茶艺礼仪习惯养成在茶艺表演中的重要性

茶文化作为中华传统文化当中的重要组成部分具有重要的地位。为进一步弘扬茶文化,本次研究对茶艺礼仪习惯养成在茶艺表演中的重要性进行分析。茶艺表演作为向茶客直观展现茶文化的一种形式,要求茶艺老师在生活中、实践中不断学习研究,与此同时需要在茶艺表演中让学生感受到茶艺礼仪。茶艺礼仪习惯养成在茶艺表演中的重要性,体现在展示接待礼仪、展现茶文化博大精深、突出中国人民精神风貌、弘扬中华传统美德。

艺进于道:高职茶艺英语课程的价值塑造

茶艺体现了“道技合一”,茶艺中所蕴含的思想要素、智慧成分和德性修养等精神性价值就是“道”。茶艺英语课程的价值塑造应遵循“道技合一”理念,发掘茶艺所蕴含的“尚真”“养德”“境界”等精神性价值,通过建立多元文化观和跨文化视野深化它的精神性价值,以文化自信、人格修养、创新精神等为中心展开教学实践。

“和茶”主题茶艺创编实践

创编茶艺是对传统文化精髓的再创造,是传播茶文化的载体,能够展现丰富的茶文化内涵。中华茶奥会茶艺技能大赛一等奖获奖作品“和茶”以茶和天下为视角,将地域文化、社会热点等要素融入到茶艺表演中,主题突出、立意高远,引得好评和认可。以“和茶”创新茶艺为例,从主题的构思、茶艺各要素的设计、意境的营造、程序的编排和解说等方面解析了主题茶艺的编排实践,以期对主题茶艺的编创提供理论与实践依据。

茶艺六要素在茶艺表演中的应用及创新策略

当前,在茶艺表演中,茶艺六要素的应用和创新具有较大意义,可以使茶艺表演获得精神和物质方面的双重价值属性,进而通过表演将品茶的艺术、冲泡的技能充分表现出来。鉴于此,本文主要从茶艺六要素和茶艺表演,分析茶艺表演的编创要素组织,探究茶艺六要素与茶艺表演结合的价值,提出茶艺六要素和茶艺表演要相辅相成的实际应用和创新策略。

以茶艺搭建劳动教育融合发展平台——基于深圳市龙华职业技术学校的实践

清微之风,化养万物者也。深圳市龙华职业技术学校(以下简称“龙华职校”)通过茶艺这一门传统与时尚兼容并包的劳动教育课程,以“清风茶社”为校本特色劳动教育的示范和先锋,致力于培养学生涵养高雅气质,陶冶高洁品格。在两年多的办学历程中,先后举办了茶艺表演、茶道讲座、品茗会等各种活动,以茶艺社团及茶艺课程为媒介。

课程思政视域下茶艺与茶文化专业教学团队建设的思考与实践

茶文化底蕴深厚,通过挖掘茶文化深刻的德育内涵和思政元素,探索课程思政视域下茶艺与茶文化专业教学团队的建设目标和建设思路,并结合G高校的实践,提出创新茶艺与茶文化专业教学团队落实课程思政的有效举措。

当代中国茶艺概念的传播场域述评

茶艺是当代中国学者提出的原创性概念,不仅得到了学术界的认同,在社会各层面都有广泛影响。这一概念之所以能够从学术界迅速“破圈”,主要在于它有多重的传播场域,而这些场域形成了概念传播的生态系统。具体言之,茶艺馆是茶艺的主要承载实体和空间依托。茶艺馆的出现深刻改变了传统茶馆的价值理念和经营业态,带动了庞大的茶艺馆产业发展,激活了茶叶销售,促进了就业。不断丰富茶艺理论和实践资源,为各种层次的茶艺教育提供了条件,茶艺教育又为茶艺概念提供了一批又一批的传播者。茶艺理论、实践以及茶艺从业、爱好人群,又为茶艺表演和竞技提供了内容支撑,茶艺师、茶艺非物质文化传承人等成为茶艺的实操者和传承者。

茶艺解说词的英文翻译

英文翻译是帮助外国友人了解中国文化的一种方式,正确的英文翻译能够让中国文化再现于纸上,成为中国文化的宣传文案。茶艺是我国文化的重要组成部分,茶艺解说词的英文翻译是茶艺文化在世界流传开来的重要环节。文章通过对茶艺解说词的内容、英文翻译方式进行详尽分析,提出了一系列英文翻译策略,以期为今后茶艺解说词的英文翻译提供参考思路。

校企合作背景下茶艺师证书与茶艺课程融合探究

茶艺课程是茶学专业重要课程,随着茶产业的不断兴盛,对茶艺人才需求越来越大。随着新《职教法》的实施,专业证书制度和职业培训包为涉茶专业人才培养模式指明了方向。以校企合作为背景,着力推进茶艺师证书与茶艺课程的融合,提升学生茶艺职业能力,拓宽就业渠道。结合茶艺课程特点,融入茶艺师职业技能等级培训规范和资格认定内容,实现育训协同。

三环六步:“茶艺”课程“课堂革命”探索与实践

以“茶艺”课程为例,基于解决问题的“五重”思路以及茶艺师国家职业标准、岗位工作能力需求和业态发展新趋势,对教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等体系进行“革命性”改革,将“三环六步”教学模式和“四融通、四培育”育人策略灵活应用于教学实施全过程的“课堂革命”,改革有效破解了传统“茶艺”课程教学实践中面临的问题,使得学生的综合素养、学习能力、职业技能及岗位能力得以显著提升,具有一定的示范价值。

课程思政元素融入茶艺与茶文化课程教育的途径探讨——以阳江职院旅游系酒店管理专业为例

茶文化是我国传统文化的重要组成部分,是我国文化传承的瑰宝。茶文化不是单纯的茶事活动,而是将真善美等糅合到茶事活动中。茶艺与茶文化课程是传承与弘扬茶文化的重要途径,受到西方文化的冲击,茶艺与茶文化的传承陷入了瓶颈。基于此,应该在茶艺与茶文化课程教育中渗透课程思政元素,激发学生的学习的积极性,打造高质量的课堂教学,促进学生的成人成才,真正实现“立德树人”的教育目标。

基于虚拟实训平台茶艺教学改革实践探索与思考

针对新文科背景下复合型人才培养的需求,本文对普通高校通识选修人文素质类课程茶艺的教学现状进行了深入分析,指出目前虚拟实训平台茶艺教学存在的问题,结合实例介绍了使用虚拟仿真实训平台进行茶艺项目式教学的过程。结果显示:融合虚拟仿真技术的项目式教学方法,不仅激发了学生的学习兴趣,提升了教学效果,而且解决了教学场地、实训课时、设施设备等资源紧缺的问题。

茶艺表演中的传统筝乐独奏曲选择

茶艺追溯其起源,具有悠久的历史,而茶艺表演又在茶艺的基础上发展形成。从茶艺表演的听觉艺术层面来说,音乐在茶艺表演中起烘托气氛、完整结构的作用。本文将视角聚焦于古筝这一民族乐器,将《古筝曲谱》中收录的传统筝乐曲目作为分析对象,对传统乐曲进行本体研究,以期总结出适用于茶艺表演的传统筝乐曲目及段落,并总结其中规律。

茶艺空间的设计研究

为研究当前传统茶文化中的元素对空间设计的影响,继承和发扬优秀的中华传统文化,设计出形式与功能统一,并且重视满足人们心理需求的空间设计潮流。分析了随着我国政治不断稳固,经济水平不断提升,越来越多的国人在当前快节奏的生活中追求物质财富的同时,更加侧重于精神层面的需求与心灵的休憩,同时将中国传统茶文化元素从中提取、应用,潜移默化地影响了当代的空间设计。中国传统茶文化元素在室内空间设计中具备可行性。在室内空间设计中运用中国传统茶文化元素,不仅可以继承和发扬中华优秀传统文化,并且可以提升大众生活水平,优化人们居住环境,激发城市经济活力。

高职院校茶艺英语课程教学改革与实践探索——以山西晋城职业技术学院茶艺专业英语教学为例

随着茶事活动的兴起,茶艺英语教学研究日益备受关注。目前,我国的茶艺英语研究正处于起步阶段,相关研究过于"小众化"。就整个高职院校茶艺英语课程开设状况而言,问题诸多,茶艺英语教学研究迫在眉睫。改革课程设置、编写实用的茶艺英语教材、培养新型茶艺英语专业教师、创新教学方法和优化学生考评制度将成为高职院校茶艺英语课程教学改革的有效途径和必然探索。

论茶艺的生产方式

茶艺作为特殊的饮茶活动,从日常生活方式演变为社会生产方式。本文从茶艺的生产力、生产关系进行分析,进一步研究了茶艺生产方式的具体存在,茶艺已成为一种新的文化产品和产业模式。在大力发展文化创意产业的社会环境下,类似茶艺的新文化产业如何获得制度的激励,并进一步获得地位和空间,是本文最后探讨的主要内容。

思政理念在高职院校茶艺与茶文化课程教学中的运用探究与实践

茶文化是中国优秀传统文化的代表,本身就具备道德教化的作用,是开展课程思政的优质载体。高职院校茶艺与茶文化课程蕴含丰富的思政元素,应融入思政理念并充分运用,实现课程思政的全程育人和全方位育人。针对高职院校茶艺与茶文化课程目前在教学内容上重技能轻育人、教学方法上思政元素融入方式较单一、教师素质上思政素养需加强等问题,提出思政元素融入课程内容系统重构、思政理念助推实践教学方式创新、思政方针引化师资素质技能增强的课程思政教学实践改革措施。

中华茶艺你的未来不是梦——写在香港′97国际茶艺博览会闭幕之时

中华茶艺你的未来不是梦——写在香港′９７国际茶艺博览会闭幕之时江西省社会科学院余悦′９７来临，香港正在抖落历史的灰尘，驶向回归的激动人心的航程。就在这“一国两制”的汽笛将拉响的时刻，东方之珠又一次引起世人瞩目。香港′９７国际茶艺博览会，以其再传民族文...

传统文化与思政教育融合:茶艺与茶文化专业的课程思政创新与实践

高职院校作为高素质高技能型人才的重要培养基地,其茶艺人才的教育质量直接关系到行业服务水平的提升和文化传承。本文结合高职院校茶艺与茶文化专业人才培养的现实困境,以所在院校的茶艺专业课程思政实践为例,通过研需求、融思政、组模块、重评价,引入PDCA循环理论,构建“一二三四五”思政教学体系,有效提升学生的专业技能和思想政治素养,为高职茶艺专业的课程思政改革提供实践参考。