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建设人生论美学--从新实践美学的角度看 被引量:1
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作者 张弓 张玉能 《青岛科技大学学报(社会科学版)》 2021年第4期45-55,共11页
新实践美学坚持建设中国特色当代美学及其话语体系的理论和实践,继承发扬中国传统美学思想的人生论美学,建设中国特色当代人生论美学。人生论美学的美论以自由创造的人生为美,实现人生的目的、人生的价值、人生的境界,努力达到日常生活... 新实践美学坚持建设中国特色当代美学及其话语体系的理论和实践,继承发扬中国传统美学思想的人生论美学,建设中国特色当代人生论美学。人生论美学的美论以自由创造的人生为美,实现人生的目的、人生的价值、人生的境界,努力达到日常生活的审美化和艺术化。人生论美学的美感论倡导人生的积淀、超越、自由的境界,在积淀理性的直觉中直观人生,在超越功利性的审美愉悦中享受人生,在实践自由的境界中改变人生,努力实现人生的真善美融合。人生论美学的艺术论以"艺术生产"创造人生的艺术化和审美化,以审美意识形态的艺术进行社会主义精神文明建设,以"实践-精神的"掌握世界的特殊方式完善人生历程,构成人的艺术人生。人生论美学的美育论在每个人的人生道路的不同阶段,努力实施家庭美育、学校美育、社会美育,进行感美美育、立美美育、创美美育的实践,培养造就全面自由发展的人,为建设社会主义联合体而创造条件。 展开更多
关键词 人生论美学 新实践美学 美在创造中 人生自由境界 人生艺术化 自由发展的人
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语文教学审美化简论
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作者 刘定祥 《怀化师专学报》 2000年第4期94-98,共5页
基于对教育活动中的审美评价尺度与立美育人属性的确认 ,提出语文教学审美化课题 ,简要分析了达成语文教学审美化的立美要素 ,从语文阅读教学活动着手 ,描述了审美化教学的立美操作过程。
关键词 语文教学 审美化 评价尺度 教育观 立美要素 教学过程
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话语色彩的情感与文化效应
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作者 李海燕 《济宁学院学报》 2007年第4期46-48,共3页
每一种色彩都能带给人们不同的视觉感受和效果,而不同的色彩给人的心理刺激显然不同。该文通过色彩的审美特性的情感效应和文化效应两方面的探讨,希望在色彩的广泛应用领域中,能给从事绘画和产品设计的人们有所启示.色彩的效果不仅应该... 每一种色彩都能带给人们不同的视觉感受和效果,而不同的色彩给人的心理刺激显然不同。该文通过色彩的审美特性的情感效应和文化效应两方面的探讨,希望在色彩的广泛应用领域中,能给从事绘画和产品设计的人们有所启示.色彩的效果不仅应该在视觉上,而且应该在心理上和象征上得到体会和理解。 展开更多
关键词 色彩生理与心理反应 色彩的情感效应 色彩的文化效应 象征性联想
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