过程教学法在英语写作教学中的应用

如何提高英语写作水平已成为师生们日益关注的问题。通过例证英语写作课采用过程教学法的有效性,介绍了过程教学法的理论依据、过程教学法的实施意义、过程教学法的实施步骤以及实施过程教学法应注意的事项。

引导文教学法教学实践探析

德国职教引导文教学法已得到我国职教界的广泛认同,但要具体实施,还需具备足够的条件。作为从事引导文教学法的实践者,现从四个方面对引导文教学法的教学实践作具体分析,尤其是与传统教学进行比较,希望能促进引导文教学法在我国的推广。

实体的显著属性与汉、韩容器标记的选择

汉语和韩国语"里外"关系方位词作为容器图式的激活手段,用法上既有共性又有差异。典型的、具有容纳功能的三维实体通常与"里外"关系方位词组合,而不同语言对实体的识解方式差异会导致选择不同的标记。本文考察实体的物理、功能属性与汉、韩两种语言选择标记时的限制及其差异,并力求解释导致限制条件及差异的原因。

论古汉语形式对鲁迅现代思想的归化——以早期论文《破恶声论》为例

《破恶声论》是鲁迅留日时期写作的一篇重要思想文化论文,学界普遍认识到了其"反现代"的现代特质,但对其古文形式与思想质素之间的张力缺少必要的注意。利用现代语言哲学,可以对这种现象进行新的观照:在鲁迅的文本中,具有关键词性质的古汉语术语和概念与古文形式,在很大程度上制约和"归化"了文章的新思想;而古汉语话语方式对文章思想造成的消解、歧变和讹误,也导致了《破恶声论》并非真正意义的现代性文本。