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How to develop students’ ability of reading comprehension
1
作者 范北坚 《大理师专学报》 2000年第4期92-96,共5页
本文就如何培养学生的恶阅读理解能力提出两种方法 :一是课内三种层次的阅读理解 ;二是扩大词汇量。文章还对两个问题提出了具体的教学步骤。
关键词 中学 英语教学 阅读理解能力 词汇量
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AI智能背景下综合职业能力培养的高职公共英语教学改革 被引量:1
2
作者 刘亚琴 赖国芳 《湖北开放职业学院学报》 2024年第5期156-157,166,共3页
随着AI智能技术的发展,高职教育正经历巨大的变革。将AI智能技术运用到高职公共英语教学中,对提高英语教学水平、拓宽教学资源、构建教学平台、实现个性化教学等具有重要意义。同时,在高职公共英语教学改革综合职业能力的培养下,积极应... 随着AI智能技术的发展,高职教育正经历巨大的变革。将AI智能技术运用到高职公共英语教学中,对提高英语教学水平、拓宽教学资源、构建教学平台、实现个性化教学等具有重要意义。同时,在高职公共英语教学改革综合职业能力的培养下,积极应用AI智能技术,能使学生更好地理解和掌握所学知识,从而为英语核心素质的培养奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 AI智能 综合职业能力 高职 公共英语 教学改革
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英语听写填空测试效度的实证研究
3
作者 沈蕾 《南京晓庄学院学报》 2024年第3期46-51,124,共7页
听写是一种历史悠久且广泛应用的听力理解测试手段。听写填空作为标准听写的一种特殊听写形式,在实际操作与评分标准化方面表现出更高的便捷性和信度。该文以国内某985大学的非英语专业新生为研究对象,通过两项实验研究,对听力填空的效... 听写是一种历史悠久且广泛应用的听力理解测试手段。听写填空作为标准听写的一种特殊听写形式,在实际操作与评分标准化方面表现出更高的便捷性和信度。该文以国内某985大学的非英语专业新生为研究对象,通过两项实验研究,对听力填空的效度进行了验证。研究结果显示提供相关语境、零语境,甚至不相关语境,均不会明显促进或干扰受试者的听写测试成绩;同时听写填空测试成绩与基于同一篇听力材料的理解类测试成绩关联度不高。由此可以推论这一测试形式更多关注的是较为基础的语言微观技能,并没有真正衡量听力测试构念的核心能力,即受试者对所听内容的基本理解能力。因此,听写填空测试需要跟多种听力测试手段相结合,兼顾不同层面的听力技能和理解能力,才能更全面准确地衡量学生的听力理解能力,从而为其进一步提高和发展提供有针对性的指导。 展开更多
关键词 英语听力考试 听写填空 理解能力 效度
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基于核心素养的英语渐进式教学探究
4
作者 郭少丽 《成才之路》 2024年第10期97-100,共4页
渐进式教学是一种符合学生认知规律和学习特点的教学模式,它强调从易到难、由浅入深地引导学生逐步掌握知识,同时注重培养学生的核心素养。将渐进式教学模式应用于英语教学中,可以有效地提高学生的英语水平。文章结合小学英语教学现状,... 渐进式教学是一种符合学生认知规律和学习特点的教学模式,它强调从易到难、由浅入深地引导学生逐步掌握知识,同时注重培养学生的核心素养。将渐进式教学模式应用于英语教学中,可以有效地提高学生的英语水平。文章结合小学英语教学现状,从趣味导学、激发学生感知欲求,资源整合、启动学生探知触点,文本剖析、助力学生构建框架,精化练习、提升学生学习效率等方面对基于核心素养的英语渐进式教学进行探讨,旨在推动英语教学改革向更深层次发展,更好地满足学生全面发展的需要。 展开更多
关键词 核心素养 小学英语 渐进式 教学过程 综合能力
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A Study of Listening Teaching Methods in High School English Curriculum
5
作者 赵卓娅 《海外英语》 2017年第18期243-244,共2页
Listening is the prerequisite and foundation of four language skills—listening, speaking, reading and writing. It is very important in high school English learning. But teachers or students seldom focus listening in ... Listening is the prerequisite and foundation of four language skills—listening, speaking, reading and writing. It is very important in high school English learning. But teachers or students seldom focus listening in English curriculum. This thesis analyzes the problems of English listening process and puts forward effective teaching methods to improve students' listening comprehension ability. 展开更多
关键词 LISTENING high school english learning teaching methods listening comprehension ability
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高职院校《综合英语》课程思政建设路径探索 被引量:2
6
作者 范晓迪 《漯河职业技术学院学报》 2023年第2期39-43,共5页
《综合英语》课程思政建设是将传授英语知识、培养能力与塑造价值融为一体的过程,有助于充分发挥课堂教学在大学生思政教育过程中的育人功能,有助于学生辩证看待中西方文化差异,树立社会主义核心价值观,从而造就有担当、靠得住的建设者... 《综合英语》课程思政建设是将传授英语知识、培养能力与塑造价值融为一体的过程,有助于充分发挥课堂教学在大学生思政教育过程中的育人功能,有助于学生辩证看待中西方文化差异,树立社会主义核心价值观,从而造就有担当、靠得住的建设者。从师资队伍建设的强化、互动式及线上+线下混合式教学方法的采用、如何完善英语课程思政评价体系以及如何改进保障体系等方面探讨高职院校《综合英语》课程思政建设的路径和对策。 展开更多
关键词 《综合英语》课程思政建设 知识传授 能力培养 价值塑造
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本科商务英语专业学生综合能力培养研究
7
作者 唐红梅 何高大 邹幸居 《浙江外国语学院学报》 2023年第2期41-46,共6页
新时期,持续提高商务英语人才培养质量,对于服务国家深入参与全球治理和推进“一带一路”建设具有重要的现实意义。本文依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准(外国语言文学类)》和《普通高等学校本科商务英语专业教学指南》,... 新时期,持续提高商务英语人才培养质量,对于服务国家深入参与全球治理和推进“一带一路”建设具有重要的现实意义。本文依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准(外国语言文学类)》和《普通高等学校本科商务英语专业教学指南》,分析了本科商务英语专业学生的能力结构,并阐述了其综合能力培养的四个关键点,即教学理念、课程设置、教学模式和教学评价,以期为推动商务英语专业教学改革提供一定的启示。 展开更多
关键词 商务英语专业 人才培养 能力结构 综合能力 教学改革 关键点
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新时代高中英语阅读教学改进策略探究
8
作者 周瑞芳 《成才之路》 2023年第19期89-92,共4页
新时代背景下,高中教育进行了一系列的改革,整体教育效果得到优化。这对高中英语阅读教学来说既是机遇又是挑战。高中英语教师应抓住这一契机对阅读教学进行改进,以使高中英语阅读教学活动更具目标性,能将高中学生对英语知识的实际探索... 新时代背景下,高中教育进行了一系列的改革,整体教育效果得到优化。这对高中英语阅读教学来说既是机遇又是挑战。高中英语教师应抓住这一契机对阅读教学进行改进,以使高中英语阅读教学活动更具目标性,能将高中学生对英语知识的实际探索兴趣加以提高,能增强高中学生对英语阅读知识的自主探索能力,能促使高中学生重视自身英语综合素质的全面发展。文章分析新时代高中英语阅读教学改进意义,并从不同方面提出新时代背景下高中英语阅读教学具体改进策略。 展开更多
关键词 高中英语 阅读教学 英语核心素养 新课改 综合能力
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以综合育人能力为导向的英语师范生跨文化能力培养的实施路径研究--以大同师范高等专科学校综合英语课程为例
9
作者 王磊 《邢台职业技术学院学报》 2023年第3期35-38,共4页
在新时代高等教育国际化的背景下,跨文化能力的培养是英语师范学生未来职业能力提升的关键所在。跨文化能力的培养不仅有利于提升英语师范生未来从事中小学基础教育的综合育人能力,而且迎合未来基础教育改革方向及人才培养目标的需求。... 在新时代高等教育国际化的背景下,跨文化能力的培养是英语师范学生未来职业能力提升的关键所在。跨文化能力的培养不仅有利于提升英语师范生未来从事中小学基础教育的综合育人能力,而且迎合未来基础教育改革方向及人才培养目标的需求。文章以大同师范高等专科学校英语专业课程--综合英语课程教学为例,试图以提升培养对象未来基础教育综合育人能力为导向,探索适合师范专科学生跨文化能力培养的实施路径,同时采用适当教学案列进行阐述,从而把学生跨文化意识、知识、能力的培养融入到综合英语课堂的每一个教学环节。 展开更多
关键词 英语师范生 综合育人能力 跨文化能力 综合英语课程
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基于产业链的地方应用型高校《综合英语》素能协同创新研究
10
作者 林芸 李晓琴 《黑河学院学报》 2023年第3期98-100,共3页
培养应用型人才是国家教学战略对地方普通高校人才培养定位的要求。依托重庆对外经贸学院的人才培养定位,针对英语专业《综合英语》课程存在的问题,探索直面跨境商贸产业的课程素能协同改革创新实践,内容包括面向跨境商贸产业重塑素能... 培养应用型人才是国家教学战略对地方普通高校人才培养定位的要求。依托重庆对外经贸学院的人才培养定位,针对英语专业《综合英语》课程存在的问题,探索直面跨境商贸产业的课程素能协同改革创新实践,内容包括面向跨境商贸产业重塑素能并重的《综合英语》课程目标、重构课程内容、重组课程素材、重创教学模式、重建课程评价等。研究为应用型高校传统英语专业核心课程改革创新了思路,提供了方法借鉴。 展开更多
关键词 应用型高校 应用型人才培养 综合英语 素能协同 跨境商贸产业
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“国才考试”在大学英语拓展课程中的应用探究
11
作者 聂侨 《成才之路》 2023年第25期121-124,共4页
“国才考试”是一种以就业为导向,以满足企业发展需求及促进学生就业为目标的英语考试模式,其与职场关联较为紧密,注重考查学生的综合实践能力。文章简述“国才考试”的内涵与特点,分析其给大学英语拓展课程教学带来的影响,指明“国才... “国才考试”是一种以就业为导向,以满足企业发展需求及促进学生就业为目标的英语考试模式,其与职场关联较为紧密,注重考查学生的综合实践能力。文章简述“国才考试”的内涵与特点,分析其给大学英语拓展课程教学带来的影响,指明“国才考试”视域下大学英语拓展课程教学暴露出的问题,提出“国才考试”在大学英语拓展课程中的运用策略,旨在加大大学英语拓展课程对“国才考试”的运用力度,提高大学生的英语运用能力,帮助大学生更好地适应社会。 展开更多
关键词 “国才考试” 大学英语 拓展课程 英语考试 综合实践能力 选拔考试
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《食品专业英语》教学中培养学生阅读理解能力的探讨 被引量:7
12
作者 杨吉霞 杜木英 贺稚非 《西南师范大学学报(自然科学版)》 CAS 北大核心 2015年第8期164-169,共6页
培养学生对专业文献的阅读理解能力是专业英语课程教学的重要任务.经过在9年教学实践中的不断尝试和探索新的教学方法,现总结出有效的教学方法:引导学生有技巧地学习词汇、加深对长句的理解以及从整体上把握文意,并提出了在国际化背景... 培养学生对专业文献的阅读理解能力是专业英语课程教学的重要任务.经过在9年教学实践中的不断尝试和探索新的教学方法,现总结出有效的教学方法:引导学生有技巧地学习词汇、加深对长句的理解以及从整体上把握文意,并提出了在国际化背景和网络背景下对专业英语课程教学的设想. 展开更多
关键词 专业英语 阅读理解能力 教学方法
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大学生英语综合应用能力教学新模式初探——南开大学英语教学改革纪实 被引量:20
13
作者 李洁 郭嘉 王一普 《广东外语外贸大学学报》 2005年第2期80-83,共4页
通过对南开大学公共英语教学部2002级9个专业180名学生和第二教研室20位教师的问卷调查,本文详尽展示了师生共同关注的大学英语教学改革中教师授课方式、教学手段、测评方法、胜任听说课教学教师的能力、实施英语教学改革的新举措以及... 通过对南开大学公共英语教学部2002级9个专业180名学生和第二教研室20位教师的问卷调查,本文详尽展示了师生共同关注的大学英语教学改革中教师授课方式、教学手段、测评方法、胜任听说课教学教师的能力、实施英语教学改革的新举措以及初始效果和存在问题。在此基础上,本文还明确提出了大学英语教学改革的作用,是促使师生教学相长和推动学生综合英语能力的提高,增强学生的就业能力。 展开更多
关键词 大学英语教学改革 综合应用能力 教学新模式 大学生 纪实 大学公共英语 综合英语能力 2002级 问卷调查 授课方式 教学手段 测评方法 教学教师 教学相长 就业能力 教研室 听说课 新举措 师生 专业
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构建大学英语自主性学习能力综合培养模式 被引量:27
14
作者 欧阳建平 谢洁 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第3期46-51,共6页
由课堂教学、课外学习、语言实践三大模块构成的"自主性英语学习能力综合培养模式",旨在利用第一、二、三课堂,实现课堂教学与课外学习、语言教学与能力培养、语言学习与实践、语言输入与输出、教师引导与学生自主发展的有机... 由课堂教学、课外学习、语言实践三大模块构成的"自主性英语学习能力综合培养模式",旨在利用第一、二、三课堂,实现课堂教学与课外学习、语言教学与能力培养、语言学习与实践、语言输入与输出、教师引导与学生自主发展的有机联系,为学生学习和应用英语创建最佳的语言环境。本研究论证此模式能促进学生元认知策略水平、情感调控能力与语言应用能力的协同发展,从而有效提高自主性英语学习能力。 展开更多
关键词 自主性学习能力 大学英语教学 综合培养模式
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任务型教学模式在大学英语教学中的应用研究 被引量:9
15
作者 阎博 杜铁娟 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第12期51-52,共2页
任务型教学模式就是让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践参与和合作等形式,逐步达到教学目标规定的要求。大学英语教学要在任务型教学理念的指导下,通过前期任务阶段、任务循环阶段和语言聚焦阶段组织实施教学,提高学生英语综合... 任务型教学模式就是让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践参与和合作等形式,逐步达到教学目标规定的要求。大学英语教学要在任务型教学理念的指导下,通过前期任务阶段、任务循环阶段和语言聚焦阶段组织实施教学,提高学生英语综合能力,实现高等院校大学英语的教学任务。 展开更多
关键词 任务型教学模式 大学英语教学 英语综合能力 教学目标
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电子词典在英语学习中的应用 被引量:8
16
作者 刘长青 源可乐 《辞书研究》 北大核心 2013年第2期65-75,94,共11页
随着电子词典的应用日益普及,如何利用其优势来学习和使用英语,真正发挥电子词典的作用,成为一个急待探讨的问题。文章从电子词典在阅读理解、表达能力、词汇扩充、听力口语等四个方面的运用进行论述,通过丰富的例子、详细的说明,展示... 随着电子词典的应用日益普及,如何利用其优势来学习和使用英语,真正发挥电子词典的作用,成为一个急待探讨的问题。文章从电子词典在阅读理解、表达能力、词汇扩充、听力口语等四个方面的运用进行论述,通过丰富的例子、详细的说明,展示如何充分利用电子词典提高英语学习效率。 展开更多
关键词 电子词典 英语学习 阅读能力 表达能力 词汇 口语 听力
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在大学英语教学活动中综合运用多种教学方法 被引量:6
17
作者 曾尼 尹山鹰 《教育与教学研究》 2009年第3期83-85,90,共4页
文章分析在当前大学英语教学活动中教与学双方所存在的一些问题及弊端,介绍在传统教学活动中常用的一些教学手段和在改革创新中不断引入课堂的新的教学设备、教学理念和教学实践。通过分析各种方法的长处和不足,指出在大学英语教学活动... 文章分析在当前大学英语教学活动中教与学双方所存在的一些问题及弊端,介绍在传统教学活动中常用的一些教学手段和在改革创新中不断引入课堂的新的教学设备、教学理念和教学实践。通过分析各种方法的长处和不足,指出在大学英语教学活动过程中应"因材施教",针对不同的教学对象和教学目标,综合运用多种教学方法,不拘于形式,才能切实提高英语教学水平,切实提高学生对英语的综合应用能力。 展开更多
关键词 大学英语 教学方法 综合应用 应用能力
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课堂展示法在大学英语教学中的实践研究 被引量:7
18
作者 钱敏 张红霞 《宁波教育学院学报》 2011年第5期84-87,共4页
文章探讨了目前大学英语教学存在的部分问题,指出课堂展示是一种有效的教学手段;以输入输出和情感过滤假说为理论依据,文章介绍了课堂展示实践活动,指出课堂展示活动有助于提高学生英语语言水平和应用能力,培养学习自主性,扩充学生知识... 文章探讨了目前大学英语教学存在的部分问题,指出课堂展示是一种有效的教学手段;以输入输出和情感过滤假说为理论依据,文章介绍了课堂展示实践活动,指出课堂展示活动有助于提高学生英语语言水平和应用能力,培养学习自主性,扩充学生知识面,并且有利于培养学生的思维能力。 展开更多
关键词 课堂展示 英语教学 英语能力
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大学英语自主学习能力综合培养模式探索 被引量:7
19
作者 欧阳建平 胡青青 《云梦学刊》 2008年第6期141-144,共4页
探索新的教学模式,培养学生的英语综合应用能力和自主学习能力,是新一轮大学英语教学改革的核心。在理论分析和相关研究基础上构建的大学英语自主学习应由课堂教学、自主学习、语言实践三大模块构成,它将改变大学英语学习方式,提高大学... 探索新的教学模式,培养学生的英语综合应用能力和自主学习能力,是新一轮大学英语教学改革的核心。在理论分析和相关研究基础上构建的大学英语自主学习应由课堂教学、自主学习、语言实践三大模块构成,它将改变大学英语学习方式,提高大学英语教与学的效果。 展开更多
关键词 大学英语教学 自主学习能力 综合培养模式
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论大学英语课程体系建设 被引量:13
20
作者 孙建奎 宫钦言 《山东理工大学学报(社会科学版)》 2006年第3期100-104,共5页
大学英语教学改革是一个系统工程,在这个系统中,课程体系是起关键作用的子系统。大学英语课程体系决定着人才培养的素质层次和综合应用语言的能力水平。课程体系的设计必须以实现大学英语教学目标为指导原则,而大学英语教学目标又是由... 大学英语教学改革是一个系统工程,在这个系统中,课程体系是起关键作用的子系统。大学英语课程体系决定着人才培养的素质层次和综合应用语言的能力水平。课程体系的设计必须以实现大学英语教学目标为指导原则,而大学英语教学目标又是由社会发展的现实需要决定的。探讨课程体系设计的基本原则、内容体系和构造特点对大学英语教学具有重要的意义。 展开更多
关键词 大学英语 课程体系 语言综合应用能力 模块化
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