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Macrophage-derived exosomal miR-342-3p promotes the progression of renal cell carcinoma through the NEDD4L/CEP55 axis
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作者 JIAFU FENG BEI XU +6 位作者 CHUNMEI DAI YAODONG WANG GANG XIE WENYU YANG BIN ZHANG XIAOHAN LI JUN WANG 《Oncology Research》 SCIE 2021年第5期331-349,共19页
Due to its difficulty in early diagnosis and lack of sensitivity to chemotherapy and radiotherapy,renal cell carcinoma(RCC)remains to be a frequent cause of cancer-related death.Here,we probed into new targets for its ... Due to its difficulty in early diagnosis and lack of sensitivity to chemotherapy and radiotherapy,renal cell carcinoma(RCC)remains to be a frequent cause of cancer-related death.Here,we probed into new targets for its early diagnosis and treatment for RCC.microRNA(miRNA)data of M2-EVs and RCC were searched on the Gene Expression Omnibus database,followed by the prediction of the potential downstream target.Expression of target genes was measured via RT-qPCR and Western blot,respectively.M2 macrophage was obtained viaflow cytometry with M2-EVs extracted.The binding ability of miR-342-3p to NEDD4L and to CEP55 ubiquitination was studied with their roles in the physical abilities of RCC cells assayed.Subcutaneous tumor-bearing mouse models and lung metastasis models were prepared to observe in vivo role of target genes.M2-EVs induced RCC growth and metastasis.miR-342-3p showed high expression in both M2-EVs and RCC cells.M2-EVs carrying miR-342-3p promoted RCC cell abilities to proliferate,invade and migrate.In RCC cells,M2-EV-derived miR-342-3p could specifically bind to NEDD4L and consequently elevate CEP55 protein expression via suppressing NEDD4L,thereby exerting tumor-promoting effects.CEP55 could be degraded by ubiquitination under the function of NEDD4L,and miR-342-3p delivered by M2-EVs facilitated the RCC occurrence and development by activating the PI3K/AKT/mTOR signaling pathway.In conclusion,M2-EVs promote RCC growth and metastasis by delivering miR-342-3p to suppress NEDD4L and subsequently inhibit CEP55 ubiquitination and degradation via activation of the PI3K/AKT/mTOR signaling pathway,strongly driving the proliferative,migratory and invasive of RCC cells. 展开更多
关键词 Renal cell carcinoma M2 macrophage miR-342-3p NEDD4L CEP55 PI3K/AKT/mTOR signaling pathway
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“3+2”培养模式下的温病学教学改革 被引量:1
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作者 郑旭锐 周永学 +4 位作者 杨景锋 惠毅 王礼凤 闫曙光 曹宁 《中医药导报》 2015年第21期116-117,共2页
为培养出创新能力强、实践能力强、适应面广的复合型中医药人才,在"3+2"培养模式下在中医创新实验班中开展了温病学教学改革,调整教学课时及内容,加强教学内容的针对性,病例引入式教学法,病例讨论式教学法,适时开展温病学讲... 为培养出创新能力强、实践能力强、适应面广的复合型中医药人才,在"3+2"培养模式下在中医创新实验班中开展了温病学教学改革,调整教学课时及内容,加强教学内容的针对性,病例引入式教学法,病例讨论式教学法,适时开展温病学讲座等教学方法,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 温病学 3+2”培养模式 教学改革
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“1+2+3”师范生体育教学技能培训模式的探索与实践 被引量:2
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作者 赵惠洁 宣红波 《浙江体育科学》 2013年第4期48-50,共3页
学生自主学习、实践创新能力的培养是深化体育师范生教学技能培训改革的重要内容。文章针对师范生传统体育教学技能培训模式中存在的问题,探索并实践了以培养创新型人才为中心,把实践教学分为基础教学技能培训和实践创新教学能力培养两... 学生自主学习、实践创新能力的培养是深化体育师范生教学技能培训改革的重要内容。文章针对师范生传统体育教学技能培训模式中存在的问题,探索并实践了以培养创新型人才为中心,把实践教学分为基础教学技能培训和实践创新教学能力培养两个阶段,由基本教学技能重点实践,调控性教学技能尝试实践,模拟教学整合训练实践三个层次来构成实践教学体系的"1+2+3"的实践教学模式,目的是在实践教学中培养学生自主学习和创新能力。 展开更多
关键词 “1+2+3 师范生 体育教学技能 实践教学模式 自主学习 创新能力
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“1+2+3”微格教学模式在体育教学技能训练中的实证研究 被引量:4
4
作者 暴丽霞 《运城学院学报》 2018年第3期61-64,共4页
学生应用能力、实践能力、创新能力的提高,是深化产教融合、推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求。应用型人才培养是实现高校教育改革的有效途径。"1+2+3"微格教学模式对提高体育教育专业学生的讲解技能、课堂组织管理技... 学生应用能力、实践能力、创新能力的提高,是深化产教融合、推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求。应用型人才培养是实现高校教育改革的有效途径。"1+2+3"微格教学模式对提高体育教育专业学生的讲解技能、课堂组织管理技能、预防与纠错技能、综合教学能力有明显的效果,对学生的直观演示技能作用不明显。高校应加大微格教学模式和技能训练实验基地的构建,促进人才培养供给侧和社会需求侧结构要素全方位融合。 展开更多
关键词 “1+2+3”微格教学模式 体育教学技能 创新能力
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基于“3+2”模式下的《机电传动控制》课程教学改革与研究 被引量:1
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作者 滕加庄 《吉林化工学院学报》 CAS 2022年第6期43-45,共3页
对于3+2模式下机电传动控制课程的教学改革,通过教学方法、平台建设和考核评价三个方面介绍了课程教学改革的举措和方法,通过教学改革,充分激发了学生的学习兴趣,提高了课程的学习质量,使教学效果有了很大改观。
关键词 3+2模式 机电传动控制 教学改革
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3+2高职英语课程设置合理性探究 被引量:1
6
作者 李姝婷 《湖北函授大学学报》 2016年第15期177-178,共2页
3+2高职是我国教育模式的一种具体形式,它的教育模式与普通高职教育存在很大的差别。至今为止,还未有一种成熟的英语课程模式为大多数3+2高职学校所采用。本文通过对3+2高职英语课程设置理论的分析,以学生的需求作为第一考量要素,提出... 3+2高职是我国教育模式的一种具体形式,它的教育模式与普通高职教育存在很大的差别。至今为止,还未有一种成熟的英语课程模式为大多数3+2高职学校所采用。本文通过对3+2高职英语课程设置理论的分析,以学生的需求作为第一考量要素,提出了英语课程设置的几点建议。本课题研究的最终目的是找到提高现在3+2高职英语教学质量的方法。 展开更多
关键词 3+2模式 高职教育 课程设置 英语教学
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非计算机专业“大学计算机”课程“3+2”教学模式研究
7
作者 宋欣 王岩 孟亚坤 《江苏科技信息》 2016年第21期49-50,55,共3页
针对目前高校非计算机专业"大学计算机"课程教学内容改革的迫切需求,文章提出了"大学计算机"课程"3+2"教学模式,该教学模式满足了不同专业学生对计算机技术的需求,能培养高等院校非计算机专业学生的计算... 针对目前高校非计算机专业"大学计算机"课程教学内容改革的迫切需求,文章提出了"大学计算机"课程"3+2"教学模式,该教学模式满足了不同专业学生对计算机技术的需求,能培养高等院校非计算机专业学生的计算机应用能力及信息素养,对高校"大学计算机"课程的教学改革起到一定的推动作用。 展开更多
关键词 高校教学 改革 大学计算机 3+2”教学模式
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财务管理专业“3+2”高本课程衔接及混合式教学模式探析
8
作者 胡燕玲 《吉林工程技术师范学院学报》 2022年第8期60-62,共3页
财务管理专业“3+2”高本衔接是培养高层次应用型人才的重要途径,人才培养质量与课程教学密切相关。传统的教学模式学生与教师通常只在课堂见面,师生对衔接课程受时空限制不能充分的交流,影响教学效果。本文针对财务管理专业“3+2”高... 财务管理专业“3+2”高本衔接是培养高层次应用型人才的重要途径,人才培养质量与课程教学密切相关。传统的教学模式学生与教师通常只在课堂见面,师生对衔接课程受时空限制不能充分的交流,影响教学效果。本文针对财务管理专业“3+2”高本衔接课程,进行线上与线下混合式教学模式探索,突破传统教学模式的时空限制,有利于提高教学质量。 展开更多
关键词 混合式教学模式 财务管理专业 3+2”高本衔接
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“3+2”专本联合大学英语课堂教学的创新与实践
9
作者 罗东山 《科教文汇》 2020年第4期169-171,共3页
“3+2”专本联合培养学生大学教育分为两个阶段:高职阶段和本科阶段。对他们而言,大学英语课程因为依据对口本科高校的人才培养要求而开设,相比高职段的其他课程,难度较大;学生英语基础差,学习主动性不强,这些不足在一定程度上又加大了... “3+2”专本联合培养学生大学教育分为两个阶段:高职阶段和本科阶段。对他们而言,大学英语课程因为依据对口本科高校的人才培养要求而开设,相比高职段的其他课程,难度较大;学生英语基础差,学习主动性不强,这些不足在一定程度上又加大了教学的难度。基于“输出(驱动)—输入(促成)—输出(效果检验)”教学模式而提出的输出驱动大学英语教学,立足于激发学生的学习兴趣和学习主动性,通过对教学内容的编排和整合,要求学生在完成“说、写、译”等表达性任务的基础上适时补充不足,进而又通过学生完成相应任务来检验学习的效果。教学实践表明,输出驱动大学英语教学能有效弥补学生存在的不足,提高教学成效。 展开更多
关键词 3+2”专本联合培养 大学英语课堂教学 输出驱动
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中职语文三二分段教与学探究:基于2017-2019年天津市“三二分段”中高职衔接统一考试语文学科数据的分析 被引量:1
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作者 张兆玲 《考试研究》 2020年第3期74-83,共10页
“三二分段”中高职衔接是天津市中职学校招生办学的重要模式之一。结合2017年至2019年天津市“三二分段”中高职衔接统一考试语文学科试卷考生作答情况,发现中职学校“三二分段”语文教学中存在教师对考纲理解不深入、未帮助学生养成... “三二分段”中高职衔接是天津市中职学校招生办学的重要模式之一。结合2017年至2019年天津市“三二分段”中高职衔接统一考试语文学科试卷考生作答情况,发现中职学校“三二分段”语文教学中存在教师对考纲理解不深入、未帮助学生养成良好学习习惯、对学生的基本语文能力系统性训练不足等问题,并提出吃透考试大纲、创新教学策略、建构基本能力训练体系等建议。 展开更多
关键词 中职 三二分段 语文教学 试卷分析
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“3+2”模式下远程临床教学实践与探索 被引量:3
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作者 王优 林鸿程 +2 位作者 徐凤丹 庞天云 成晓燕 《中国继续医学教育》 2018年第22期28-30,共3页
随着教育信息化技术的快速发展,"远程同步互动课堂"已作为新课堂教学模式改革的有效手段。研究广东医科大学应用型临床医学本科专业"3+2"人才培养模式试行过程中发现的优势和不足,针对分散在多地的非直属医院在临... 随着教育信息化技术的快速发展,"远程同步互动课堂"已作为新课堂教学模式改革的有效手段。研究广东医科大学应用型临床医学本科专业"3+2"人才培养模式试行过程中发现的优势和不足,针对分散在多地的非直属医院在临床医学专业理论教学中因师资及办学条件差异造成教学质量不均衡的难题,探索基于"远程同步互动课堂"的临床医学专业教学方式,通过学校与医院建立合作机制,学校组织临床专业教师参与教学活动,医院提供临床教学资源和进行临床带教,有效地践行了临床医学本科专业人才培养的综合改革,并可为临床医学教学提档升级作为参考。 展开更多
关键词 3+2”模式 临床教学 教育信息化 远程同步互动课堂 校院企合作 多师教学
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中高职“2+3”衔接教育模式浅析 被引量:1
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作者 李玉青 《塑料制造》 2016年第1期85-87,共3页
本文从目前中国职业教育难以适应经济快速发展的现状入手,简析了中国中职和高职两个不同层次职业教育面临的问题,并区分两者在培养目标以及岗位职业技能、培养模式、技术层次上的差别。从长期亲身教学经验中深入思考——如何做好中、高... 本文从目前中国职业教育难以适应经济快速发展的现状入手,简析了中国中职和高职两个不同层次职业教育面临的问题,并区分两者在培养目标以及岗位职业技能、培养模式、技术层次上的差别。从长期亲身教学经验中深入思考——如何做好中、高职之间的衔接已经成为职业教育健康发展的燃眉之急!对职业教育改革提出了自己的一些独特见解,可供同行参考借鉴。 展开更多
关键词 2+3”教育模式、培养目标、课程体系、教学标准
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新工科背景下水利工程制图“2+3”创新教学模式的探索与实践——以甘肃民族师范学院为例 被引量:2
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作者 高秉祥 《甘肃高师学报》 2022年第2期82-85,共4页
探索了水利工程制图课程群“2+3”创新教学模式,即“工程制图基础”与“水利工程CAD”两门课程“混合—渐进式”教学和“课堂+实训+竞赛”三种方式相结合的教学模式.在教学改革过程中,践行“厚基础、重实践、强应用”以及“以赛促教,以... 探索了水利工程制图课程群“2+3”创新教学模式,即“工程制图基础”与“水利工程CAD”两门课程“混合—渐进式”教学和“课堂+实训+竞赛”三种方式相结合的教学模式.在教学改革过程中,践行“厚基础、重实践、强应用”以及“以赛促教,以赛促学,以赛促改”的教学理念,有效提高民族院校大学生的图学能力和学生的动手能力. 展开更多
关键词 新工科 民族院校 水利工程制图 2+3”教学模式
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“3+2”助理全科医生社区教学基地培养模式的探索 被引量:2
14
作者 潘胜琼 《中国继续医学教育》 2018年第2期6-7,共2页
目的对"3+2"助理全科医生社区教学基地培养模式的探索进行研讨。方法对"3+2"助理全科医生社区教学基地培养模式教育下的学生随机发放调查问卷,对其知识掌握情况进行调查,将结果进行分析。结果通过"3+2"... 目的对"3+2"助理全科医生社区教学基地培养模式的探索进行研讨。方法对"3+2"助理全科医生社区教学基地培养模式教育下的学生随机发放调查问卷,对其知识掌握情况进行调查,将结果进行分析。结果通过"3+2"助理全科医生社区教学基地培养模式的探索提高了学生的知识掌握程度以及满意度。结论 "3+2"助理全科医生社区教学基地培养模式的探索对提高助理全科医生的水平具有重要意义。 展开更多
关键词 3+2”助理全科医生 社区教学基地 培养模式的探索
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“3+1+2”高考模式下的高一物理教学策略探讨 被引量:1
15
作者 邹斌 《当代教研论丛》 2020年第1期66-67,共2页
福建高考将实行"3+1+2"模式,在新高考改革制度下,从教师、学情、教材三个方面分析高一物理教学的困惑,为使教学实践指向核心素养,提高学生学习物理的兴趣,对高一物理教学的方法和策略进行探索。
关键词 3+1+2”模式 高中 物理 教学
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商务谈判“3+2”教学模式探析
16
作者 马铮 程广华 +1 位作者 陈方旻 阙烨 《滁州学院学报》 2019年第1期115-119,共5页
高校商科专业人才的商务谈判能力培养备受关注,但当前各高校商务谈判课程教学达成效果与企业实际需求存在较大差距。课程教学内容注重讲授,实操环节弱化甚至缺失,课内外教学不甚紧密,教学模式整体设计不甚合理等现象,是导致学生能力培... 高校商科专业人才的商务谈判能力培养备受关注,但当前各高校商务谈判课程教学达成效果与企业实际需求存在较大差距。课程教学内容注重讲授,实操环节弱化甚至缺失,课内外教学不甚紧密,教学模式整体设计不甚合理等现象,是导致学生能力培养脱离社会需求的重要原因。如何加强该课程教学模式的创新尤显重要,鉴于此,构建基于课内外一体化"3+2"教学模式,进而实现提升教学效果,增强学生的谈判实战能力,以进一步契合社会需求。 展开更多
关键词 商务谈判 课内外融合 3+2”教学模式
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“3+2”工学交替教学模式下的服务性学习探索——以L高职老年社会工作课程为例
17
作者 李明慧 《顺德职业技术学院学报》 2019年第4期49-53,共5页
社会工作专业教学改革中对实践的要求较高,其中以服务性、自主性学习为导向的新型教学形式不断被运用。针对目前人才需求与教学目标不匹配等问题,文章以L高职院校社会工作专业“3+2”工学交替教学模式探索为例,尝试以服务为导向、自主... 社会工作专业教学改革中对实践的要求较高,其中以服务性、自主性学习为导向的新型教学形式不断被运用。针对目前人才需求与教学目标不匹配等问题,文章以L高职院校社会工作专业“3+2”工学交替教学模式探索为例,尝试以服务为导向、自主学习为基础的社会工作教学模式的改革,并以老年社会工作课程为例进行服务性学习教学活动的设计。 展开更多
关键词 服务性学习 3+2”工学交替教学模式 教学活动设计
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基于FPGA的DDR3 SDRAM控制器设计及实现 被引量:2
18
作者 韩进 张览 刘锴 《大众科技》 2016年第10期1-4,共4页
文章基于Verilog语言设计并实现了一款基于高云FPGA芯片的DDR3 SDRAM控制器系统。本设计以GW2A55作为核心,参照JESD79-3F工业标准定义的DDR3 SDRAM时序操作、状态转换、接口定义等规范,实现了控制器的设计。设计主要分为控制层和物理传... 文章基于Verilog语言设计并实现了一款基于高云FPGA芯片的DDR3 SDRAM控制器系统。本设计以GW2A55作为核心,参照JESD79-3F工业标准定义的DDR3 SDRAM时序操作、状态转换、接口定义等规范,实现了控制器的设计。设计主要分为控制层和物理传输层两个逻辑层级。通过综合验证本设计数据传输接口的速率可达到800Mhz,高负载运行下错误数据校准率为100%,芯片逻辑资源占用率低于6.5%,因此能够满足用户对高速数据传输以及可靠性和低资源占用的要求,同时具备同家族芯片可移植性强的优势,并给出了系统功能仿真的验证结果。 展开更多
关键词 FPGA 高云GW2A55 DDR3 SDRAM控制器 JESD79-3F
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高职-本科衔接视角下皮革产业外语复合型人才培养研究
19
作者 黄立群 《中国皮革》 CAS 2022年第3期30-34,共5页
皮革产业外语复合型人才,是未来皮革产业对外贸易、跨语言科研交流领域的主力军。文章对高职-本科衔接视角下皮革产业外语复合型人才培养策略与模式进行研究,提出了“3+2”模式下,皮革产业外语复合型人才培养的方案、课程建设及教学运... 皮革产业外语复合型人才,是未来皮革产业对外贸易、跨语言科研交流领域的主力军。文章对高职-本科衔接视角下皮革产业外语复合型人才培养策略与模式进行研究,提出了“3+2”模式下,皮革产业外语复合型人才培养的方案、课程建设及教学运行方式。以我国某高校皮革毛皮工艺(大专)-轻化工程(皮革工程方向)专升本为例,对文章构建的英语复合型人才培养策略解决的关键问题、改进建议等进行了总结。 展开更多
关键词 高职-本科衔接 3+2”模式 外语教学 复合型人才
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职业教育创新发展背景下“3+2”贯通培养有效衔接建设研究——以枣庄学院机械设计制造及其自动化专业为例
20
作者 缑亚楠 徐涛 《创新创业理论研究与实践》 2024年第5期132-135,共4页
“3+2”贯通培养模式是高职与应用本科两种不同类型教育之间衔接的桥梁。这种全新教育模式的开展,旨在融合本科和高职两种教学体系,培养高素质、复合型人才。然而,随着教学模式的开展与实施,在高职和本科衔接层面出现了一些问题,比如两... “3+2”贯通培养模式是高职与应用本科两种不同类型教育之间衔接的桥梁。这种全新教育模式的开展,旨在融合本科和高职两种教学体系,培养高素质、复合型人才。然而,随着教学模式的开展与实施,在高职和本科衔接层面出现了一些问题,比如两种模式简单叠加和生硬衔接。该文通过分析目前“3+2”贯通培养的发展现状和有效衔接存在的问题,从上层质量制度保障、中层三元联动机制、底层一体化教学过程三个层面着手,对贯通培养的有效衔接进行了研究,构建了质量保障体系和一站式协同育人机制,设计了完整的教学过程体系。通过这些措施,将高职教育和应用本科更好地衔接融合,为推进职教高地建设发展提供了理论依据和智力支撑。 展开更多
关键词 3+2”贯通培养 有效衔接 制度保障 三元联动 一体化教学 协同育人
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