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The Inheritance and Deviation of the Subjective Construction“You Bei X Dao(有被X到)”
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作者 YANG Yaqin 《Sino-US English Teaching》 2023年第2期80-84,共5页
Sentence“bei”(“被”字句)and“bei xx”(被xx)provide syntactic and semantic basis for the generation of the construction“You Bei X Dao(有被x到)”.They are in a continuum and have family similarity.The sentence“bei... Sentence“bei”(“被”字句)and“bei xx”(被xx)provide syntactic and semantic basis for the generation of the construction“You Bei X Dao(有被x到)”.They are in a continuum and have family similarity.The sentence“bei”is a typical member,while“bei xx”is an atypical member.Because the construction“You Bei X Dao”has a single function and less attention,it is at the edge of the continuum and is a marginal member.However,it has certain research value in the inheritance and innovation of“bei”and“bei xx”. 展开更多
关键词 beisentence bei xx” construction“You bei X Dao” INHERITANCE deviation
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意义被动句与“被”字句习得难度比较 被引量:19
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作者 吴门吉 周小兵 《汉语学习》 北大核心 2005年第1期62-65,共4页
本文结合第二语言学习难度的测定原则,用多种方式对外国留学生习得意义被动句与"被"字句的难度进行考察和比较,发现意义被动句的习得难度比"被"字句要高,因此提议:"被"字句最好在初级阶段教,意义被动句... 本文结合第二语言学习难度的测定原则,用多种方式对外国留学生习得意义被动句与"被"字句的难度进行考察和比较,发现意义被动句的习得难度比"被"字句要高,因此提议:"被"字句最好在初级阶段教,意义被动句最好在中级第一阶段教。 展开更多
关键词 意义被动句 “被”字句 学习难度
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基于语料库的外国学生“被”字句习得研究 被引量:14
3
作者 周文华 肖奚强 《暨南大学华文学院学报》 CSSCI 2009年第2期44-50,71,共8页
"被"字句可按"被"后有无宾语以及动词后带何种成分划分为六种基本句式。从语料考察来看,外国学生"被"字句的使用频率远低于本族人,倾向于使用的句式也与本族人不同。学生在使用中出现了大量不该用被动句... "被"字句可按"被"后有无宾语以及动词后带何种成分划分为六种基本句式。从语料考察来看,外国学生"被"字句的使用频率远低于本族人,倾向于使用的句式也与本族人不同。学生在使用中出现了大量不该用被动句而用"被"字的情况,"被"字句的偏误类型也多种多样,说明外国学生对"被"字句的掌握情况不好。而教学大纲和教材的"被"字句教学都没有分层次,其教学顺序安排与学生的实际习得情况不一致,应进行相应调整,以利于学生的学习。 展开更多
关键词 “被”字句 习得顺序 频率 偏误 教学
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基于增强字向量的微博观点句情感极性分类方法 被引量:5
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作者 廖健 王素格 +1 位作者 李德玉 王杰 《郑州大学学报(理学版)》 CAS 北大核心 2017年第1期39-44,共6页
针对微博观点句识别及情感极性分类任务,提出了基于增强字向量的微博观点句情感极性分类方法.使用单字作为句子表示的基本单元,同时在单字中嵌入了该字所在的词信息以及该词的词性信息,以此训练得到字向量替代传统的词向量融合的句子表... 针对微博观点句识别及情感极性分类任务,提出了基于增强字向量的微博观点句情感极性分类方法.使用单字作为句子表示的基本单元,同时在单字中嵌入了该字所在的词信息以及该词的词性信息,以此训练得到字向量替代传统的词向量融合的句子表示方法.使用基于K-means的方法对向量化的句子进行情感判别,仅需要对文本进行分词和词性标注,无需额外的语言学资源.在COAE2015任务2的微博句子数据集上进行测试,取得了较好的结果. 展开更多
关键词 增强字向量 观点句分类 深度学习
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“被”字句与“叫、让”被动句在教学语法中的分离 被引量:11
5
作者 吴门吉 周小兵 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2004年第4期66-71,共6页
本文分析了现代汉语中"被、叫、让"在表义上的特点.就"被、叫、让"被动句的使用频率、使动"让"与被动"让"的使用频率进行了调查,发现由"被"构成的被动句占绝对优势.结合留学生的习... 本文分析了现代汉语中"被、叫、让"在表义上的特点.就"被、叫、让"被动句的使用频率、使动"让"与被动"让"的使用频率进行了调查,发现由"被"构成的被动句占绝对优势.结合留学生的习得情况,我们提出:"被、叫、让"被动句应在教学中分离,在初级阶段教被动句的典型形式--由"被"构成的被动句,中级阶段学习"叫、让"被动句.这样既降低了学习的认知难度,也可以减少来自语内的干扰,有助于留学生学习汉语的被动句. 展开更多
关键词 “被”字句 被动句 教学语法 对外汉语教学 语言习得 使用频率
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承赐型“被”字句 被引量:40
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作者 邢福义 《语言研究》 CSSCI 北大核心 2004年第1期1-11,共11页
本文讨论承赐型“被”字句。所谓“承赐”,即接受赐予。一般“被”字句为遭受型,基本表义倾向为拂意;本文讨论的承赐型“被”字句,为适应特定语用要求而使用,基本表义倾向为称心。承赐型“被”字句是“被”字句中相对独立的一个类型,在... 本文讨论承赐型“被”字句。所谓“承赐”,即接受赐予。一般“被”字句为遭受型,基本表义倾向为拂意;本文讨论的承赐型“被”字句,为适应特定语用要求而使用,基本表义倾向为称心。承赐型“被”字句是“被”字句中相对独立的一个类型,在形式上使用了特定的动词,构成了特定的格局。这类“被”字句自古有之,但到现当代才发展定型。本文包括五个部分:1. 代表格式;2. B式核心动词的多样性;3. 格式的相关情况;4. 源流辨;5. 结束语。 展开更多
关键词 “被”字句 承赐型 称心 代表格式 B式核心动词 现代汉语
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再论汉语“被”的句法地位及“被”字句 被引量:10
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作者 安丰存 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2007年第1期52-58,共7页
本文对“被”字句中“被”的句法地位进行重新论证,认为“被”具有动词的属性,同时认为汉语“被”字句不是对应于英语被动句的表达形式,“被”字句是汉语特有的表达“遭受”义的句法结构,被动意义完全是该“遭受”结构的附属语义,进而... 本文对“被”字句中“被”的句法地位进行重新论证,认为“被”具有动词的属性,同时认为汉语“被”字句不是对应于英语被动句的表达形式,“被”字句是汉语特有的表达“遭受”义的句法结构,被动意义完全是该“遭受”结构的附属语义,进而解释汉语“被”字句的各种变体。 展开更多
关键词 “被”字句 “被” “遭受”结构
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有关被动句的几个问题 被引量:43
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作者 陆俭明 《汉语学报》 2004年第2期9-15,共7页
本文针对汉语“被动句”的研究现状,围绕着“汉语被动句的范围”、“被’字句的性质”以及“汉语被动句的历史演变”等问题,提出了一系列有待进一步思考和研究的问题,以期将汉语被动句研究引向深入。
关键词 被动句 "被"字句
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统计与规则相结合的计算机音字相互转换技术 被引量:3
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作者 王轩 王晓龙 藏晓莉 《哈尔滨工业大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 1997年第4期1-4,共4页
本文介绍了一种利用马尔克夫统计文法和自然语言理解技术相结合的计算语言模型进行汉语音节到汉字的机器自动相互转换技术。该技术集成了统计文法和句法分析方法各自的优点,可以实用于计算机大规模真实文本的音字相互转换,并且具有处理... 本文介绍了一种利用马尔克夫统计文法和自然语言理解技术相结合的计算语言模型进行汉语音节到汉字的机器自动相互转换技术。该技术集成了统计文法和句法分析方法各自的优点,可以实用于计算机大规模真实文本的音字相互转换,并且具有处理语言深度递归现象和远距离约束关系的能力。通过对从两千万语料随机抽取的一百六十万平衡语料的测试表明,音字转换正确率为带声调94.77%,无声调89.05%,字音转换正确率为99%。此项技术已被应用到大词表非特定人孤立词语音识别系统和中文WINDOWS95、WINDOS NT的智能语句输入法上。 展开更多
关键词 音字相互转换 语言模型 语音识别 统计 规则
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汉语动词带宾语“被”字句习得研究 被引量:11
10
作者 彭淑莉 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2008年第2期91-99,共9页
动词带宾语"被"字句的使用频率较高,是留学生在实际表达中经常出现的句式,但现有的对外汉语教学大纲和教材对该句式重视不够。本文重点考察留学生习得动词带宾语"被"字句的情况,分析内部不同小类的习得特征并测定... 动词带宾语"被"字句的使用频率较高,是留学生在实际表达中经常出现的句式,但现有的对外汉语教学大纲和教材对该句式重视不够。本文重点考察留学生习得动词带宾语"被"字句的情况,分析内部不同小类的习得特征并测定其顺序,以期对汉语教学实践有所帮助。 展开更多
关键词 动词带宾语“被”字句 习得 顺序
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一个基于语境框架的文本特征提取算法 被引量:15
11
作者 晋耀红 苗传江 《计算机研究与发展》 EI CSCD 北大核心 2004年第4期582-586,共5页
介绍了一种新的文本语义形式化模型———语境框架 语境框架是一个三维的语义描述 ,它把文本内容抽象成领域(静态范畴 )、情景 (动态描述 )、背景 (褒贬、参照等 ) 3个框架 在语境框架的基础上 ,设计实现了文本特征提取算法 算法从语... 介绍了一种新的文本语义形式化模型———语境框架 语境框架是一个三维的语义描述 ,它把文本内容抽象成领域(静态范畴 )、情景 (动态描述 )、背景 (褒贬、参照等 ) 3个框架 在语境框架的基础上 ,设计实现了文本特征提取算法 算法从语义入手 ,实现了 4元组表示的领域提取算法、以领域句类为核心的情景提取算法和以对象语义立场网络图为基础的褒贬判断 算法可以有效地处理语言中的褒贬倾向、同义、多义等现象 。 展开更多
关键词 文本特征提取 语境框架模型 领域 情景 背景 领域句类 对象语义立场网络 褒贬
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“被”字句的归属 被引量:27
12
作者 石定栩 《汉语学报》 2005年第1期38-48,共11页
汉语的书面语和方言用不同的句式表示被动意义,被动标记有动词性的,也有介词性的。作为书面语句式,“被”字句的特性十分特别,主要表现在施事短语的省略上。“被”既不具备典型的动词特点,又具有典型的非介词特点,其地位因此极具争议性... 汉语的书面语和方言用不同的句式表示被动意义,被动标记有动词性的,也有介词性的。作为书面语句式,“被”字句的特性十分特别,主要表现在施事短语的省略上。“被”既不具备典型的动词特点,又具有典型的非介词特点,其地位因此极具争议性。本文集中讨论近年来国外语言学界流行的“被”字动词说,在考察证据真伪的基础上,权衡利弊得失,得出的结论是“被”并不像动词,虽然更像介词,但却不能简单地归入介词。 展开更多
关键词 "被"字句 归属 被动标记 句法地位
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“特殊被字句”形成机制研究 被引量:7
13
作者 张延俊 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2010年第3期311-316,共6页
"特殊被字句"可以分为表示被动关系的"特殊被字句"和不表示被动关系的"特殊被字句"两类,其形成机制都是类化:前者发生在"被"字式与"为"字式等其他被动式类型之间,是其他被动式带宾... "特殊被字句"可以分为表示被动关系的"特殊被字句"和不表示被动关系的"特殊被字句"两类,其形成机制都是类化:前者发生在"被"字式与"为"字式等其他被动式类型之间,是其他被动式带宾语等用法类化的结果,属于句际类化;后者发生在"被"与"教"、"因"等之间,是"因"、"教"、"遭"等类化的结果,属于词际类化。 展开更多
关键词 特殊被字句 被动式 形成机制 类化 句际类化 词际类化
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论刘备 被引量:8
14
作者 张作耀 《文史哲》 CSSCI 北大核心 2002年第2期55-60,共6页
刘备“折而不挠”,终得一方天下。他的坚韧精神值得赞许,但其为人和政治、军事才能皆不足称,是一个两面性突出的人物,一位平庸君主。他重义、爱民,但心存诡诈;用人尚贤,但不明于察,不善罗致、使用、培养人才;尚儒,但不喜读书... 刘备“折而不挠”,终得一方天下。他的坚韧精神值得赞许,但其为人和政治、军事才能皆不足称,是一个两面性突出的人物,一位平庸君主。他重义、爱民,但心存诡诈;用人尚贤,但不明于察,不善罗致、使用、培养人才;尚儒,但不喜读书,思想和政治上均无建树;峻刑苛法,但执法随意;历经沙场,但不善用兵。三国鼎立,蜀汉先亡,刘备、诸葛亮都有不可推卸的责任。 展开更多
关键词 刘备 两面性人物 平庸君主
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“把”字句、“被”字句与致使力的传递 被引量:7
15
作者 周红 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2008年第3期6-10,共5页
"把"字句与"被"字句是两种表示致使义的句式,具有较强的一致性和对比性。文章引入"致使力的传递"这一概念,基于致使力传递的观察视角,提出"把"字句表示正向致使,"被"字句表示反向致... "把"字句与"被"字句是两种表示致使义的句式,具有较强的一致性和对比性。文章引入"致使力的传递"这一概念,基于致使力传递的观察视角,提出"把"字句表示正向致使,"被"字句表示反向致使,并分析二者的异同。二者的共同点在于:致使的发生认知域,致使者的强施力性和被使者的强受力性,以及语义重心——被使者及其变化。二者的差异性在于:被使者的直接受影响性与间接受影响性,致使者的间接致果性与直接致果性,动态过程性与静态叙述性,致使力的非单一来源与单一来源。 展开更多
关键词 “把”字句 “被”字句 致使力的传递 正向 反向
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再论“我把你个/这+名词性成分”句 被引量:10
16
作者 张美兰 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》 2002年第1期72-74,共3页
近代汉语“我把你 /这 (个 ) +名词性成分”(“S把O”)的结构是一种特殊的句式结构 ,表詈称 ,不是一般意义上所说的“把”字句的省略。其中“O”这个名词性的成分指称的有定性与有生性决定了它充当骂詈称谓语的特性。
关键词 "我把这个/这+名词性成分"句 句式结构 称谓 异文 反语 语法 句法 骂詈称谓语
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论“被”字句教学 被引量:5
17
作者 高剑华 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2008年第1期116-118,共3页
留学生在汉语学习中出现"被"字句学习难、不知在何种语境下使用"被"字句,在交际和作文中回避"被"字句的窘况。要改善这一情况,只有在进行语法和语义教学的基础上,有重点地加强"被"字句语用功... 留学生在汉语学习中出现"被"字句学习难、不知在何种语境下使用"被"字句,在交际和作文中回避"被"字句的窘况。要改善这一情况,只有在进行语法和语义教学的基础上,有重点地加强"被"字句语用功能和语篇功能的教学,创设各种语境,使留学生多交流,提高他们的汉语语感。 展开更多
关键词 “被”字句 语用功能 语篇功能 教学
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《红楼梦》“被”字句略论 被引量:4
18
作者 李润 杨火枚 《广东石油化工学院学报》 2013年第5期45-50,共6页
归纳了《红楼梦》"被"字句的八种结构类型及其语法特点,并从句子成分的角度分析了"被"字句的语义特征,从感情色彩角度分析了其语用功能,总结了"被"字句语义和语法的相互制约与平衡关系。
关键词 红楼梦 被字句 被动句 语法分析
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《金瓶梅词话》中的被字句 被引量:5
19
作者 王明华 《杭州师范学院学报(社会科学版)》 2001年第6期112-116,共5页
首先论述了《金瓶梅词话》中被字句中“被”的意义 ,认为书中“被”的意义是单一的 ,并没有表原因的意义 ,分析了被字句中的谓语构成情况和被字句的结构特点 ,认为当时的被字句对动词的要求无论是性质上还是功能上都不是很严格 ,并且认... 首先论述了《金瓶梅词话》中被字句中“被”的意义 ,认为书中“被”的意义是单一的 ,并没有表原因的意义 ,分析了被字句中的谓语构成情况和被字句的结构特点 ,认为当时的被字句对动词的要求无论是性质上还是功能上都不是很严格 ,并且认为被字句与补语关系趋向于越来越紧密 。 展开更多
关键词 《金瓶梅词话》 被字句 汉语 语法 动词 性质 功能 补语
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“被”字被动句研究综述 被引量:4
20
作者 聂志军 《内江师范学院学报》 2008年第11期64-67,共4页
对汉语"被"字被动句的研究由来已久,从20世纪20年代开始就有人关注,50年代以后进入发展时期,80年代进入高潮阶段,本世纪以来也一直是语言学界的一个研究热点。
关键词 被动句 综述
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