茶艺六要素在茶艺表演中的应用及创新策略

当前,在茶艺表演中,茶艺六要素的应用和创新具有较大意义,可以使茶艺表演获得精神和物质方面的双重价值属性,进而通过表演将品茶的艺术、冲泡的技能充分表现出来。鉴于此,本文主要从茶艺六要素和茶艺表演,分析茶艺表演的编创要素组织,探究茶艺六要素与茶艺表演结合的价值,提出茶艺六要素和茶艺表演要相辅相成的实际应用和创新策略。

当代中国茶艺概念的传播场域述评

茶艺是当代中国学者提出的原创性概念,不仅得到了学术界的认同,在社会各层面都有广泛影响。这一概念之所以能够从学术界迅速“破圈”,主要在于它有多重的传播场域,而这些场域形成了概念传播的生态系统。具体言之,茶艺馆是茶艺的主要承载实体和空间依托。茶艺馆的出现深刻改变了传统茶馆的价值理念和经营业态,带动了庞大的茶艺馆产业发展,激活了茶叶销售,促进了就业。不断丰富茶艺理论和实践资源,为各种层次的茶艺教育提供了条件,茶艺教育又为茶艺概念提供了一批又一批的传播者。茶艺理论、实践以及茶艺从业、爱好人群,又为茶艺表演和竞技提供了内容支撑,茶艺师、茶艺非物质文化传承人等成为茶艺的实操者和传承者。

茶艺解说词的英文翻译

英文翻译是帮助外国友人了解中国文化的一种方式,正确的英文翻译能够让中国文化再现于纸上,成为中国文化的宣传文案。茶艺是我国文化的重要组成部分,茶艺解说词的英文翻译是茶艺文化在世界流传开来的重要环节。文章通过对茶艺解说词的内容、英文翻译方式进行详尽分析,提出了一系列英文翻译策略,以期为今后茶艺解说词的英文翻译提供参考思路。

课程思政视域下茶艺与茶文化专业教学团队建设的思考与实践

茶文化底蕴深厚,通过挖掘茶文化深刻的德育内涵和思政元素,探索课程思政视域下茶艺与茶文化专业教学团队的建设目标和建设思路,并结合G高校的实践,提出创新茶艺与茶文化专业教学团队落实课程思政的有效举措。

茶艺礼仪习惯养成在茶艺表演中的重要性

茶文化作为中华传统文化当中的重要组成部分具有重要的地位。为进一步弘扬茶文化,本次研究对茶艺礼仪习惯养成在茶艺表演中的重要性进行分析。茶艺表演作为向茶客直观展现茶文化的一种形式,要求茶艺老师在生活中、实践中不断学习研究,与此同时需要在茶艺表演中让学生感受到茶艺礼仪。茶艺礼仪习惯养成在茶艺表演中的重要性,体现在展示接待礼仪、展现茶文化博大精深、突出中国人民精神风貌、弘扬中华传统美德。

茶艺空间的设计研究

为研究当前传统茶文化中的元素对空间设计的影响,继承和发扬优秀的中华传统文化,设计出形式与功能统一,并且重视满足人们心理需求的空间设计潮流。分析了随着我国政治不断稳固,经济水平不断提升,越来越多的国人在当前快节奏的生活中追求物质财富的同时,更加侧重于精神层面的需求与心灵的休憩,同时将中国传统茶文化元素从中提取、应用,潜移默化地影响了当代的空间设计。中国传统茶文化元素在室内空间设计中具备可行性。在室内空间设计中运用中国传统茶文化元素,不仅可以继承和发扬中华优秀传统文化,并且可以提升大众生活水平,优化人们居住环境,激发城市经济活力。

“中华茶艺”课程思政教育的探索与实践

近年来,在“三全育人”背景下的各个学科都在进行课程思政改革。以“中华茶艺”课程为例,进行了该课程在思政教育上的探索和实践,详细介绍了“中华茶艺”课程思政教育的实施与取得的成效,总结出该课程思政教育的特色与创新,并进行具体的诊断和提出相应的改进措施。“中华茶艺”把茶文化融入高职思想政治教育,不但可以提升高职思想政治教育亲和力,而且能传承优秀传统文化。

民族器乐在茶艺文化中的价值与呈现

茶艺文化融合了艺术、礼仪等多样性的文化形式,能够从视觉、听觉等多个层面,为受众带来良好的审美体验。民族乐器在茶艺文化中的呈现,能够营造出更为丰富、更具传统文化特色的文化体验,对于提升茶艺文化的表现力、吸引力发挥着重要作用。文章对民族器乐在茶艺文化中展现出的多元价值作出分析与论述的基础上,对民族器乐在茶艺文化中的应用与呈现进行了研究与探讨。

微课在《茶艺学》课程教学设计中的应用与实践

《茶艺学》课程是我国涉茶与非涉茶专业高校课程之一,其对学生的专业技能与综合素质的提升具有的关键作用逐渐显现,课程地位不断提升,现有的传统教学设计已无法满足其日益增长的对学生的培养要求。微课融入《茶艺学》的课程教学设计中,可在教学活动的全过程中真正实现“学生为主体,学生积极参与,学生主动思考,教师持续发展,教育方式不断探索研究”的新理念的逐步实施,可为其他课程的教学设计与开展提供理论基础与依据。

茶艺语言的英语翻译研究

茶艺语言的英语翻译,不仅可促进我国茶文化更好地“走出去”,还可促进我国茶文化产业的发展,助力进一步开拓国外茶市场,让更多外国友人能够领略到我国茶文化的无穷魅力。因此,为切实提升我国茶文化在全球范围内的传播深度、广度,必须要开展好茶艺语言英语翻译工作。本文从茶艺语言英语翻译的价值意义切入,分析了当前我国茶艺语言英语翻译中存在的主要问题,进而基于茶艺语言的英语翻译原则,探讨了茶艺语言的英语翻译策略,为相关人员开展同类研究提供参考。

茶艺表演在旅游景区中的应用与影响

本文聚焦于茶艺表演在旅游景区中的应用及其带来的影响,通过分析茶艺表演的具体应用形式,如民俗和仿古表演,探讨其在旅游景区中如何增强文化吸引力、提升品牌形象和促进经济发展。同时,研究指出了表演内容单一、场地设施不足及表演团队建设薄弱等问题,并提出相应的优化策略,以促进茶艺表演与旅游业的融合发展。

后新冠疫情时代广州市茶艺馆经营现状调查研究

为探明后疫情时代广州市茶艺馆的经营现状,以广州市11个区人气前五的茶艺馆为对象,以“大众点评”为信息收集途径,通过线上检索资料自行填写对茶艺馆经营者的问卷,再结合线上线下双线程向茶艺馆消费者有针对性地发放问卷。结果表明,设计风格上趋同严重。装修风格中,参考“现代新中式风格”的茶艺馆占比高达94%;在茶艺馆功能类型上,大多茶艺馆重视商务交流功能,70%的茶艺馆专门配备了电子屏等硬件设施;座位设置中,每家茶艺馆都设有包间;服务项目上,有个别茶艺馆关注到独立个体对茶饮及茶空间的需求,“一人行”等单人饮茶项目始露苗头。针对后疫情时代的广州市内茶艺馆的现状从经营者与消费者两个视角有针对性地提出未来发展建议,希望能加深对后疫情时代背景条件下广州茶艺馆经营现状的认识,同时为该地区茶艺馆的未来发展提供理论指导,并为后疫情时代其他城市茶艺馆的研究与发展等提供参考。

思政理念在高职院校茶艺与茶文化课程教学中的运用探究与实践

茶文化是中国优秀传统文化的代表,本身就具备道德教化的作用,是开展课程思政的优质载体。高职院校茶艺与茶文化课程蕴含丰富的思政元素,应融入思政理念并充分运用,实现课程思政的全程育人和全方位育人。针对高职院校茶艺与茶文化课程目前在教学内容上重技能轻育人、教学方法上思政元素融入方式较单一、教师素质上思政素养需加强等问题,提出思政元素融入课程内容系统重构、思政理念助推实践教学方式创新、思政方针引化师资素质技能增强的课程思政教学实践改革措施。

审美素养培养视域下基于建构主义学习理论的高职茶艺与茶文化课程设计与实践研究

文章深入探讨基于建构主义学习理论的茶艺与茶文化课程对培养高职学生审美素养的积极作用。文章作者对标审美素养三要素,优化茶艺与茶文化课程目标与内容,应用建构主义学习理论改革教学方法,重点关注茶艺与茶文化教学实践中的学生审美素养培育效果。研究结果显示,优化后的茶艺与茶文化课程使学生的审美素养得到有效提升,为茶艺与茶文化课程在审美教育中的价值提供了实证支持,丰富了高职美育的理论与实践。

融合茶艺中陶瓷文化课程的高职酒店管理教育模式创新

本研究探讨了一项创新的高职酒店管理教育模式,将茶艺和陶瓷文化融入课程中,以提高学生的综合素养和职业竞争力。课程设计涵盖茶艺的历史、文化以及陶瓷文化的背景与应用。采用融合课堂和跨学科合作的教学方法,促进了学生的实际技能培养和团队合作精神。创新模式在提高学生的综合素养、职业竞争力和文化传承方面具有积极价值。这一可行的教育模式为高职院校酒店管理专业提供了有益的借鉴和思考。

匡鑫泉作品——“栖息”茶艺生活馆设计

设计说明:“栖息”茶艺生活馆设计是对一个位于市中心公园西侧的街边商业店铺进行的设计,周边有医院、办公楼、大学、居民区,人流量较大。本茶室运用了多种木饰材料,旨在利用木饰的色彩、纹理变化,打造一个富有活力的禅意空间,是一个倍受周边居民、白领、游客喜爱的品茶、聚会、游玩、“栖息”的好去处。

基于两岸文旅融合的《系捆两岸脉茶连同根缘》茶艺作品解析

随着文化和旅游加速融合,旅游演艺已成为旅游发展的重要内容。茶艺作为茶产业旅游演艺作品的重要表现形式,受到众多游客青睐。基于两岸主题的茶艺作品创编为两岸以茶促旅、以旅带茶、茶旅共融,为闽台茶文化交流及科普开拓新的思路和契机,对深入挖掘、创新与利用茶文化资源,推动新时代两岸茶文旅产业高质量发展有着重要意义。2023年福建省茶艺技能竞赛作品《系捆两岸脉茶连同根缘》以两岸茶文化经济民间交流的角度,表现出海峡两岸同根同源的血脉联结。本文从创作背景、创编思路、茶艺要素等方面进行深度解析,探讨创作经验与存在的问题,旨在为两岸文旅共融演艺作品创编提供借鉴与参考。

宁波市少儿茶艺的发展现状及策略研究

宁波是中华茶文化的重要发源地,是我国“海上茶路”的启航地。本文总结了少儿茶艺的概念及现状,并通过对宁波市24所中小学校两千余名学生进行了少儿茶艺相关知识的问卷调查,分析了当前宁波市少儿茶艺普及教育等情况,并对今后如何更好地宣传和普及少儿茶艺工作提出了对策和建议,以期为“茶为国饮”的推广提供重要依据和理论参考。

茶艺融合中职中餐烹饪专业的思考

随着人们生活品质的提高,茶艺与中餐烹饪的关联越来越受到关注。本文将探讨茶艺融合中职中餐烹饪专业的思考,主要涉及茶艺与中餐烹饪密切关系、茶艺融入中餐烹饪中的价值、茶艺在中餐烹饪中的实际应用、学生对茶艺与中餐烹饪结合的应用的探究、茶艺教学在中餐烹饪专业的实施、茶艺与中餐烹饪未来的发展等方面。

基于五育融合探讨中职旅游专业学生茶艺课程学习能力提升的培养策略

“五育”即德育、智育、体育、美育、劳育五个方面,而“融合”即把五者相互渗透、交融以产生一种最大化的有机效应。茶艺是中职学校旅游类专业的核心课,本文深入探讨将“五育”融合到茶艺课程教学中的培养策略,构建全新的专业课程素质评价体系,以全面提升学生的职业综合素养、服务意识和专业技能。