网络远程教育系统中和谐人机交互的情感机理研究

情感机理是和谐人机情感交互的网络远程教育系统研发中必须解决的关键问题,网络远程学习者认知过程中的情感特征是计算机进行情感识别的重要信息,从情感特征的角度研究网络远程教育系统的情感机理具有重要意义。研究表明情绪是情感的外部表现,情感是情绪的本质内容,通过研究网络远程学习者在认知过程中的情感外显特征、心理表征及生理感受维度等情感特征,以及情感在远程教学中的增力、减力及潜意识动力功能等情感机理,为有效地设计与构建"和谐人机情感交互的网络远程教育系统"提供思路、理论支撑及技术解决依据。

论和谐人机情感交互的网络远程教育系统构建的理论依据

针对网络远程教育因教学行为上的时空分离,存在师生双向交互困难及情感交流缺失,严重影响学习者的认知学习能力的发展,甚至对心理健康产生危害等难题,根据建构主义和自主学习理论以及元认知理论的基本内容,针对网络远程学习者的有效学习方法、学习环节及学习策略等三方面,设计与构建"和谐人机情感交互的网络远程教育系统"的理论依据,并从系统开发与应用实际,给出了这些理论如何科学地指导"和谐人机情感交互的网络远程教育系统"研发的具体思路。

情感计算在网络远程教育系统中的应用：功能、研究现状及关键问题

情感能力是人类智能的重要标志,情感的缺失会影响网络远程教育的教学质量和学习者的学习效果。情感计算是和谐人机交互与人工智能领域中新的研究方向。在网络远程教育系统中应用情感计算理论与技术,可以进一步优化网络远程教育的功能,帮助教师监测远程学习者的情感变化,调整教学策略和方法,实时给予学习者情感反馈,使教学质量达到最佳。目前国内外情感计算在远程教育方面的应用研究还处于起步与探索阶段,所构建的远程教学系统对远程教学中师生情感生理特征与心理特征、多模情感信息融合机制及网络虚拟人机情感交互特性等考虑不足,系统原型在情感合成与表达、智能人机情感交互实现上存在着很大的难度。因此,构建与人类情感系统相吻合的、自然和谐的、人性化和智能化的网络远程教育系统,需要有效解决师生面部表情、语音情感特征信号的准确识别与提取,师生多模情感信息融合机制与和谐人机情感交互技术等关键问题。

情感信息处理

人类不仅具有理性思维和逻辑推理的能力 ,而且具有一定的情感能力。情感信息处理是让计算机模仿人的情绪、感觉和感情 ,使计算机具有富于感情的“心”。为了实现“和谐的人机交互”,情感信息处理的研究是必不可少的。文中从情感信息以及情感信息处理的模型、方法和研究课题等几个方面对情感信息处理进行了介绍。