还存在诸多体制机制障碍;最后,提出了未来进一步推进国企改革的主要思路。研究得出,要继续通过实施更具战略性、系统性、突破性、实质性的国企改革提升行动,建设中国特色现代新国企,充分发挥在建设现代化产业体系、构建新发展格局中的科技创新、产业控制、安全支撑、国计民生、公共服务功能与作用。

“有机化学”教学中“五大思维”模式的改革实践

在“双一流”建设背景下,国家对高校人才的培养提出了新要求,对学生的思想道德和综合素质的培养提出了更高的要求。以立德树人为落脚点,本着提升高校人才素质教育和中国高等教育综合实力的原则,以“五大思维”在“有机化学”教学中的应用为核心展开了深入分析,重点阐述了战略思维看化学、历史思维学化学、辩证思维品化学、创新思维推化学和底线思维束化学五个关键改革举措。该举措是坚持党的领导和中国特色社会主义制度的理论实践,也是建设“双一流”高校的有效策略之一。

传统哲学文化视角下的医古文教学思考

坚持以学生为中心的教育理念,以学生的“学”为出发点,完善学生的知识体系,培养其中医思维。医古文教学的目的是提高学生阅读中医药古籍的能力,但除此之外,还应发挥多重作用,应逐步加入传统文化的熏陶和古代哲学思想的渗透元素。中医学的思想和概念在古代哲学思想中产生。中医学理论的形成以传统文化为载体,受到传统文化的模塑与制约。中医学术有其鲜明的特点,只有认识到这些特点的本质,才能更好地继承和创新。在医古文的教学改革中,既要坚持字、词、句等语言感性材料的积累,打好古代汉语的基础,又要发挥其“文”的功能,深化对“意”的理解,从灿烂的中国古代文化及哲学的土壤中,为学生深刻理解中医药理论奠定基础。

民国税制理论对现实关怀的历史检视

民国时期正值传统农业社会向近代资本主义社会转变。西方的现代化理念传入中国,促使国内各领域的理论不断丰富。作为民国时期财政学理论当中的重要组成部分,租税理论在各方面因素影响下,与当时税制紧密交织,并呈现出鲜明的时代进步性及现实关怀特色,也在近代税制发展史上留下了浓墨重彩的一笔。民国税制理论的建构与演化是一个系统的过程,在民国这样一个特殊的时期,以现代性逻辑进行了理性愿景上的建构主义以及实践基础上的演化主义尝试,尤其是演化过程中之于现实的各种探究、提炼和总结,体现出较强的进步意义。对比考察民国三个时期的税制理论,并从所属时代及其探寻现代化过程中沿用理路的角度出发,解析其与税制改革之间的互动关系,对现实的税制改革有一定的指导意义。

从“第二个结合”看“第二个答案”:习近平总书记关于党的自我革命的重要思想的理论内涵与实践进路

党的十八大以来,习近平总书记带领全党以前所未有的决心与力度推进全面从严治党,创造性提出一系列具有原创性、标志性的新理念新思想新战略,形成了习近平总书记关于党的自我革命的重要思想。这一重要思想是我们党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合推进理论创新取得的新成果,是习近平新时代中国特色社会主义思想科学体系的重要组成部分。从中西文明视角考察“革命”到“自我革命”概念史生成源流,“革命”一词本义就体现了“兴也勃焉、亡也忽焉”的历史周期率,与破除旧的政治上层建筑的社会运动,实现新的社会建设运动的西方资产阶级传统“革命”观念不同,“自我革命”承接了马克思主义重构经济结构的内涵,更强调革命主体从自我内因角度出发接受革命性锻造。“党的自我革命”与中华优秀传统文化中蕴含的“革故鼎新”“自省克己”“民为邦本”“正身率下”思想与内涵高度契合,勇于自我革命是中国共产党最鲜明的品格,体现了中国共产党深厚的文化自信。习近平总书记在二十届中央纪委三次全会上发表重要讲话,明确提出“九个以”的实践要求,对持续发力、纵深推进反腐败斗争作出战略部署。这“九个以”的实践要求,既有宏观层面的目标任务、顶层设计,也有落细落实、重点突出的方式方法;既有认识论,又有方法论。我们从“第二个结合”看“第二个答案”,领悟党的自我革命的重要思想理论内涵与实践进路,要从“第二个结合”视角,把握习近平总书记关于党的自我革命的重要思想所蕴含的重大创新观点、科学方法和重要战略部署,更加自觉主动地以伟大自我革命引领伟大社会革命。

论对中国特色社会主义文化建设规律的认识与遵循

党的二十届三中全会从完善和发展中国特色社会主义制度、推进中国特色社会主义事业不断发展进步的迫切要求和历史使命出发,对如何进一步全面深化改革、推进中国式现代化作了全面部署。全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》聚焦建设社会主义文化强国,坚持马克思主义文化观,强调以马克思主义为指导推进中国特色社会主义文化建设的重要性。社会主义文化是中国迄今为止最先进的文化类型,以马克思主义为指导是其重要属性之一。中国特色社会主义文化是社会主义文化的新形态,以马克思主义为指导必然是其重要属性和思想灵魂。《决定》强调“必须增强文化自信,发展社会主义先进文化,弘扬革命文化,传承中华优秀传统文化”,突显了中国特色社会主义文化的整体性。对此,需要认识到,割裂中国特色社会主义文化的整体性,是形而上学在文化上的表现,往往导致文化复古主义和文化虚无主义。《决定》聚焦“提升国家文化软实力和中华文化影响力”,为增强中国特色社会主义文化在世界发展进程中的影响力和比较优势指明了方向。提高国家文化软实力,不仅关系中国特色社会主义事业的整体推进,也关系中华文化在世界文化整体格局中的定位和作用。以马克思主义为指导推进中国特色社会主义文化建设、科学把握中国特色社会主义文化的整体性、注重提升国家文化软实力和中华文化影响力,是中国共产党对中国特色社会主义文化建设规律的科学把握,是推动社会主义文化大发展大繁荣的实践原则,对坚定文化自信、保持中华民族精神独立性具有重大意义。

践行科学方法的科学教育

通过探讨科学方法的内涵、类型与结构,对科学方法有整体的、全面的了解,并对科学方法形成的理论与实践基础的构建提供了学科基础架构与实践依据.同时,对西方自古希腊到现代科学时期科学方法论的发展情况按历史的脉络进行了梳理,清晰地呈现出科学方法论的演进过程;对中国古代科学方法特点的描述,凸显中国科学方法论的独特之处,为我们理解科学方法论体系提供中国元素.在此基础上,揭示科学方法论对科学研究的重要意义及对科学教育的价值,显示科学方法论在科学教育中必须引起高度的关注和教学中的有效落地.科学方法论在科学教育中对途径的多方面阐释,提供了教学实施中多样的教学方式方法,并强调了学生在科学教育中习得科学方法必备的基本素养和必要的知识和能力要求.

基于课程思政的师范生职业发展与就业指导课程教学改革策略探究

职业发展与就业指导课是师范院校通识教育必修课,在师范生培养中具有重要作用。立足课程思政建设,结合实证调研和教师集中备课,基于OBE理念和建构主义教学论,组织教师着手“实践—反思”的课堂教学行动改革,由此开展实践探索,绘制课程教学改革与设计图谱。同时,教师也在教学改进中获取经验启示。以教师为主导,构建导学导行的课堂教学模式;以学生为主体,激发沉浸式的知识学习新体验;教师善于从学生“具身认知”中观测与评价学习效果。

习近平总书记关于党的自我革命的重要思想研究

党的十八大以来,在全面从严治党的伟大实践中,中国共产党围绕“为什么要自我革命”“为什么能自我革命”“怎样推进自我革命”等系列问题,进行持续的实践探索和理论思考,形成了习近平总书记关于党的自我革命的重要思想。本文认为,深入理解习近平总书记关于党的自我革命的重要思想,需要从时代性、体系性、实践性三个方面系统把握。时代性体现了习近平总书记深刻的问题意识,立足世界之变、时代之变、历史之变深刻回答中国共产党为什么要进行自我革命。体系性体现了习近平总书记深刻的系统思维,“九个以”的提出从内容到逻辑相互衔接、层层递进。实践性体现了习近平总书记对抓落实的重视,实践是检验真理的唯一标准,更是不断深化对党的自我革命的规律性认识,把党的自我革命的思路、举措、环节抓具体、抓深入的重要方法。

习近平总书记关于党的自我革命的重要思想探析

习近平总书记关于党的自我革命的重要思想,是新时代全面从严治党实践经验的科学总结和理论升华。坚实的理论支撑、丰富的创新实践、厚重的历史经验、强烈的使命担当,共同构成了这一重要思想形成的主要基础。党的自我革命是引领伟大社会革命、解决大党独有难题、跳出历史周期率的战略需要,重在推进自我监督,实质是党的自我扬弃。在实践中推进党的自我革命,必须坚持系统观念、历史思维、忧患意识。这一原创性理论成果具有重大的理论意义、历史贡献、实践价值,坚定了以自我革命跳出历史周期率的必胜信念。

中国式教育现代化视域中顾明远教育思想研究

以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴是中国共产党领导中国人民推进伟大事业的中心任务,是积极探索中国式教育现代化的“主线”和“纲”。中国式教育现代化是“中国式现代化”的重要组成部分,实现中国式教育现代化可以为全面推进中华民族伟大复兴提供强大的理论支撑。研究认为,顾明远教育思想蕴含着深厚的马克思主义理论和中国式教育现代化精神,在理论蕴涵、精神向度、实践路径上,以人民需求为起点,对教育的本质、价值与目的和教育现代化重大理论实践问题进行科学地阐释和反思,探寻中国教育改革的方向引导,为推动新时代教育高质量发展提供了有益参考。

农户承包地细碎化治理:顶层设计、基层实践与改革思考

农户承包地细碎化不利于农业强国建设和农业高质量发展。党中央一直重视农地细碎化治理和连片利用,尤其是党的十八大以来,出台了一系列推动农户承包地细碎化治理的法律政策。从基层实践看,当前农户承包地细碎化治理主要有土地承包经营权互换并地、“承包地不动,经营地块集中”和不改变农户土地权利连片流转后再整治等三种方式。此项工作面临着农地利用方式的历史锁定、组织实施的成本分担、治理后的稳定连片经营和配套其他农村改革协同推进等挑战。更好地开展农户承包地细碎化治理,需要强化宣传引导,加快改革步伐,注重综合实施。

以党的自我革命引领社会革命的逻辑理路——学习贯彻习近平总书记关于党的自我革命的重要思想

习近平总书记关于党的自我革命的重要思想,其理论精深、内涵丰富,是新时代推进以党的自我革命引领社会革命的强大思想武器、科学行动指南。勇于自我革命是党的鲜明品格,领导社会革命是党的崇高使命,以党的自我革命引领社会革命蕴含丰富的辩证逻辑、历史逻辑和实践逻辑。辩证逻辑体现为二者之间既各有侧重、又内在统一,党的自我革命是社会革命的先导和保障,社会革命是党的自我革命的旨归和动力。自我革命是社会革命的政治引领、思想引领及组织引领,为其提供强大的政治领导,指引正确的政治方向,发挥举旗定向的政治引领作用;自我革命为社会革命提供强大的思想引领,发挥思想引领凝心聚魂的作用,为其提供锐利思想武器;自我革命为社会革命提供强大的组织引领,发挥强基固本作用,为其夯实组织基础。社会革命是自我革命的动力源泉、崇高使命和奋斗目标,与马克思主义的实践性、革命性、人民性一一对应,其历史逻辑贯穿党的百年奋斗历程,这既是一部刀刃向内的自我革命史,也是一部革故鼎新的社会革命史,中国共产党以自我革命引领社会革命,团结带领中国人民实现从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃。新时代新征程,要始终坚持以党的自我革命引领社会革命,不断丰富和发展其实践逻辑,坚信理论指引,为党的自我革命引领社会革命凝聚磅礴思想伟力;坚定领导核心,为以党的自我革命引领社会革命前进提供根本保证;坚持人民立场,为以党的自我革命引领社会革命前进夯实最大底气;健全监督机制,为以党的自我革命引领社会革命前进铸造坚实屏障,以中国式现代化全面推进强国建设和民族复兴,谱写中国特色社会主义更加灿烂绚丽的华章。

“思创融合”培养药学拔尖创新人才背景下药学专业课程改革研究

当前,药学专业教育面临诸多挑战和机遇。为了培养具备专业技能、创新思维和社会责任心的全面型人才,将思想政治教育与创新创业教育相结合,即“思创融合”,是高等教育改革深化的一个重要内容。本文以仪器分析课程改革为案例,探索在“思创融合”教育理念指导下,立足课程内容,探讨如何从课程改革目标、方案、实施步骤和成效等方面入手,实现在提升学生创业创新能力的同时,有效地融合思想政治教育内容,旨在为药学专业培养提供参考和借鉴。

新中国室内设计师奚小彭装饰艺术探究

文章探究了新中国室内设计之父——奚小彭的装饰艺术思想,以期对环境艺术设计教育提供理论参考。通过大量的相关文献阅读以及案例分析,简要回顾了奚小彭的艺术人生履历,并分析总结出奚小彭建筑装饰艺术思想的三大特点:“辩证继承,革旧立新”“注重功能,兼备美观”“设计民主,实践导向”。奚小彭辩证地继承传统文化,注重功能性的同时把控好装饰美观度,坚持理论与实际相结合,主张协同创新,为中国建筑装饰事业的发展作出了突出贡献。

论包拯的财税法治思想

包拯的财税法治思想生成于北宋积贫积弱、内忧外患的社会背景之下,根植于儒家以民为本、法家以法治国的思想之中,有着丰富的理论内涵。为了缓解财政危机,调和社会矛盾,包拯为官期间提出了一系列财税改革主张:轻徭薄赋,养民固本;占地还民,兴修水利;废除榷禁,扶植工商;减冗节用,控制支出。这些改革主张反映了包拯财政可持续发展的先进理念,在发展自由贸易、减轻百姓负担上发挥积极作用,一定程度上有助于缓解北宋的财政危机和阶级矛盾,并给当代财税制度提供历史镜鉴。

金融改革发展稳定的理论逻辑与实践路向——习近平总书记关于金融工作重要论述的逻辑内涵分析

运用归纳与演绎、分析与综合相结合的方法,对习近平总书记关于金融工作的重要论述进行梳理,并对其中蕴含的金融改革发展稳定的理论逻辑与实践路向进行较为系统的分析。笔者认为,深入研究习近平总书记关于金融工作的重要论述具有重大的理论价值和实践意义。习近平总书记关于金融工作的重要论述,源于马克思列宁主义金融理论和毛泽东同志关于金融工作重要论述,是中国特色社会主义金融理论的丰富和发展,是与马克思主义政治经济学一脉相承又与时俱进的理论;明确了金融地位作用、金融本质宗旨、金融发展理念、金融工作原则等关于新时代中国特色社会主义金融改革发展稳定的基本理论问题;指明了准确判断金融形势、履行金融宗旨天职、防范化解金融风险、坚定深化金融改革、加强金融监管协调、稳步扩大金融开放、引育高端金融人才、坚持党的集中统一领导等关于新时代中国特色社会主义金融改革发展稳定的实践路向。习近平总书记关于金融工作的重要论述,是国际金融危机之后、我国经济发展进入新常态以来国际国内经济金融实践正反经验的科学总结,是马克思主义政治经济学中国化时代化的重大成果,是习近平经济思想的重要内容,是新时代中国特色社会主义金融改革发展稳定工作的行动指南。

文化自信引领下农业推广学课程改革与实践

农业推广学是培养农学专业本科生理论与实践的纽带。该文以呼伦贝尔学院农业推广学课程教学改革与思政改革为例,分析在文化自信背景下,加强对农业推广学中传统文化的挖掘、发扬,探讨文化自信融入农业推广学教学中的切入点与存在的问题,以期为大学生建立文化自信提供基础。

税制改革赋能新质生产力: 理论基础、历史逻辑和实践路径

新质生产力是经济高质量发展的内在要求,是实现中国式现代化和共同富裕的重要支撑。“发展新质生产力,必须进一步全面深化改革,形成与之相适应的新型生产关系。”税收属于生产关系范畴,税制改革是经济体制改革的重要内容,是新质生产力生成和发展的重要催化剂。笔者以马克思、恩格斯生产力理论和习近平经济思想为理论基础,分别从三次产业革命的历史视角和新质生产力的生成视角,探讨了税制改革赋能生产力的历史作用和生成机制,并以完善社会主义基本经济制度为基本原则,从建立新型举国体制、建设现代产业体系和高标准市场体系三个维度提出税制改革赋能新质生产力的实践路径,为当前和未来阶段开展税制改革和发展新质生产力提供新的参考。