高校网球教学质量的提升路径——快易教学法为例

在当前教育环境中,高校网球教学面临着提高教学效率和质量的挑战。以快易教学法在高校网球教学中的应用为研究重点,旨在探索如何通过新的教学方法解决这一问题。通过分析快易教学法的重要性,指出这种教学法能有效提升网球教学的效率和质量。详细讨论传统网球教学中存在的主要问题,如教学内容设计不合理、教学方法单一、文化渗透不足以及评价机制的缺陷。针对这些问题,提出了一系列改进对策。最后,展望快易教学法在未来高校网球教学中的应用前景,强调了这种教学法的潜力与重要性,以期提高高校网球教学的质量。

快易网球教学法在哈尔滨市普通高校网球课应用的实验研究

为探究快易网球教学法对哈尔滨市普通高校网球课的教学效果,提升网球课教学质量,运用文献资料法与实验法对哈尔滨体育学院、哈尔滨师范大学、哈尔滨商业大学3所高校2021级网球选修课120名学生网球课教学进行实验研究。研究认为,快易网球简便易学,方法新颖,方式合理。快易网球教学法不仅能提高哈尔滨市普通高校网球课学生的学习兴趣,而且能有效提高网球课的教学质量。实验结果表明实验组正手、反手击球与发球教学效果明显高于对照组。

QuEChERS-超高压液相色谱-串联质谱法同时测定水产品中的6种丁香酚类麻醉剂

建立了同时测定水产品中的丁香酚、异丁香酚、甲基丁香酚、甲基异丁香酚、乙酸丁香酚酯、乙酰基异丁香酚残留量的超高压液相色谱-串联质谱法。样品用乙腈提取,经50 mg乙二胺-N-丙基硅烷、100 mg C_(18)、150 mg MgSO4净化,采用Kinetex C_(18)(2.1 mm×100 mm,2.6μm)色谱柱分离,以甲醇-水作为流动相进行梯度洗脱,电喷雾离子源正负快速切换,多反应监测模式检测,内标法定量。丁香酚和异丁香酚的线性范围为2~100 ng/mL,其他4种丁香酚类药物的线性范围为1~100 ng/mL,线性相关系数均不低于0.999。丁香酚类药物检出限(信噪比为3)为0.5~1.5μg/kg,定量限为2.0~5.0μg/kg。6种丁香酚类麻醉剂的方法回收率为67.0%~106.4%,相对标准偏差为1.2%~15.7%。该方法能实现对水产品中丁香酚类麻醉剂的准确、快速检测,测定结果可靠。

超快速液相色谱-串联质谱法检测水产品中23种全氟烷基化合物

建立了快速检测水产品中23种全氟烷基化合物(Perfluorinated alkyl substances,PFASs)的超快速液相色谱-串联质谱(UFLC-MS/MS)分析方法。样品前处理采用QuEChERS方法,以酸化乙腈提取目标物,C18填料和石墨化碳黑(GCB)分散固相萃取净化,C18色谱柱分离,甲醇和5 mmol/L乙酸铵溶液梯度洗脱,多反应监测负离子模式扫描。在最佳实验条件下,采用同位素标记的内标物进行内标法定量,以提高方法的准确度。23种目标物在12 min内实现良好分离,并在各自相应浓度范围内线性良好,相关系数不低于0.995,检出限为0.002～0.02μg/kg。加标回收率在75.6%～118.2%之间,相对标准偏差(RSD)为2.7%～14.5%。本方法操作简便,灵敏度高,适用于大批量样品的快速分析。

温控离子液体分散液液微萃取结合高效液相色谱法检测脐橙中染色剂残留

建立了QuEChERS-温控离子液体分散液液微萃取结合高效液相色谱法快速检测脐橙中5种染色剂残留的分析方法。 QuEChERS前处理步骤：样品用乙腈快速提取,NaCl 和无水MgSO4除水后,经N-丙基乙二胺净化。温控离子液体分散液液微萃取步骤：QuEChERS前处理的净化液（1 mL）为分散剂,1-辛基-3-甲基咪唑六氟磷酸盐离子液体（60μL）为萃取剂,55℃水浴12 min,将目标物富集。用高效液相色谱-紫外检测器分析,检出样品用超高效液相色谱-串联质谱确证。在0.01和0.05 mg/kg的添加水平下,5种染色剂的平均回收率为70.3%～93.6%,相对标准偏差为3.5%～9.2%,定量限为1.1～2.8μg/kg。

气相色谱-串联质谱法结合QuEChERS方法快速检测软包装饮料中8种光引发剂

建立了QuEChERS-气相色谱-串联质谱法快速检测软包装饮料(橙汁、苹果汁、桃汁、菠萝汁和凉茶)中8种光引发剂残留的分析方法。样品以乙腈快速提取,NaCl和无水MgSO4除水后,经N-丙基乙二胺(PSA)和C18粉末净化,用气相色谱-串联质谱(GC-MS/MS)分析,采用多反应监测(MRM)模式检测。在0.01,0.1和0.5 mg/kg的添加水平下,5种软包装饮料的平均回收率为60.4%～99.1%;相对标准偏差(RSD)为1.2%～15.9%;检出限(LOD)为0.2～0.8μg/L。结果表明:本方法简便、快速、安全、价格低廉,重现性良好,可用于软包装饮料中多种光引发剂残留的快速确证检测。

“快易网球”教学理念与方法在高校网球教学中的应用研究

"快易网球"是国际网球组织对网球教学经验进行研究分析以及总结的基础上,增加了一些趣味性比较强的创新元素,也是一种相对科学和创新性的教学方法。本文以我国高校网球教学的现实状况及其存在的问题为入手点,对"快易网球"在高校网球教学课堂上的运用策略进行了分析,旨在为我国高校网球教育教学水平的提升奠定坚实基础。

快易网球在高校网球教学中的应用探赜

快易网球是国际网球联合会在丰富的网球教学经验基础上研究出的一种最新网球教学方法。本文拟从快易网球教学法的基本概况出发,在比较其与传统网球教学法之间区别的基础上,重点分析快易网球在高校网球教学过程中的应用策略,从而进一步推动我国高校网球运动的可持续健康发展。

高职院校开设休闲体育课程的可行性价值研究——以“快易网球”为例

对苏州市职业大学2012级大学生体育公选课的普通班与"快易网球"休闲班教学进行调查和统计,阐述"快易网球"的特点,明确大学休闲体育课程的内涵,论述大学开设"快易网球"休闲体育课程的社会价值.调查结果表明:在认可度及对体育教学内容兴趣方面,男生休闲班高于普通班,女生则是普通班高于休闲班;休闲班注重的是运动体验、运动技术和精神方面的教学内容,对提高个人的修养和掌握运动技术水平的预期目标比普通班更为强烈."快易网球"的教学内容不仅让学生学会了运动技能,还促进了学生的心理健康.

“快易网球”在安顺学院公体网球选项课中的研究

采用教学实验法,从教学过程、教学效果等方面,对安顺学院公共体育网球选项课运用传统网球教学法和“快易网球”教学法进行实验对比研究。结果表明:“快易网球”教学法不仅可以提高学生的学习网球的兴趣,能有效提高网球课堂的教学质量,还可作为安顺学院网球专业课入门的辅助教学方法,为安顺学院体育教学的开展提供新的教学思路,并为“快易网球”教学法在其他普通高校体育教学中的开展提供依据。

谈“快易网球”的教学理念和教学方法在高校网球课上的运用

随着高校体育课程的改革,更多的课程突破了传统的教学方法,使用新的教学方法,不但让学生学起来更加地容易,同时也吸引了更多的学生学习本课程。在高校体育课网球教学中,无论是从教学的理念上还是教学方法上都存在一些问题,严重影响网球运动在高校的普及。自此一种新型的具有先进教学理念和教学方法,并且适合初学者的网球培训体系——"快易网球"的出现,使得高校网球的教学有了可以不断地借鉴先进的教学理念和教学方法的体系。

体育教学分层视角下“快易与传统”网球教学法应用分析——以北京体育大学为例

运用对比分析法、实验法和数理统计法,通过教学实验,对比分析了传统网球教学法与"快易网球"教学法在高校网球课程中优势与弊端。旨在寻求一种最有效的网球教学法,即既能让学生在短时间内就能进行对打并感受到网球的快乐,也能使学生掌握规范、正确的网球基本技术动作并为以后的学习奠定良好的基础。最后得出"快易网球"教学法更适合在学生初学阶段使用,传统网球教学法则更适合在学生后期阶段的学习中使用,在高校网球课程教学中应注重传统网球教学法和"快易网球"教学法的有效结合。

快易网球教学法在高职院校的应用研究

本文采用文献资料、实验和数理统计等研究方法,对快易网球教学法和传统网球教学法在高职院校网球教学中的应用进行比较。结果表明:面对简单球时,快易网球教学法对提高学生底线正反手成功率、稳定性效果明显优于传统网球教学法,而传统网球教学法对提高学生技术合理性、规范性要优于快易网球教学法;面对复杂球时,快易网球教学法能提高学生的底线回合数;快易网球教学法比传统网球教学法更能培养学生的学习主动性和兴趣。建议教师将这两种教学方法结合起来,对初学者,采用快易网球教学法,增加学生底线回合数,提高正反手成功率,为他们今后的网球学习建立信心。学生有一定的基础后,再进行传统网球教学,进一步提高学生动作的合理性与规范性,起到事半功倍的效果。

快易网球在高职网球教学中的运用

文章在分析我国高职网球教学现状的基础上,介绍了快易网球教学法的特点、优势以及在我国高职网球教学中的运用,以期能通过这种教学理念和方法来改革我国目前的高职网球教学,达到提高网球教学质量和推动网球运动发展的目的。

超高效液相色谱-串联质谱法测定豆芽中7种药物残留

建立了甲醇超声提取,分散固相萃取净化技术（QuEChERS）净化,超高效液相色谱-串联三重四极杆质谱（UPLC-MS/MS）检测豆芽中7种药物（咪鲜胺、头孢氨苄、诺氟沙星、6-苄氨基嘌呤、赤霉酸、2,4-二氯苯氧乙酸和4-氯苯氧乙酸）残留的方法.样品用含0.1％甲酸的甲醇溶液超声提取,QuEChERS（PSA＋C18）净化,在UPLC-MS/MS的电喷雾正、负离子分段扫描和多反应监测（MRM）模式下检测,以保留时间和特征离子对定性,外标法定量.结果表明,7种待测物在0.4～100 μg/L范围内线性关系良好;方法定量限（S/N=10）为2.0～5.0 μg/kg;添加水平为2.0～50 μg/kg时,平均回收率在80.7％～115％之间;相对标准偏差（RSD,n=6）为2.6％～13.5％.本方法具有前处理简单、结果准确、回收率高等特点,可以应用于豆芽中7种药物残留的日常监测.

简析如何将“快易网球”融入高中体育教学中

高中学校体育教学在目前高考制度下,原本不被学生所重视,学生之所以能参加学校组织的一些体育教学活动,是高中生权且借参与学校体育教学活动,锻炼一下身体,放松一下心情。为此,高中学校对体育教学内容要进行适格安排。"快易网球"运动教学,以其简单易学为长,非常适合作为高中体育教学内容。本文围绕如何将"快易网球"融入高中体育教学中这一问题,将传统网球教学与"快易网球"教学的优劣势进行了简要比对分析,且对怎么样将"快易网球"融入高中体育教学中,提出一些建议,仅供目前高中学校开展"快易网球"运动教学借鉴或参考。

基于快易教学法的高校网球教学研究

近年间,网球运动逐渐在中国得到广泛的发展。尤其在国家体育教育体制改革的进程中,传统的网球教育形式和体育锻炼形式的弊端已然显现。因此,在国家全民健身事业的持续发展下,各个高校都已经针对网球运动展开了改革。以快易教学作为改革点,论述快易网球应用在高校体育教学环境中的必要性,对具体的应用方式展开叙述,为高校教育人员提供一些可用的教改思路。

基于《中华人民共和国药典》优化丹参中33种禁用农药残留物检测的前处理方法

目的以丹参为研究对象,比较2020年版《中华人民共和国药典》中3类前处理方法对33种禁用农药残留物回收率的影响,进一步优化快速样品处理法(quick,easy,cheap,effective,rugged and safe,QuEChERS)。方法分别从基质效应和回收率方面比较《中华人民共和国药典》3类前处理方法,并对QuEChERS法进行研究与优化,样品加水后由1%醋酸-乙腈提取,依次加入QuEChERS盐包与QuEChERS净化管盐析净化,提取液经浓缩后分别加入水和内标磷酸三苯酯,结合液相色谱-串联质谱法和气相色谱-串联质谱法以添加水平为定量限浓度水平测定样品的回收率和RSD。结果采用《中华人民共和国药典》前处理方法时,丹参中33种禁用农药(54个单体)在添加水平为定量限浓度水平时,部分农药回收率较低;优化QuEChERS法后,丹参中33种禁用农药(54个单体)在一定浓度下,线性关系良好,r均大于0.990,其回收率为64.43%~127.35%时,RSD均<15%;199批饮片和60批药材中共检出2种农药,甲拌磷检出率为3.86%,克百威检出率为1.93%,但残留量均未超过2020年版《中华人民共和国药典》规定限度。结论优化后的QuEChERS法快速简便,有针对性地对丹参中33种禁用农药残留进行准确检测,对于丹参的生产种植与日常监控具有一定的参考意义。

“快易”网球教学法在普通高校网球教学中的应用价值

“快易网球”教学提倡在教师的主导下以学生发展为中心,以多元化的教学手段提高学生课堂学习效率,让“乐于运动、享于运动”教学理念贯穿整个体育课堂,为我国实现全民健身作出应有的贡献。就应用价值而言;1)“快易网球”教学法在普通高校网球选修课教学中应用适应网球的教学与训练,丰富网球课的教学内容,提高网球课的教学质量,培养了学生团队合作意识和竞争意识,为网球后备人才的选拔创造条件;2)突出普通高校体育与健康的健身价值,体现学生主体地位,提升网球运动的健身效能;3)培养学生体育学习兴趣,引导学生对体育锻炼价值的认知,培养学生终身体育意识。

“快易”网球教学法在高校网球公共课中的应用研究——以玉林师范学院为例

"快易"网球教学法是以一种比较灵活、以学生为主体创新的模式,在网球练习中深受学生的喜爱,并可以在较短时间内增强学生对网球运动的认识和兴趣。本文主要采用教学实验法、文献资料和问卷调查法,结合玉林师范学院网球运动公共课学生的特点,运用"快易"网球教学和传统教学模式对比和分析,探究在高校公共体育网球教学中采用哪种教学有效的使学生接受网球技术。变换教学手段,激发学生兴趣,散发性思维,增加课堂互动交流,营造良好的课堂氛围,从而提高公共体育课的课堂效率和教学质量。