情韵与理趣——《渔歌子》《冬夜读书示子聿》教学实录(节选)

【编者综述】＂唐诗以丰神神韵擅长,宋诗多以筋骨思理见胜。＂雷燕老师执教的两节课《渔歌子》《冬夜读书示子聿》则分别体现了唐词的情韵与宋诗的理趣。通过画面、音乐、语言展示了唐词的意境美、语言美、情感美,引导学生感受唐代诗词的情韵美;通过换词、联系生活、阐述道理等途径,让学生明白宋诗的理趣,体材不同,教法有别。拓展与延伸,是两节课的共性之处,不仅拓展了诗词教学的深度和广度．也是雷老师一贯倡导的“大阅读”教学主张的具体再现。古诗词教学是学生了解古代文学的一个窗口，如何让学生在老师的引领下走进诗词，感受中华文化的丰厚博大，是我们呈现这两节古诗词教学的价值所在。

冲突、认同与融合:汕头绅民与中西新学堂之关系——以清末民初岭东同文、华英、聿怀中学堂为研究中心

汕头开埠后,传教士和地方开明士绅开办的新学校是年轻人获知西方的科学文化、宗教文明最有效的途径。然而,汕头官绅与民众心中的保守思想、民族情怀,让新学在汕头的传播和发展坎坷不断。传教士与士绅不断因应汕头环境,沟通绅民,以各种变化发展来解决与地方的冲突与困难。通过梳理史料,重现近代中西新式学堂与地方民众间不断的"冲突、认同与融合"的代表性场景,并分析各自的立场及转变,以折射出汕头(教育)近代化的复杂过程。

以经典滋养经典——《冬夜读书示子聿》文本开发例谈

古诗词是中华瑰宝,语言凝练是她最大的特色,虽寥寥数语却含蕴无穷,常常一行诗歌一幅画,一首诗歌一乾坤。因此在古诗教学中多角度进行文本开发,让古诗变得丰盈,变得立体,是语文老师们的追求。在多年的语文教学实践中,笔者发现,与学生所学古诗词同主题的经典文字在浩瀚的文学海洋里随处可见。因此,笔者和同事们进行了有效尝试,以古诗词文本为源头,开发整合多种经典资源,并将它们巧妙融合,以经典滋养经典,催生别样课堂魅力,彰显浓浓"语文味"。这样的文本开发,我们称其为经典式文本开发,本文谨以苏教版第十一册《冬夜读书示子聿》为例。

冬夜读书示子聿

赏析:这是一首教子诗,诗人在书本与实践的关系上强调了实践的重要性。间接经验是人们从书本中汲取营养,学习前人的知识和技巧的途径。直接经验是直接从实践中产生的认识,是获取知识更加重要的途径。只有通过“躬行”,把书本知识变成实际知识,才能发挥所学知识对实践的指导作用。本诗通过写陆游对儿子子聿的教育,告诉读者做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识,又有实践精神的人,才是真正有学问的人。

冬夜读书示子聿

这是一首颇具哲理的教子诗,饱含了诗人对儿子的期许,他先是表达了对故人勤奋好学的敬佩,并由此提醒自己的孩子“学海无涯苦作舟”的艰辛,为了老有所成,一定要在年少时就下足功夫,并且持之以恒,接下来,诗人又提出有效读书的方法最终必须是与实践相结合,这个观点体现了他思想的高度和深度,也是他常年读书后的经验。

冬夜读书示子聿

[宋]陆游苦人学问无遗力,少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。润润:书太多了,怎么读得完?还是长大以后慢慢读吧。老师:润润,你这种态度是不对的。学习要努力,绝不能偷懒。只有年少时打好基础,将来才能有所成就。而且,光学书本,上的知识是不够的,还得放在生活中运用。

《冬夜读书示子聿》

宋·陆游古人学问无遗力,少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。这首诗是诗人于庆元五年(1199年)于山阴写给小儿子陆聿的,此时陆聿二十一岁,正值"少壮"。在冬日寒冷的夜晚,沉醉于书房,乐此不疲地啃读诗书,诗人抑制不住心头奔腾踊跃的情感,写下了这首哲理诗并满怀深情地送给了儿子子聿。

冬夜读书示子聿

古人学问无遗力,少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。译文古人学习知识是不遗余力的,终生为之奋斗,往往是年轻时开始努力,到了老年才取得成功。从书本上得到的知识终归是浅薄的,不能理解知识的真谛.

循序渐进,诗意盎然——例谈《冬夜读书示子聿》

古诗虽然意象丰富,意境深刻,但由于年代久远,学生理解起来有困难,怎样在古诗教学中把握循序渐进这个原则呢?我校范如刚老师精心准备的《冬夜读书示子聿》一诗教学,给我留下了深刻的印象。【案例1】师:(出示挂图)仔细看图,说说插图画了什么内容?生:陆游在冬天的夜里教他的儿子子聿读书。

冬夜读书示子聿

古人做学问,都是不遗余力的。他们从年轻时起就努力下功夫,到了老年才取得一些成就。从书本上学到的东西,终究是浅薄的。

“律”义探源

从"律"字的两个基本构件入手,先后分析了"聿"和"ㄔ"的含义。甲骨文""字本义可能为"手执律管吹奏"、"手执硬笔刻写"和"手执权杖管理",而其引申之义为"统一、协调、标准、区分、界限"等。甲骨文中的"ㄔ"记为"",此即为甲骨文中"行"()的半边,"ㄔ"之义为"小步",其义大概来源于"行"。"步"在古代为测量单位,引申为"标准"。古人借助已有的"聿"和"ㄔ"组合成"律"字用来指称定音标准。"律"之本义为"音律",作为调音或定音工具,因而具有"规范、标准"之义,后演变为"军律"、"历律"。商鞅"改法为律"之后,由于统治者更为重视法律的"规范"功能,逐渐以"律"取代"法",用以指称成文法典。

经上腹、右胸联合切口手术治疗中段食管癌的疗效观察

【目的】探讨采用上腹、右胸联合切口根治性切除中段食管癌的临床效果。【方法12005年8月至2009年12月闻本院收治中段食管癌（肿瘤上缘距门齿约24～27cm）患者156例，按手术路径分为两组：右胸组采用上腹、右胸联合切口进行食道癌根治手术，左胸组采用经左胸路径切口进行食道癌根治手术。观察比较两组手术切除率、术后吻合口漏、吻合口狭窄、切缘阳性率等情况。【结果】右胸组患者术后吻合口漏发生率、切缘阳性率均较经左胸组患者低，且差异有统计学意义（P〈0．05）。【结论】选择经上腹、右胸二切口根治性手术治疗中段食管癌，特别对病变侵及主动脉弓及气管隆凸者，可以减少并发症及提高根治效果。

紫外光固化EFOA-HDDA-EA共聚体系的动力学研究

通过测定凝胶含量,对由环氧全氟辛酸酯丙烯酸酯、1,6-己二醇双丙烯酸和环氧丙烯酸酯组成的光固化体系[即P(EFOA-HDDA-EA)]进行了动力学研究,得到紫外光聚合速率与光引发剂的活性和浓度、光敏性单体的用量、活性稀释剂的种类,涂膜厚度等因素之间的关系,证明了P(EFOA-HDDA-EA)光聚合体系的单体转化率比P(EFOA-TMPTA-EA)光聚合体系(TMPTA即三羟甲基丙烷三丙烯酸酯)的单体转化率大,裂解型自由基引发剂2-羟基-2-甲基-1-苯基-1-丙酮(HMPP)对光固化EFOA-HDDA-EA共聚树脂体系的引发效果优于二苯甲酮/三乙胺引发体系。

浅析如何提高我国军地联合扑火救灾行动的指挥效能

军地联合扑火救灾行动,作为常见的非战争军事行动样式之一,在维护生态环境、保障人民生命财产和社会设施安全等方面发挥着重要作用。文章分析了我国军地联合扑火救灾行动中指挥存在的问题,提出了提高其指挥效能的具体措施,并说明了应该注意的问题。

西南科技大学干部竞聘上岗工作的实践与体会

推行中层干部竞聘上岗,是深化高校干部人事制度改革的一项重要举措,是建立充满生机与活力的干部选拔任用机制的有益探索和实践。2002年5月至7月,西南科技大学校党委通过认真学习"三个代表"重要思想和党的十五届六中全会精神,从干部人事制度改革入手,立足发展,大胆探索,进行了全校中层干部和科级干部的竞聘上岗工作。经过公开报名、资格审查、竞聘答辩、组织考核、公示,最后学校党委审定,产生了新的一届院部处和科级领导班子,为学校内部管理体制改革的顺利实施奠定了良好的基础,为努力建设高水平的大学提供了坚强的组织保障。

浅析章学诚的科举观

清代著名学者章学诚的科举观是矛盾的,他一生都在调和这一矛盾。文章对他的学术论著及教育思想剖析后认为,其矛盾科举观产生的原因是:因科举制度的弊端和考场的舞弊而反对;因儒学的影响和科举为选拔人才、培养人才的目的而支持。

亚里士多德的幸福观及其当代意义

在亚里士多德的《尼各马可伦理学》这本著作中,幸福问题是其道德理论的核心,它与善、德性、中道等问题有着紧密的逻辑关系,他指出幸福是一种最高的善,一种合于美好德性的实现活动,同时也指出了中道原则在幸福实现过程中的重要性。其中很多观点在今天仍具有很重要的现实意义。