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基于新型“1+X+N”人才培养模式的一流本科课程建设探索
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作者 刘璐玲 陈里 吴健学 《高教学刊》 2024年第19期25-28,共4页
为了适应时代的发展需求,响应国务院提出的在应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度(即“1+X”证书制度)的试点工作,民办本科院校积极探索“1+X+N”人才培养新模式。在人才培养新模式下,省级一流本科课程光纤通信技... 为了适应时代的发展需求,响应国务院提出的在应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度(即“1+X”证书制度)的试点工作,民办本科院校积极探索“1+X+N”人才培养新模式。在人才培养新模式下,省级一流本科课程光纤通信技术课程组从明确课程定位、推动教学改革、加大资源建设、优化教学内容与实施过程、推进课程思政、改善课程成绩评定等方面开展工作,努力提升学生在光纤通信方面的综合应用能力,培养出满足新时代通信发展需求的高质量人才。 展开更多
关键词 1%PLuS%x%PLuS%N”人才培养新模式 一流课程建设 课程思政 教学改革 教学评价
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1+X证书制度背景下“育训结合、能力递进、书证融通”育人模式的探索与实践
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作者 李雪梅 《化工管理》 2024年第16期34-37,共4页
2019年《国家职业教育改革实施方案》要求启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度。文章基于“1+X”证书制度下的书证融通在实施过程中存在的问题,从模块化课程体系构建、信息化资源与教材开发、平台搭建、师资队伍建设、考核评价... 2019年《国家职业教育改革实施方案》要求启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度。文章基于“1+X”证书制度下的书证融通在实施过程中存在的问题,从模块化课程体系构建、信息化资源与教材开发、平台搭建、师资队伍建设、考核评价体系、体制机制保障等方面开展研究,逐步构建学生、学校、行业、企业、社会多方共赢的良好局面,为实现新时代中国职业教育事业的全面优质发展奠定基础。 展开更多
关键词 职业教育 1%PLuS%x证书制度 育人模式
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服务失效状态为吸收状态及重试率为常数的M^([X])/M/1排队模型的主算子的谱分析
3
作者 鞠泽南 艾尼·吾甫尔 《新疆大学学报(自然科学版中英文)》 CAS 2024年第3期296-309,共14页
研究服务失效状态为吸收状态及重试率为常数的M^([X])/M/1排队模型的主算子在左半复平面中的谱.当顾客的到达率λ,服务员的服务率ν,顾客的重试率α和服务员的服务完成率b满足一定的条件时,证明了实部为-(λ+ν+b)的所有复数都不是该模... 研究服务失效状态为吸收状态及重试率为常数的M^([X])/M/1排队模型的主算子在左半复平面中的谱.当顾客的到达率λ,服务员的服务率ν,顾客的重试率α和服务员的服务完成率b满足一定的条件时,证明了实部为-(λ+ν+b)的所有复数都不是该模型主算子的特征值;当λ,ν, α, b满足一定的条件时,证明了区间(-(λ+ν+b),0)中无穷多个点是该主算子的几何重数为1的特征值. 展开更多
关键词 M^([x])/M/1排队模型 主算子 特征值 几何重数
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“1+2+X”协同服务模式在COPD患者肺康复中的应用研究
4
作者 肖孟鹃 文艳红 +1 位作者 张蓝 刘银 《卫生职业教育》 2024年第2期128-131,共4页
为探讨“1+2+X”协同服务肺康复模式相对于传统肺康复模式在慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者中的应用效果,于2022年1—12月,将120名符合标准的COPD患者进行分组,对照组采取常规化的肺康复模式,干预组则在对照组的基础上采取“1+2+X”协同服... 为探讨“1+2+X”协同服务肺康复模式相对于传统肺康复模式在慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者中的应用效果,于2022年1—12月,将120名符合标准的COPD患者进行分组,对照组采取常规化的肺康复模式,干预组则在对照组的基础上采取“1+2+X”协同服务模式。分别在患者出院前和出院后3个月,比较其肺康复自我效能感、肺康复依从性及综合症状。实践表明,“1+2+X”协同服务模式能够有效增强COPD患者肺康复自我效能感和依从性,缓解不适症状,值得在今后的康复模式中进一步推广应用。 展开更多
关键词 慢性阻塞性肺疾病 康复模式 1%PLuS%2%PLuS%x”协同服务模式
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技能型社会建设背景下基于“1+X”证书制度的旅游职业教育人才培养模式研究
5
作者 桑彬彬 张绮苡 《云南开放大学学报》 2024年第1期85-90,共6页
在技能型社会背景下,“1+X”证书制度是培养现代化高素质技术技能人才重要途径,是实现高质量发展的重要举措,能够有效促进现代职业教育体系的构建。从“1+X”证书制度视角出发,通过制定人才培养方案、重构课程体系、深化“三教改革”、... 在技能型社会背景下,“1+X”证书制度是培养现代化高素质技术技能人才重要途径,是实现高质量发展的重要举措,能够有效促进现代职业教育体系的构建。从“1+X”证书制度视角出发,通过制定人才培养方案、重构课程体系、深化“三教改革”、强化实践训练、建立综合评价体系等方面,探索将“1+X”证书制度有效融入旅游职业教育人才培养全过程的具体路径,助推技能型社会建设。 展开更多
关键词 技能型社会 1%PLuS%x”证书制度 旅游职业教育 人才培养模式
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基于1+X证书制度的中职“岗课赛证”融通育人模式初探——以中职数字媒体艺术专业群建设为例
6
作者 陈霓 程宁 叶钰涓 《成才之路》 2024年第5期77-80,共4页
基于1+X证书制度的中职“岗课赛证”融通育人模式是开展实践技能培养的有效途径,有利于提高人才培养质量、科学评价中职学校的办学质量、促进产教融合及校企合作育人机制的创新和深度发展。在具体实践中,中职学校可以岗位能力需求为出... 基于1+X证书制度的中职“岗课赛证”融通育人模式是开展实践技能培养的有效途径,有利于提高人才培养质量、科学评价中职学校的办学质量、促进产教融合及校企合作育人机制的创新和深度发展。在具体实践中,中职学校可以岗位能力需求为出发点制订发展规划,重新建构专业课程标准和教学内容,以专业课程改革为抓手积极推进“三教”改革,培养高素质技术技能人才,以各赛项为载体,全方位提升学生的职业技能水平,以职业技能等级证书为落脚点构建全新育人机制,实现课证融通。 展开更多
关键词 1%PLuS%x证书制度 数字媒体艺术专业群 岗课赛证 育人模式 评价
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Empirical Study on the Benefit Increase of New Contract Farming 1+3+X Model 被引量:1
7
作者 Jiaohu YANG Zhong CHENG +1 位作者 Hao ZHOU Peter ZHANG 《Asian Agricultural Research》 2020年第4期7-13,33,共8页
For a long time,the development model of traditional rice planting industry has been single,linear,and focusing on production first and then market.However,with the low price of rice,such problems as slow technologica... For a long time,the development model of traditional rice planting industry has been single,linear,and focusing on production first and then market.However,with the low price of rice,such problems as slow technological upgrading,meager profits,and unstable rice quality in the primary industry planting units and farmers have become increasingly prominent.The integration and development of the rural primary,secondary,and tertiary industries and industrial integration have the same root.They are integrated industrial development based on technological or model innovation,vertical and horizontal integration.Three agricultural leading companies(Nanjing Tianwei Agricultural Technology Co.,Ltd.,Nanjing CHYKINGYOUNG Biological Technology Co.,Ltd.,and Jiangsu Jingshan Eco-organic Agriculture Co.,Ltd.)established an industrialization complex,and used their respective technical,operational,and market advantages to integrate and form a rice contract farming 1+3+X model.This model effectively integrates scattered rice planting,rice processing,and rice sales in Nanjing City of Jiangsu Province,and Chuzhou City of Anhui Province,and unifies planting regulations and supply of production materials,safeguards the supply of green and high-quality rice and realizes high quality and high price.In addition,it integrates farmers into the entire industrial chain of contract farming,summons up the production enthusiasm of farmers and greatly increases their income from planting production. 展开更多
关键词 Integration of primary secondary and TERTIARY industries Contract FARMING Green and high quality Benefit INCREASE from multiple dimensions 1%PLuS%3%PLuS%x model Rice PLANTING Menghu Intelligent
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“1+X”证书制度下高职院校大数据技术专业人才培养模式改革与研究 被引量:2
8
作者 王雪松 刘武萍 《科技风》 2023年第22期31-33,共3页
“1+X”证书制度试点是职业教育教学模式改革和评价模式改革的重要举措,是提高学生职业技能的重要抓手,是深化校企合作的重要制度设计。我校以“1+X”证书试点为契机,创新校企双元共育人才的培养机制,探寻大数据技术专业人才培养模式改... “1+X”证书制度试点是职业教育教学模式改革和评价模式改革的重要举措,是提高学生职业技能的重要抓手,是深化校企合作的重要制度设计。我校以“1+X”证书试点为契机,创新校企双元共育人才的培养机制,探寻大数据技术专业人才培养模式改革,深化校企合作和“三教”改革,在专业与岗位对接、课程知识与技能融合、书证衔接和融通等方面进行了有益探索和实践,实现大数据专业职业教育“1”和“X”有效衔接,培养一专多能的大数据高素质技术技能人才。 展开更多
关键词 1%PLuS%x”证书 人才培养 模式改革 产教融合
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“1+X”证书制度下高职汽车类专业人才职业素养模型构建与分析 被引量:1
9
作者 陈莹颖 《广东交通职业技术学院学报》 2023年第1期77-81,共5页
本文依托高职汽车类“1+X”证书试点工作过程,基于素质冰山理论视域,构建体现“1+X”证书制度下汽车类专业技术技能人才职业素养模型。以该模型为工具,设计6个维度的职业素养量表,采用随机问卷调查法,对458名高职汽车类学生进行测量;从... 本文依托高职汽车类“1+X”证书试点工作过程,基于素质冰山理论视域,构建体现“1+X”证书制度下汽车类专业技术技能人才职业素养模型。以该模型为工具,设计6个维度的职业素养量表,采用随机问卷调查法,对458名高职汽车类学生进行测量;从总体水平、性别差异、专业差异、年级差异4个方面分析测量结果,得到高职汽车类专业学生职业素养的现状特征、影响因素与提升路径,以期为有效提升高职汽车类专业人才职业素养提供参考。 展开更多
关键词 1%PLuS%x”证书制度 高职 汽车类专业 职业素养 模型构建
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1+X证书制度下宠物养护与驯导专业育人模式探析
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作者 吴孝杰 巨玉鑫 +3 位作者 张洁慧 余彦国 郭志明 李宣延 《畜牧兽医杂志》 2023年第2期129-131,共3页
在1+X证书制度下,以宠物养护与驯导专业为试点,积极探索和实践现代职业教育“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”的人才培养模式,以期提高本专业的育人质量。
关键词 1%PLuS%x证书制度 宠物养护与驯导 育人模式
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“1+2+X”协同服务模式在骨质疏松性椎体压缩性骨折患者中的效果观察
11
作者 王萍 王晶 +2 位作者 孙丽 陈利华 顾海燕 《医药高职教育与现代护理》 2023年第4期341-345,共5页
目的 探讨“1+2+X”协同服务模式在骨质疏松性椎体压缩性骨折患者中的应用效果。方法 选择2019年7月至2021年7月南通市第一人民医院收治的骨质疏松性椎体压缩性骨折患者144例为研究对象,随机分为对照组和研究组,各72例。对照组行常规干... 目的 探讨“1+2+X”协同服务模式在骨质疏松性椎体压缩性骨折患者中的应用效果。方法 选择2019年7月至2021年7月南通市第一人民医院收治的骨质疏松性椎体压缩性骨折患者144例为研究对象,随机分为对照组和研究组,各72例。对照组行常规干预,研究组行“1+2+X”协同服务模式干预,出院随访12个月后对比两组患者的治疗依从性、自我管理能力、骨质疏松症认知水平及并发症发生率。结果 出院12个月后,研究组治疗依从性、自我管理能力总分、骨质疏松症认知水平各项评分均高于对照组(P<0.05),研究组总并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论 “1+2+X”协同服务模式应用于骨质疏松性椎体压缩性骨折患者,可提高患者的治疗依从性及骨质疏松症认知水平,增强自我管理能力,减少并发症。 展开更多
关键词 1%PLuS%2%PLuS%x”协同服务模式 骨质疏松性椎体压缩性骨折 治疗依从性 自我管理能力 并发症
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1+X制度与会计人才培养方案的融合模型构建
12
作者 黄影秋 《职业技术》 2023年第1期64-69,共6页
基于粤港澳湾区对业务技能多元化的会计人才发展需求,构建1+X制度与高职会计人才培养方案的融合模型。采用灰色系统模型和层次分析法对融合后的效果进行实证评价分析,验证1+X制度与高职会计人才培养方案融合发展的科学性、可行性和有效... 基于粤港澳湾区对业务技能多元化的会计人才发展需求,构建1+X制度与高职会计人才培养方案的融合模型。采用灰色系统模型和层次分析法对融合后的效果进行实证评价分析,验证1+X制度与高职会计人才培养方案融合发展的科学性、可行性和有效性。经实证,二者融合模型的培养效果较好,符合粤港澳湾区建设对会计人才的多元化需求,能够为粤港澳大湾区的持续建设与发展贡献重要力量。 展开更多
关键词 粤港澳湾区 1%PLuS%x制度 会计人才培养方案 模型构建 实证评价
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“1+X”证书制度下高职物流管理专业课证融合教学模式研究 被引量:1
13
作者 张馨心 《对外经贸》 2023年第6期131-134,共4页
我国经济发展到新阶段,对包括物流行业在内的技能型人才提出新要求,高等职业教育应在“1+X”课证融合教育模式助力下承担起育人的职责。分析“1+X”证书制度下,高职校物流专业课证融合教学模式现状,提出应用策略。
关键词 1%PLuS%x 高职 物流管理专业 课证融合 教学模式
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“1+X”证书制度背景下应用型本科物流专业育人模式的优化路径 被引量:1
14
作者 王力锋 张海燕 《物流科技》 2023年第11期146-148,共3页
“1+X”证书制度的提出,最早是针对中高职院校所提出来的,“1”是指学历证书,“X”是指若干个职业技能证书。但是近些年来,也逐步深入到本科院校之中,因此该制度的实施主体是中高职院校与应用型本科院校。物流专业是“1+X”制度实施的... “1+X”证书制度的提出,最早是针对中高职院校所提出来的,“1”是指学历证书,“X”是指若干个职业技能证书。但是近些年来,也逐步深入到本科院校之中,因此该制度的实施主体是中高职院校与应用型本科院校。物流专业是“1+X”制度实施的首批试点的5个职业领域之一,在其教学中仍存在一定的问题,如课程体系与物流行业的职业技能等级标准不一致、缺乏课程融通机制、缺乏跨专业课程设置、考核评价体系不完善等。文章从“1+X”证书制度下人才培养的内涵、物流专业现存问题及优化路径展开论述,试图对应用型本科物流专业的育人模式展开优化。 展开更多
关键词 1%PLuS%x”证书 应用型本科 物流专业 育人模式
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“1+X”证书制度下建筑建模课程课证融通的实证研究 被引量:1
15
作者 刘智绪 《天津职业院校联合学报》 2023年第12期53-58,共6页
“1+X”证书制度是深化产教融合校企合作的一项重要制度设计,对促进高等职业教育发展、加强行业与产业对接、提升教师教育教学水平具有深远意义。本文对“1+X”证书制度下建筑信息建模(BIM)试点工作现状进行分析,得出影响“X”证书取证... “1+X”证书制度是深化产教融合校企合作的一项重要制度设计,对促进高等职业教育发展、加强行业与产业对接、提升教师教育教学水平具有深远意义。本文对“1+X”证书制度下建筑信息建模(BIM)试点工作现状进行分析,得出影响“X”证书取证的因素。高校教师为了做好“1+X”证书制度推广工作,需要结合课程、专业特点更好地进行课证融通。笔者以BIM课程为例,分析了初级BIM证书和中级BIM证书考核考点,并结合考核内容进行BIM课程课证融通优化研究分析并提出建议。 展开更多
关键词 1%PLuS%x”证书制度 建筑信息建模(BIM) 课证融通
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基于“1+X电子商务数据分析”证书的AIPL教学设计探索与实践以福建船政交通职业学院为例
16
作者 方思 陈乐天 《大众科技》 2023年第8期176-179,共4页
我国经济转型升级对电子商务高素质技术技能型人才需求更加迫切。对于电子商务专业而言,开展“1+X电子商务数据分析”证书制度试点工作,符合国家的产业政策,是深化高素质技术技能型人才培养模式改革的重要举措。通过对福建船政交通职业... 我国经济转型升级对电子商务高素质技术技能型人才需求更加迫切。对于电子商务专业而言,开展“1+X电子商务数据分析”证书制度试点工作,符合国家的产业政策,是深化高素质技术技能型人才培养模式改革的重要举措。通过对福建船政交通职业学院电子商务专业试点工作的深入剖析,发现“1+X”证书制度实行中存在的“人货场”三大难题。为了克服并解决专业教学与X证书的矛盾,保证课证从教学上实现有效融合,重新设计与构建AIPL教学实施模型,从教师与学生两端入手,优化教学实施环节,提炼出解决课证教学矛盾的有效途径。同时提出未来老师需要做好“四类人”,从而提升电子商务专业学生的数据分析技能。 展开更多
关键词 1%PLuS%x”证书 教学设计 AIPL模型 课证融通
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基于“1+X”课证融通模式下《机械产品三维模型设计》课程建设研究 被引量:1
17
作者 王勇 《模具制造》 2023年第11期75-78,共4页
在“1+X”机械产品三维模型设计证书制度背景下,研究如何构建高职院校机械产品三维模型设计职业技能等级证书与机电一体化专业《机械产品三维模型设计》课程相融合的课程体系,立足课程建设目标,将“1+X”证书制度与课程设置、课程内容... 在“1+X”机械产品三维模型设计证书制度背景下,研究如何构建高职院校机械产品三维模型设计职业技能等级证书与机电一体化专业《机械产品三维模型设计》课程相融合的课程体系,立足课程建设目标,将“1+X”证书制度与课程设置、课程内容、教学方法、考评方式、课程团队建设、课程资源等紧密结合,通过课程建设,促进学生教育质量和就业技能水平的提高。 展开更多
关键词 1%PLuS%x”证书制度 机械产品三维模型设计 课程相融 课程建设
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“1+X”BIM证书制度下高职院校土建类专业人才培养模式研究——以安徽粮食工程职业学院为例
18
作者 胡旭冉 《安徽职业技术学院学报》 2023年第4期71-76,共6页
随着高等职业教育改革的重心由“教育”向“产教”转变,“1+X”证书作为完善职业教育体系、深化产教融合的一项重要改革制度,对高职院校培养高素质复合型技术技能人才提出了新的要求。文章以安徽粮食工程职业学院为例,针对“1+X”BIM证... 随着高等职业教育改革的重心由“教育”向“产教”转变,“1+X”证书作为完善职业教育体系、深化产教融合的一项重要改革制度,对高职院校培养高素质复合型技术技能人才提出了新的要求。文章以安徽粮食工程职业学院为例,针对“1+X”BIM证书制度背景下土建类专业人才培养模式存在的问题,通过探索“一主线、双主体、三递进、四融合”的创新人才培养模式,重构“岗课赛证”融通的模块化课程体系和评价体系,深化产教融合,校企合作,实现高等职业院校人才培养质量和学生就业能力的双提升。 展开更多
关键词 1%PLuS%x”BIM证书 土建类专业 人才培养模式
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“1+X”证书制度融入高职制造类专业教学改革研究
19
作者 张劲英 史凤波 《吉林化工学院学报》 CAS 2023年第4期60-64,共5页
“1+X”证书制度是学历证书与职业技能等级证书对等与互通,是现代职业教育改革的新措施,培养高素质技术技能型人才,加快构建现代化职业教育体系,实现现代职业教育的提质增效。通过将“1+X”证书制度融入高等职业教育机械制造类专业教学... “1+X”证书制度是学历证书与职业技能等级证书对等与互通,是现代职业教育改革的新措施,培养高素质技术技能型人才,加快构建现代化职业教育体系,实现现代职业教育的提质增效。通过将“1+X”证书制度融入高等职业教育机械制造类专业教学过程中,通过人才培养模式、校企合作、教师团队建设、核心课程构建、现代教学手段、学习成果评价机制等方面进行研究,深化技术技能型人才培养模式改革,推动高等职业教育教学改革的创新。 展开更多
关键词 1%PLuS%x”证书制度 人才培养模式 线上线下混合式教学
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“1+X”背景下产品艺术设计专业数字创意建模课证融通培养模式研究
20
作者 易显钦 《设计》 2023年第15期82-85,共4页
综合产品设计师岗位技能要求、数字创意建模1+X职业技能证书标准与产品艺术设计专业人才培养目标三方核心需求,构建产品艺术设计专业数字创意建模课证融通人才培养一体化模式。依托产品艺术设计专业国家教学标准,根据数字创意建模1+X证... 综合产品设计师岗位技能要求、数字创意建模1+X职业技能证书标准与产品艺术设计专业人才培养目标三方核心需求,构建产品艺术设计专业数字创意建模课证融通人才培养一体化模式。依托产品艺术设计专业国家教学标准,根据数字创意建模1+X证书技能要求,重构本专业课程和授课内容,提出数字创意建模1+X证书课证融通人才培养路径,提出产品艺术设计专业数字创意建模课证融通人才培养一体化路径。数字化背景下,课证融通人才培养模式可以精准对接企业需求,并提升产品艺术设计专业学生专业的实践能力。 展开更多
关键词 产品艺术设计 1%PLuS%x证书 数字创意建模 课证融通 产品设计师
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