关于医用有机化学绪论课教学的思考

有机化学与医学和生命科学的交叉与融合越来越紧密,为医学和生命科学的发展做出了突出的贡献。绪论课作为有机化学课程教学开宗明义的第一课,其成败直接影响到学生对本门课程的学习。而组织合理的授课内容是激发学生学习动机与兴趣、夯实基础、启发思考,从而实现温故知新、授人以渔的关键。

对我国矿产资源储量分类分级的温故知新

以温故知新的精神回顾我国矿产资源储量分类分级的演变过程:虽然师从苏联,但经过28年的艰难探索,建立了中国的规范标准—1992系列;19年来与国际接轨,正确选择了联合国分类框架的三维分类方法,但1999分类标准存在G轴接轨错位缺陷,长期未能纠正。新一轮修订1999分类—2002规范系列,建议采用内方外圆技术路线,内方即在1992分类基础上继承发展我国特色,外圆则是完全采纳1997年版联合国三维分类框架与国际接轨。具体修订方案,明确第一层次分类作总体衡量,以勘查阶段划分,与联合国1997三维分类框架一致;第二层次按块段分级为ABCDEF,保持我国资源储量管理的精华。可以解决1999分类G轴层次混淆及其引起的各种问题,与现行管理体制相适应,与1999分类平稳过渡。

例谈温故而知新法在大学物理教学中的应用

本文对类比法和猜想法的课堂教学模式进行了一定的研究,一定深度地挖掘类比法和猜想法中温故而知新的含义,提出了我们在教改中所实施的方案,结合探究式教学模式,使类比法和猜想法更易于操作。

在平面软件使用课程中提高学生创意能力的教学实践探索

本文探讨将任务驱动教学法与鼓励创新教学法相结合,实现教学过程中的温故知新、承上启下,使学生的知识体系更加紧凑。即提高学生动手操作能力,又积极有效的锻炼学生的创意思维能力。经过多次实战教学研究改进,这种教学实践在设计类软件操作课程的教学中具有一定实用性,值得推广。

论比较法在向量代数和空间解析几何中的运用

用比较法并采用“温故知新”的形式对向量代数和空间解析几何进行教学,使学生学得更加轻松.

立德树人视域下孔子教育思想的实践路径

当现代教育走过一段重视知识技能的“山重水复”,重新呼吁“立德树人”时,我们亟需拨开历代繁复的阐释,返璞归真,回到《论语》的语境中去“温故”,把先贤孔子的思想再品悟一遍,以指正今后的“行”。现代教育要培养的人才不仅要具备知识技能,更要把知识技能转化为人格力量;要摒弃工厂式教育,因材施教。

“温故而知新”管窥

《论语》"温故而知新"一章前人多认为是孔子对为人师所提出的要求和期许,此说虽然有其道理,但若剖析微言,似乎又力有未逮。孔子身处"礼崩乐坏"之世,其时王纲解纽,天下大乱,孔子志在"拨乱反正",编订六艺经籍,寓一王新法。孔子深具"王心","温故而知新"略可窥见。本文试图通过对"温故而知新"一章的义理探究,借以考察孔子与五经六艺之间的关系,从而凸出孔子"素王改制"这一立法行为。

温故而知新,启发学生思维——对计算机专业课教学的一点心得

启发学生的思维,对学生进行思维训练,是教学的重要核心。本文针对计算机专业课程的设置规律,在教学实践中,尝试"温故而知新"的教学方法(温"前导"知"后续"、温"基础"知"专业"、温"先修课程"知"后续课程"),引导学生参与教学、激发学生的思维纵横发展,在培养学生思维的广阔性和流畅性方面,取得了明显的教学效果。