基于整本书阅读的小学儿童文学教学实施路径探索

儿童文学作品是小学阶段重要的教学内容,基于其教育性、娱乐性和文学性特征,儿童文学能促进学生语言运用能力、审美创造能力的发展,提升其文学素养,发展学生核心素养。然而聚焦教学一线,儿童文学作品在小学语文课堂中未能充分发挥其作用。整本书阅读可为儿童文学教学提供思路及实施路径。基于整本书阅读,从“阅读—交流—反思”进行纵向设计、从“选书—预热—通读—研读—展示”开展横向实施,能够打破单篇章阅读界限,丰富学生阅读体验与精神世界,全面提升儿童文学教学质量,具体的教学实施路径可为儿童文学教学提供有效指导。

少儿图书馆针对初中语文教学开展名著导读探讨

现阶段初中语文教学对名著导读重视度不够,学生阅读效果参差不齐,很难真正达到新课程标准的阅读要求。文章通过分析初中语文教学中的名著阅读现状和名著导读的重要性,提出少儿图书馆名著导读策略,即馆校联合,培养阅读兴趣;利用阅读技巧的传授提升阅读效果;拓展阅读空间,营造良好的阅读氛围;建立名著阅读跟踪服务,增强阅读激励。

藏族幼儿汉语能力提升的教学干预研究——以拉萨市实验幼儿园为例

为探讨藏族幼儿汉语能力提升的有效教学干预手段,本研究选取拉萨市实验幼儿园两个中班的60名藏族幼儿为调查对象,采用2(实验组、对照组)×2(前测、后测)的实验设计,对实验组开展3个月的教学干预。结果发现:(1)经过语言教学干预后,实验组幼儿在词汇水平及各个维度上的后测得分均显著高于前测得分(t=-5.221,p<0.001);(2)实验组幼儿与对照组幼儿得分在词汇水平及各维度上的后测得分差异显著(t=-3.843,p<0.001);(3)藏族幼儿词汇水平得分为81.73(22.08),其正确率为42%,说明藏族幼儿的汉语水平及其汉语口语表达能力较差,词汇增长较为缓慢且不能准确使用汉语词汇表达自我需求。结果表明,以营造全汉语环境、绘本、游戏、语言视频为主的全语言教学方式能显著提高藏族幼儿的汉语能力与词汇水平。

基于VRML的儿童对外汉语远程教学

儿童是学习语言的最佳时期[1]。适应海外儿童包括中小学的对外汉语逐年上升的趋势,考虑到VRML(VirtualRealityModellingLanguage)的三维、交互、立体、网络传输、情景教学、游戏开发方便等诸多优点,首先分析了基于VRML的对外儿童汉语网络教学的基本思路;接着针对儿童的汉语教学内容、网络虚拟场景、教学方法进行了初步设计,实现了发现式教学场景并可以进行菜单、视点导航等;最后对全文进行了总结和展望。

从重复和记忆的关系看“三文治故事教学法”

本文对外语教学中的“三文治故事教学法”作了历史回顾 ,简述了对该教学法的发展有重要贡献的几位探索者的个人背景和创新思路 ;介绍了该教学法及其教材在我国儿童英语教学中的应用情况 ,并对该教学法的理据、性质、教材编写原则以及适应范围作了简要评析。结论是 :三文治故事教学法作为一种专门为初学者设计的过渡性方法 ,有其科学性和可行性。

汉语儿童口语句型特点与儿童二语教学

本文通过对相同情景下母语儿童口语语料与成人语料的对比分析,探讨汉语儿童口语使用句型的特点。研究发现,独词句(名词/名词词组/代词)等9个句型占了儿童全部口语表达句型总量的一半以上。在与成人口语表达句型的比较中,儿童的常用句型的使用频率更高,使用的句型更为集中,但句型变体不如成人丰富,语法手段较为单一,在系统上呈现出一定程度的不完整性。同时,儿童句型使用呈现发展的动态特征。这提示我们儿童二语教学语法系统应当趋简并细化,结合教学对象的年龄及认知特点选择教学内容与教学方法。

论童谣的语言特色及其英译——兼评何兰德对《孺子歌图》的编译

童谣是民间口头文学和儿童文学的一种,其翻译长期以来未受到应有的重视。本文通过分析清末何德兰(Isaac Taylor Headland)所编译的《孺子歌图》探讨童谣的语言特色及其英译问题。文章指出语体风格、语言特点、独特句法等对童谣的翻译具有重要影响。

论小学语文教材选文“儿童文学化”的缺失

儿童文学化,即把儿童文学当作小学语文教育的主要资源。当前小学语文教材选文在"儿童文学化"方面存在着七大缺失:对儿童文学资源利用存在局限性、儿童文学的文体有限、数量不够、质量不高、选文的国际化视野欠缺、选文不符合学生的年龄心理特点、主题单一。以"儿童本位"的视角探讨小学语文教材选文的选编构想,并提出几点建议。

第二语言环境与少数民族幼儿汉语习得关系探究

语言环境是社会使用语言文字的基本面貌。儿童语言认知结构的形成与儿童言语能力的形成发展、儿童所处的语言环境都是密不可分的。文章通过梳理第二语言环境的概念,探究第二语言环境与少数民族幼儿汉语习得关系,旨在为新疆少数民族双语教师更好地进行双语教学和提高少数民族幼儿汉语习得质量提供参考。

具身认知视域下民族地区幼儿语言教育的实践研究

具身认知强调身体对人认知发展的重要性,认为人的发展是心智、大脑、身体与环境交互作用的结果。研究表明民族地区幼儿语言受多元的自然人文因素影响,在语言学习中具身认知倾向明显。故围绕现代幼儿园语言教育要求,结合民族地区幼儿园语言发展及认知特点,以具身认知理论为指导,从民族地区语言、环境、文化和认知四个维度进行课例设计与实践。透过课例分析出民族地区幼儿语言认知的逻辑,提出了民族地区幼儿语言教学需强调具身性、先验性的教学改革建议与对策。

解释学视野下的儿童文学与儿童文学教育

解释学是一种研究理解和解释"文本"的哲学,是一种关于理解和解释"文本"的系统理论。解释学视野下的儿童文学表现出思想感情美育的人文性、学科内容蕴藏的认知性、故事文化内涵的丰富性和人文精神展示的审美性等特点。解释学视野下的儿童文学教育体现为"文本"意义的审美生成过程,将学生的解读作为寻求理解和自我理解的活动,要求教学符合儿童的理解方式、鼓励儿童主动参与文本创造、促进创新思维发展等。这是儿童文学教育的重要命题,将直接关系小学语文教育的功效和成败。

论儿童文学在小学课外阅读中的定位

阅读能力的培养是语文教学的任务之一,而课外阅读又是帮助学生养成阅读习惯、培养阅读能力的重要手段。从新语文课程标准对小学生的阅读要求入手,探讨小学生课外阅读的文字定位,强调儿童文学在小学生课外阅读中的重要性。在小学生的各类课外读物中,阅读的文学选择,尤其是对儿童文学的选择应该成为课外阅读的主要内容。

唤起儿童的创造潜能——陶行知教育思想对语文教学的启示

开发人的创造主动精神是陶行知全部教育理论的出发点与归结点,对我们现今的教育及其改革有深远的现实意义。从陶行知创造教育思想中得出的对语文教学的启示是,语文教学是开发儿童创造力的有力工具,要开发儿童的创造力,语文教学必须进行改革,语文教学改革要根据陶行知的教育思想原则去进行。

现代教育理论视野中的古代语文教材

中学语文教材存在诸多弊端的原因之一是忽视了对传统蒙学理论和蒙学教材的批判继承。本文从现代教育心理学、科学方法论两方面对古代蒙学和蒙学教材进行审视、反思 ,并具体分析了古代蒙学教材的一些可资借鉴之处。

脑神经科学与教育:中英语文教学研究计划综合报告(英文)

《应用脑神经及认知科学提高香港语文教育成效研究计划报告》全文600余页。报告分三部分,第一部分是综合报告,它是第二部分的导言;第二部分为研究报告,由十一节组成;第三部分为附录,包括研究工具和程序等。文章是《应用脑神经及认知科学提高得港语文教育的成效研究计划报告》的综合报告,记录3年(2000—2003)研究的全部结果,并论述本计划对教育研究与教学实践的意义。本计划中香港特别行政区政府资助,为香港近年各大学大规模跨学科合作科研项目。本合作研究计划的目的,是要为香港教师和学童寻求以科学为依据、并具有高效率的语文教学途径和方法。除了设有课堂实验外,本计划同时研究脑部结构及在学习时的运作与活动。本计划要将经过验证的新知识应用于改善教育的工作。

美国华裔儿童家庭语言状况调查与思考

海外华裔儿童家庭多有汉语背景,在汉语听说方面有一定的基础,但是不同的家庭,语言环境各异。本文通过对美国部分华裔儿童的家庭语言及汉语能力的调查、测试,了解华人家庭的语言状况及华裔儿童的汉语基础,建议小学阶段在课内采取听说优先的原则进行教学,以阅读促识字,多读少写,同时加强文化教学。在汉语能力评估的基础上选择合适的教学内容,或者按照汉语水平分班教学,或者在班内按汉语水平分组再通过不同的活动进行教学。课外要争取家长的配合。家长要转变观念,在家庭中尽量保持或创造汉语的听说环境,合力促进儿童汉语水平的提高。

对泰少儿汉语教材实用探析——以《中文朋友》和《汉语乐园》的比较为例

泰国本土出版的少儿汉语教材《中文朋友》与我国出版的《汉语乐园》(泰文版)都是面向母语为泰语的少儿汉语学习者的学习教材。这两部教材在编写的准确性、实用性、趣味性、系统性和针对性等方面有诸多的不同,二者各有优势与不足。对泰少儿汉语教材应以少儿特点为依托,在编者自身汉语基础知识的储备、母语与目的语文化的对比、教材内容的设计与协调、教材的种类等方面提高编写质量。

论小学教师的语文素质

小学教育本科专业的教学计划应确定小学教师语文素养在整体素质结构中的位置及其有异于汉语言文学专业的特殊性。在小学教师的语文素养这一提法中,“语文”应重新定义。小学教育专业本科生应具有演讲、辩论、交谈等方面的才能,应加强普通话的学习,而方言学习的重要性也不容忽视。“小学生日常用语分析”应作为小学教育本科专业的重要课程开设出来。书法艺术在小学本科教育中的地位应予以提升。小学教师良好的文学素养有利于营造趋近平等的情感氛围,有效消除小学生的压抑感,并能激发学生的想象能力,使课堂充溢着知识迁移的乐趣。现代的教育过程中,小学教师的文化批判能力显得很重要,应依此在小学本科专业中设置相关课程。

郭沫若多篇作品入选统编本语文教材原因分析

在由教育部组织编写的统编本中小学语文教材中,尽管高中教材目前仅出版一册,郭沫若已有4篇作品入选。其原因应该有以下两个:(1)新的编写理念为郭沫若多篇作品选入奠定了基础,(2)郭沫若多种风格、体裁的作品提供了选择的可能性。

零基础儿童班对外汉语教学中民俗文化的传播策略——以曼谷拉刹锡塔蓝庙小学1-3年级为例

对外汉语教学不仅是语言教学,也是文化教学,民俗文化是其中一重要组成部分。在对外汉语教学中,零起点儿童班的汉语教学既是基础又是难点。面对这一独特的汉语学习群体,应遵循一条不同于成人汉语教学的既能为学生打下良好汉语基础又能让其正确认识中国民俗文化的有效途径。本文以在泰国曼谷的教学实践为例,通过对零基础儿童班的汉语教学中民俗文化传播的意义和现状作简要分析,探寻零基础儿童班的民俗文化输入的教学技巧。