黄炎培职业教育观对职教本科人才培养的启示

经济结构转型对职业教育提出了更高的要求,职教本科人才培养是职业教育高质量发展的必然趋势。以黄炎培职业教育观为指引,分析目前职业教育创新与发展中存在的问题,探究职业教育人才培养的实践向度,发现构建科学完备的职教本科人才培养模式是职业教育水平提升和体系创新的现实路径。

新文科背景下法学教育的教学整体观

国家建设“新文科”旨在回应社会新需求,更大限度地推进学科间、专业间的交叉融合,并立足于新时代促进文科发展。法学作为文科的重要组成部分,其传统教育教学整体观有所缺失,表现在价值目标定位不清、不注重学科之间的衔接、提倡专业系统分工精细化等多方面。在新文科教育背景下,法学教育必须打破传统部门法之间的知识壁垒,以教学整体观为指导,务实倡导学生自主学习与法学相关的社科人文知识,改革第一课堂对法律知识教育的方法,重视法律技能教育,严格落实第二课堂,重视法律职业伦理的培育。

卓越新闻传播人才教育的质量体系建设研究——以专业认证为路径

国家两部委关于卓越新闻传播人才教育培养计划2.0的意见中提出推行三级专业认证。而专业认证作为国际上较为成熟的教育质量评估机制的引入价值在于:促进教学模式创新、开展实质等效国际互认、打造高水平质量文化等。基于专业认证理念的教学模式具有强聚焦的培养体系、能力导向的教学构架、层级化数据评价、教学质量自主持续改进等优势功能。在当下卓越新闻传播人才培养建设背景下,依照专业认证要求构建新型教学模式,需要处理好中国特色化适用、人文教育定量评价方法、教学机制调配支撑等问题。

乡村教师如何助力乡村振兴--基于职业作用的调查与思考

乡村教师之于乡村的意义,不止于乡村教育,而是关乎乡村社会、经济与文化的全面进步。在不同历史时期,乡村教师起到了启发民智、化民成俗、传承文化、协管乡村治理、参与农业生产等诸多作用。随着社会经济的快速发展以及西方价值观念的渗入,乡村文化中原有的伦理价值判断被当下功利主义价值观所掩盖,乡村教师在乡村社会中的地位下降,乡村教师职业作用范围出现"收缩性"改变。乡村振兴背景下,做好乡村青少年培养工作,振兴乡村文化,实现个人价值和乡村社会需求的契合,是新时代赋予乡村教师的历史使命。然而对中西部地区国家级连片贫困区300多名乡村教师的调查显示:当前乡村教师职业作用的发挥并不理想,面临场域窄化、作用维度失衡、内容泛化、认知偏差、阻抑因素多等困境。虽然乡村教师有较高的助力乡村振兴的意愿,但乡村教育资源缺乏、乡村社会公共服务设施不全等不利因素制约了乡村教师职业作用的发挥。教师助力乡村振兴的实现需要外界条件支持和乡村教师自身发力。为此,需要全社会形成大教育观共识、落实乡村教师政策、重定乡村学校功能、建立乡村共同体,为乡村教师职业作用发挥提供保障。乡村教师也要自身增能,多维度积极参与到乡村振兴中。

在“师者”与“匠人”之间——教师专业化的历史社会学反思

传统中作为引导者与价值传承者的"师者"身负多种职能,其中要者乃在于道德和神启,专业能力居于次位。教师专业化则秉持"专业教师"之现代教师观,强调作为专门职业的教师所应具备的学科知识与教学技能,其根源是现代社会所信奉的工具理性。由此,教学工作变成了一项技术任务,教师则成了"匠人"式的普通职业者。教师专业化在两种不同的教师观之间产生了内在张力,受此影响的教师教育又加剧了这一情况。谨防表层专业化、确立合理教师观、革新教师教育是解决问题的关键。

知识观视野中的高等教育学术性与职业性

高等教育的学术性与职业性的涵义及其相互关系,随着知识观的嬗变而发展变化。在形而上学知识观下,学术性强调独立于经验的纯粹理性,职业性宗教色彩浓厚,高等教育偏重学术性;在科学知识观下,学术性围绕科学研究而体现,职业性与技术紧密结合,高等教育学术性与职业性分化和协同发展并存;在后现代知识观下,学术性强调多样性原则,职业性强调增加人文性,高等教育学术性与职业性协调发展。从整体上说,高等教育的学术性与职业性不存在孰轻孰重的问题,在当前我国高等教育大众化阶段,应着力解决高等教育发展中的"重学轻术"偏向。

护理本科实习生专业观调查与分析

目的:了解新形势下护理本科生专业观现状,为护理教育者进行专业思想教育及医院制定护理用人制度提供依据。方法:采用问卷调查法对87名护理本科实习生进行了专业观及影响因素调查。结果:64.4%(56名)未对护理专业持喜欢态度,8.0%(7名)表示很喜欢,27.6%(24名)态度不明确。影响护理专业态度的主要因素有工作太辛苦,作息不规律,专业社会地位低。结论:护理本科生专业观不稳定,积极的专业态度尚未完全形成,未有较成熟的职业发展规划。

杜威的职业教育思想

杜威的代表作《民主主义与教育》一书专列"教育与职业"一章内容,对职业教育问题进行了精辟的论述,后来他的其他专著和文章也对该主题进行了系统的阐述。他认为,职业教育有助于解决社会工业化发展带来的机会不平等诸多问题,同时有助于培养人们对职业的兴趣,最终实现自我的发展。他反对自由教育与职业教育的分离,主张通过综合性课程实现职教与普教的融合,为人的一生发展奠定基础。他主张通过"主动作业"及校内外的各种实践活动,加强个人与社会的联系。这些思想和见解对当代世界职业教育尤其是对我国当前和今后的职业教育改革仍具有重要借鉴价值。

“看的德育”:在场的缺席——一项普通初中教师德育观念的质性研究

研究聚焦于一所普通初中教师的德育观念,通过田野调查发现:教师的德育观念可以概括为"看"(kān),其现实形态主要表现为看着学生"不出事"、"不犯错"。为实现这两个目标,教师们进行了"全天候""零死角"的监管,并制定了相应的奖惩制度,动员了部分学生与家长共同参与。此种"看"的德育观念,实质上是一种消极的、防范性的德育立场。教师对于德育责任的推卸,对于德育本质认识的偏差和对于德育过程的简单把握皆源于一种"在场却缺席"的德育立场,即教师们以看似在场的德育姿态使真正的德育缺席于现实的教育生活之中。其后果不仅是淹没了学生的主体性,更是从根本上消解了教师德育的自觉性和主体地位。

演变、内涵界定及类型:职业教育概念再探讨

作为一个历史范畴，职业教育与社会生产力发展及职业分化相适应，受经济、政治、文化多种因素影响，具有鲜明的时代特征。职业教育是注重提升个体职业素质的教育，主要以职业知识、职业技能和职业态度等为教育内容，具有鲜明的职业针对性。从体系建构的角度，依据实施场所的不同，可将职业教育分为行业企业职业培训、学校职业教育、社会职业教育三大类内容，这一分析框架体现了“大职业教育观”思想。

论黄炎培职业道德教育思想

作为我国职业教育的奠基者和开拓者,黄炎培基于"职业是天职"的职业观和"自动自治才是真教育"的教育观,提出了其职业道德教育思想。从职业道德教育理论的角度来看,这一思想特色鲜明,独树一帜,在一些问题上,超越了一般看法。从实践的角度来看,这一思想对当今的职业道德教育实践具有重要启示。

高职教育课程观的影响因素及构建

课程观是课程建设的指导,决定课程改革的方向。在对影响高等职业技术教育课程观各因素深入分析的前提下,提出“以综合职业能力和全面素质为中心”的高等职业技术教育课程观。

高职教师的专业发展阶段特点研究

高职"双师型"教师专业发展有其自身的特殊性,且呈现出明显的阶段性特点,先后经历了"关注生存阶段"、"关注发展阶段"和"关注幸福阶段"。在专业发展过程中,高职教师的关注内容也先后呈现出"立足为先"、"实用为上"和"认同为本"的特点。在与关注内容相互影响的过程中,知识观、教学观与职业观成为促进高职教师专业发展的主要影响因素,三者在高职教师专业发展的不同阶段所起的作用各不相同,它们的互动与共同作用推动着高职教师专业发展的不断成熟。促进高职"双师型"教师的专业发展,在不同的发展阶段,采取不同对策,做到各有侧重。

论高等职业教育的能力体系及取向

高等职业教育中的能力不同于心理学中的"人类生来就有的潜能",不同于哲学和社会学中的"一般能力",也不直接等同于普通教育学中的认知能力或智力,它是个体在一般素质与具体工作情景结合的基础上产生的,包括具体的"职业能力"、相关的"学术(学科)能力"和"普适性能力".当前,高等职业教育中的能力观正由"学术能力观"向"职业能力观"转变.

高职生的职业道德教育探析

加强高职生职业道德教育，应帮助高职生正确认识目前的就业形势，树立正确的择业观；注重高职生法律素质的培养；努力提高教师的职业道德，做学生的表率；还要重视高职生的社会实践，加强校园职业道德教育氛围的营造，培养其自我教育的能力。

张之洞实业教育观之我见

实业教育观是张之洞教育思想的重要组成部分 ,它是张之洞与外洋抗争思想的直接结果之一。它以创办实业学堂、派遣留学生及倡导理论与实践相结合的教学方法为主旨 ;以培养近代农、工、商业人才 ,推动经济发展为目的 ,在中国近代历史上影响较为深远。

高职院校劳动教育融入专业教学的思考

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。高职教育人才培养目标是培养符合社会主义现代化强国建设和发展需要的技术技能型人才,内在的包含有劳动教育的要求,内在的要求培养学生的劳动精神、劳模精神和工匠精神。在调查研究高职学生劳动观基本状况的基础上,提出高职院校劳动教育不仅应当开设专门的劳动教育课程,还应当将劳动教育贯穿在高职教育的整个专业教育教学过程中,提出在专业教学中融入劳动教育的必要性和开展劳动教育的基本途径。

新时代背景下全日制体育硕士专业学位研究生“放管服”改革检视

对全日制体育硕士专业学位研究生"放管服"进行研究,是适应新时代要求,推进高层次体育应用型人才培养质量提升、深化高等教育改革的重要内容。本文采用文献资料法、逻辑分析法就专业学位研究生"放管服"改革的内涵认识进行了剖析,结合现阶段全日制体育硕士专业学位研究生的培养特点,提出了实施全日制体育硕士专业学位研究生"放管服"改革的四项举措,以期为深化全日制体育硕士专业学位研究生教育改革,实现教育强国、体育强国提供一定参考与建议。

基于就业视野的职业教育管理创新策略研究

探讨了基于就业视野的职业教育管理创新策略。分析了职业教育管理现状,论述了职业教育管理创新的必要性,提出了就业视野下的职业教育管理创新策略,即明确创新思路、加强校企合作、创新管理模式及构建双师型教师队伍,以提升职业教育管理与就业管理的契合度,为社会输送更多高素质复合型人才。

城市型综合大学素质教育研究

城市型大学已成为我国高等院校的重要组成部分,在我国高等教育多样化和大众化进程中发挥重要作用。城市型大学的基本内涵为依托城市,服务城市,培育应用型人才。城市型大学的素质教育除在思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素质具有同一性外,还要有自己的特殊内容,即应该开展正确的技术观教育、创业素质教育和职业素质教育。